Обзор суммативного оценивания за 2 четверть
Продолжительность –40 минут
Количество баллов - 30
Типы заданий:
| Тип вопроса | Распределение баллов |
| Вопросы с множественным выбором ответа. | Обучающиеся будут отвечать на 3 обязательных вопроса. За каждый правильный ответ получат по 1 баллу. Вопросы будут представлены в виде тестов закрытого типа (с множественным выбором). К каждому вопросу будут предложены 4 варианта ответа, из которых обучающийся выбирает один вариант ответа. |
| Вопросы, требующие краткого ответа. | Обучающиеся будут отвечать на 1 обязательный вопрос. Им необходимо дать краткий ответ. |
| Вопросы, требующие развернутого ответа. | Обучающиеся будут выполнять анализ предложенного отрывка или небольшого по объему произведения. Необходимо проанализировать жанр, тему, персонажей, языковые средства. Обучающиеся будут выполнять творческое задание на одну из предложенных тем. |
Структура суммативного оценивания
Вариант состоит из 3 заданий, требующих развернутого и краткого ответов Первое задание направлено на проверку понимания художественного произведения и умение ответить на вопросы, второе задание направлено на формирование аналитических способностей и третье задание способствует развитию критического подхода к прочитанному
Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть
| Тема | Раздел | Проверяемая цель | Кол. заданий* | № задания * | Тип задания * | Описание * | Время на выполнение, мин | Балл | ||
| Человек и природа
| Понимание и ответы на вопросы 1 группа навыков | 7 ПО 3.Самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты произведения, связанные с характеристикой лирического героя и/или образа персонажа | 4 | 1 | МВО КО | Выполняет задания с МВО, соотносит тропы с примерами, передает идейный смысл произведения | 5 мин. | 5 | ||
| Анализ и интерпретаци я 2 группа навыков | 7. АИ 2.Определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о поступках героев | 1 | 1 | РО | Анализирует эпизод, определяет роль лексического повтора, объясняет мысль передаваемую повтором слова. Дает развернутый ответ объемом 50-70 слов. Пишет сочинение- рассуждение (100-150) на одну из предложенных | 20 мин. | 15 мин. | |||
| 7.АИ 5.Характеризовать героев произведения на основе деталей и цитат из текста | ||||||||||
| 7.АИ 8.Анализировать изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса в художественном тексте (аллитерации, ассонансы, аллегории, инверсии, анафоры), основные приемы комического (сатира, юмор, гротеск, ирония, сарказм и др.) | ||||||||||
| 7.АИ 9.Писать творческие работы (сочинения, притча, отзыв, репортаж, интервью с литературным героем и др.), выражая своё отношение к |
|
|
|
|
| прочитанному, используя изобразительные средства языка | тем | |||||||
| Оценка и сравнитель- ный анализ 2 группа навыков | 7.ОС 3Сопоставлять произведе- ния (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы, близкие по тематике/ проблематике/ жанру | 1 | 1 | РО | 15 мин. | 10 | |||
| ИТОГО: | 3 | 40 минут | 30 баллов | ||||||
| Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения | |||||||||
Образцы заданий и схема выставления баллов
Задания суммативного оценивания
За 2 четверть по предмету «Русская литература» Понимание и ответы на вопросы
Задание
Ответьте на вопросы, выбрав 1 правильный ответ из четырех предложенных. На четвертый вопрос следует ответить кратко.
1. Жанр стихотворения А. С. Пушкина «Зимнее утро»
A) Любовная лирика
B) Пейзажная лирика
C) Философская лирика
D) Гражданская лирика
2. Соотнесите строки из стихотворения А. Фета «Печальная берёза» и изобразительные средства.
| Троп | Соотнесение | Пример |
| 1.Эпитет | A. как гроздья винограда | |
| 2.Олицетворение | B. траурный наряд, игра денницы | |
| 3.Метафора | C.прихотью мороза разубрана она, ветвей концы висят, люблю игру денницы я замечать. | |
| 4.Сравнение | D. прихотью мороза разубрана | |
| 5.Инверсия | E. печальная, траурный |
|
|
|
3. Укажите тип текста, использованный А. Фетом и С. Есениным для создания образа берёзы в стихотворениях
A) Повествование
B) Описание
C) Рассуждение
D) Все типы текстов присутствуют
4. Каков идейный смысл стихотворения О. Сулейменова «Волчата»?
Схема выставления баллов
| № вопроса | Ответы | Дополнительная информация для учителя | Балл | |
| 1 | В | 1 | ||
| 2 | 1-E, 2-D, 3-B, 4-A,5-C | Балл выставляется за полный ответ | 1 | |
| 3 | В | 1 | ||
| 4 | Человек – вершина природы, но природа – ее подножье. Уничтожая природу, человек неизбежно уничтожает самого себя. Дети природы в борьбе за выживание не жалеют друг друга. Живите с чувством любви к природе, к людям, к родным местам. | 1 балл – тезис; 1 балл – аргумент. Баллы присуждаются за приближенный к правильному ответ | 2 | |
| Общий балл
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||