Тема 3. Группа как социально-психологический феномен (4 ч.)

1. История и методы изучения взаимоотношений в детских группах и коллективах

2. Стадии и уровни развития социальной группы.

3. Психология классного коллектива

4. Стили руководства

5. Роль лидера в сплочённости и эффективности групповой деятельности: интерактивный аспект общения.

 

Тест для проверки усвоения темы

В работе с тестом см. лит-ру:

Крысько В.Г. Социальная психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. –  Гл. 5.1, 11.

Андриенко Е.В. Социальная психология. - М. «ACADEMIA», 2004. Гл. 9, с. 215-222

Лекции по социальной психологии

Основные понятия: группы: социальная, большая, малая, формальная, неформальная, референтная, условная, диффузная, ассоциация, корпорация, коллектив, композиция группы, структура группы, групповое давление, конформизм, нонконформизм, сплочённость; страта, взаимодействие, конгруэнция, обратная связь, совместная деятельность, внушение, убеждение, индивидуализм, альтруизм, коллектив, деятельностное опосредование, ценностные ориентации группы, ценностно-ориентационное единство, виды межличностных отношений, социометрия, социометрический статус, эмоциональные предпочтения и отвержения, лидер, руководитель, императивное общение, манипулятивное общение, диалогическое общение, .

 

Литература:

1. Андриенко Е.В. Социальная психология. - М. «ACADEMIA», 2004. Гл. 7, 8

2. Крысько В.Г. Социальная психология: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. –  Гл. 4, 5.2, 9 – 10.1., 11.2 - 11.5.

3. Хрестоматия по социальной психологии. Составитель Бостанджиева Т.М., Тобольск. 2004.

· Робер М.А., Тильман Ф. Понятие и классификация групп в социальной психологии.

· Келли Г. Две функции референтных групп.

· Хомас Дж. Социальное поведение как обмен.

· Келли Г., Тибо Дж. Межличностные отношения. Теория взаимозависимости.

· Роббер М.А., Тильман Ф. Групповая динамика. Руководство и лидерство в малой группе

· Шутц У Комплиментарная функция лидера.

 

Практическое задание № 1.

Познакомьтесь с методикой «Референтометрия». Проведите самообследование по методике, проанализируйте полученные результаты.

 

Референтометрия

       Цель: Выявить основные референтные группы личности. (Референтная группа - общность людей, иногда идеальная, в которой человек формирует свои взгляды, воззрения, идеалы, убеждения с мнением которой он считается, чьей оценкой он дорожит).

Ход выполнения: Учащимся предлагается 10 вопросов-ситуаций (I - А) и спи­сок людей, окружающих их (I - Б). Школьникам нужно осуществить выбор по каждому вопросу - ситуации не менее двух человек. При этом второе лицо должно быть из тех, которые значимы в меньшей степени, чем первое лицо.

 После осуществленного - школьниками выбора у них забирают список I - Б и просят по пятибалльной шкале (5,4,3,2,1) оценить каждое из выбранных лиц.

I - А.

1. С кем Вы поедите на экскурсию в другой город?

2. С Вами случилась неприятность. Кому Вы об этом расскажете?

З. Вы хотите отпраздновать свой день рождения. С кем Вы его проведете?

4. Есть ли у Вас человек, с которым Вы стараетесь проводить больше време­ни?

5. Кто может указать Вам на Ваши недостатки, кого Вы больше послушаете? 6. Вы встретили человека, который Вам понравился. Кто может помочь Вам пра­вильно его оценить?

7. Вы хотите изменить свою жизнь. С кем Выпосоветуетесь об этом?

8. Кто может быть для Вас примером в жизни?

9. Кому Вы хотели бы понравиться больше всего?

10. С кем Вы больше всего откровенны?

I - Б.

1. Родители (отец, мать).

2. Родственники (дедушка, бабушка, тётя, дядя).

3. Брат, сестра.

4. Взрослый знакомый.

5. Знакомый родителей.

6. Друзья.

7. Лучший друг (подруга).

8. Компания, приятели.

9. Знакомый юноша, знакомая девушка.

10. Товарищи по учёбе, работе.

11. Товарищи по кружку, секции, студии и т.д.

12. Историческая личность.

13. Известней всем человек.

14 Человек, о котором Вы знаете от других.

15. Литературный персонаж.

Обработка полученных данных:

Все лица, упомянутые данным школьником, записываются в отдельный список без повторений, затем «оценки» лиц заносятся в список и суммируются для каждого из них.

После сравнения два - три лица, имеющие наибольшее количество бал­лов, выносятся на отдельный листок в порядке уменьшения количества баллов. Эти люди и составляют референтную группу данного школьника.

Пример оформления таблицы

Люди из ближайшего окружения	Категории отношений							Баллы
	Советуюсь	Дорожу мнением	Уверен защитит	Уверен поймёт	Могу довериться	Уверен поможет	Хочу подражать
Мать
Отец
Бабушка
Дедушка
Брат
Сестра
Родственники
Друг (подруга) вне школы
Друг (подруга) в школе
Учителя
Классный руководитель
Всего баллов

 

Практическое задание № 2.

Познакомьтесь со схемой наблюдения, которую проводят в школьных коллективах. Сделайте самоанализ групповых отношений, ориентируясь на эти вопросы.

---

Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 258; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!