В качестве модели количественных отношений используются счеты, стоящие из 2 рядов косточек.
На столах 3 куклы и 2 лодки.
- хватит ли на всех кукол лодок?
Замещение предметов косточками счетов дети производят на глаз. Откладывают на одной линии счетов 3 косточки, а на другой линии счетов – 2 косточки. Сравнивают, делают вывод, отвечают на вопрос.
3) Используется графическая модель в виде двух рядов значков, нарисованных друг под другом по принципу взаимно-однозначного соответствия.
Воспитатель расставляет 8 стульев и 7 кукол. У детей лист бумаги и простой карандаш. На доске нарисованы графические значки: «-«, «+», «*», «/», «!», «V»….
Воспитатель предлагает детям обозначить кукол значками «+», затем другими значками «-« обозначить стулья на другой стороне листа так, чтобы было видно, каких значков больше, каких меньше.
| + + + + + + + _ _ _ _ _ _ _ _ |
В качестве модели используется ось с нулевой отметкой и стрелкой, показывающей направление увеличения, с единичными отрезками и проставленными цифрами.
 |
Детям дают листы бумаги с осью, расчерченной на единицы от 0 до 10, простой карандаш. На столе 7 игрушек диких животных и 9 игрушек домашних животных. Дети отмечают количество животных дугой. Под цифрой 7 изображаем елочку (дикие), а под цифрой 9 – домик (домашние). Детям предлагается сравнить количество диких и домашних животных и показать на оси, каких больше, а каких меньше.
Используются модели типа «кругов Эйлера» для обучения детей ориентировке в числах
натурального ряда.
Например, поместить в центр круга все цифры, обозначающие числа, меньше 5.
Обвести кругом числа, меньше 5 (меньше 7…)
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 636; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!