Схема самоанализа проведенного урока (занятия)
· Тип урока (занятия).
· Какие главные задачи решались на уроке(занятие).
· Почему были избраны именно такое содержание, такие методы, средства, формы обучения.
· Удалось решить поставленные задачи и достичь планируемых результатов;
· Трудности, возникшие при подготовке к уроку (занятию).
· Положительные стороны в работе.
· Просчеты и ошибки в работе, их причины.
· Итоговое мнение проведения урока (занятия).
· Ваши собственные недостатки, послужившие причиной ошибок и пути их устранения.
· Предложения по улучшению качества проведения урока (занятия).
План тем уроков физической культуры/ занятий, проводимых студентом в период практики
Семестр
| № | Дата, класс. | Тема урока |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. | ||
| 5. | ||
| 6. | ||
| 7 |
Семестр
| № | Дата, класс/ группа | Тема урока/занятий |
| 1. | ||
| 2. | ||
| 3. | ||
| 4. |
Схема «Структурный анализ организации урока»
Структурный (поэтапный) анализ – это выявление и оценка доминирующих структур (элементов) урока, их целесообразности, обеспечивающей развитие познавательных способностей учащихся.
1. Тип и структура урока:
· тип, структура урока, его место в системе уроков по теме;
· тема, задачи урока (образовательные, развивающие, воспитательные);
|
|
|
· дозировка времени.
Оценка организации и проведения подготовительной части урока (её продолжительность) Подготовка мест занятий и инвентаря
· Постановка задач занятия перед учащимися
· Целесообразность использования площади зала
· Эффективность комплекса ОРУ для подготовки учащихся к основной части занятия
· Целесообразность форм организации учащихся (фронтальный, групповай, круговой, индивидуальный) при выполнении упражнений
· Качество использования методических приемов, их соответствие задачам и формам организации.
Оценка организации и проведения основной части занятия (её продолжительность ) Соответствие содержания основной части задачам занятия
· Целесообразность форм организации учащихся, их соответствие содержанию учебного материала и задачам занятия
· Соблюдение мер безопасности при выполнении упражнений, организация помощи и страховки
· Целесообразность выбора методов обучения, их соответствие содержанию и задачам занятия
· Предупреждение и исправление общих технических ошибок
· Индивидуальная работа с учащимися
· Активизация познавательной деятельности учащихся;
|
|
|
· Самостоятельная работа учащихся;
· Контакт учителя с учащимися
Оценка организации и проведения заключительной части занятия (её продолжительность)
· Обеспечение правильного восстановление организма учащихся, использование оздоровительных технологий
· Подведение итогов занятия
· Домашнее задание (реальность его выполнения; наличие и характер инструктажа; дифференцированность задания.)
· Форма организации, её соответствие возрасту, особенностям занимающихся
Оценка обще профессиональной подготовки
· Регулирование физической нагрузки на занятии.
· Продуктивность использования времени занятия.
· Соблюдение методической последовательности в обучении и совершенствовании технического приема.
· Использование педагогических мер поощрения и наказания.
· Умение подавать команды и распоряжения, владение голосом.
· Уровень педагогических требований к работе учащихся.
· Речь учителя, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимися.
· Внешний вид (аккуратность, подтянутость)
6. Результаты урока:
· выполнение намеченного плана урока;
· достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока;
· качество знаний, умений, навыков учащихся.
|
|
|
Структурный анализ урока физкультуры
(по схеме)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
Оценка за структурный анализ урока _____________________________________
План (схема) педагогического анализа урока физической культуры
Общие сведения об уроке.
Дата проведения, класс. Количество учащихся по списку. Количество занимающихся на уроке и присутствующих. Место проведения урока. Фамилия, имя, отчество учителя.
2. Подготовленность к уроку. Наличие плана- конспекта. Оценка его содержания, полноты и терминологической правильности записей, полноты и содержательности методических указаний. Подготовленность мест занятий, оборудования, инвентаря, подготовленность учащихся к уроку.
3. Характеристика правильности постановки задач урока и разносторонности задач, конкретность задач. Взаимосвязь задач данного урока с задачами предыдущего, соответствие задач подготовленности учащихся и условиям его проведения. Оценка степени решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач в процессе проведения урока.
4. Оценка построения урока. Рациональность распределения времени по частям (подготовительная, основная, заключительная).Рациональность расположения материала (видов упражнений) в основной части в зависимости от характера задач, решаемых на уроке, от характера самого материала и требований к рациональному распределению нагрузки (физической, эмоциональной). Соответствие подготовительной части урока основным задачам урока (связь с характером материала основной части урока, наличие специальных разминочных, подготовительных, подводящих упражнений). Правильность последовательности упражнений в подготовительной части урока. Целесообразность распределения времени на отдельные виды упражнений и заданий в подготовительной части урока, характеру урока и состоянию учащихся.
5. Оценка организации урока. Целесообразность выбора методов организации урока (соответствие содержанию урока, возрасту, условиям проведения урока) и их использованию в процессе урока. Целесообразность выбранных способов выполнения упражнений (поточный, поочередный, групповой, индивидуальный, использование дополнительных заданий). Использование приемов организации, обеспечивающих повышение эффективности урока, в частности плотности. Целесообразность использование площади зала, площадки, целесообразность размещение учащихся, оборудования и инвентаря. Эффективность использования помощников из числа учеников.
6. Оценка методике обучения. Знание учителем техники изучаемых движений и методики их обучения. Правильность подбора упражнений для решения методических задач обучения. Владение методами обучения и рациональность их использования на уроке; а) методов обеспечения наглядности (показ, демонстрация наглядных пособий, использование ориентиров); б) словесных методов (рассказ, объяснение, указания, команды, словесные оценки, знание терминологии); в) методов упражнения (строго регламентированного упражнения, игровой, соревновательной) Владение страховкой. Эффективность применение способов, направленных на повышение активности учащихся в процессе обучения (формирования целепологания, мотивов учения, знаний, умений самостоятельной деятельности, эмоций);
7. Оценка методики воспитания физических качеств. Содержание работы по воспитанию физических качеств. Целесообразность подобранной методики по воспитанию физических качеств (содержание упражнений, дозировка, индивидуальный подход)
8. Характеристика нагрузки на уроке и ее оценка. Объем нагрузки на уроке и её оценка. Интенсивность нагрузки. Соответствие объема и интенсивности нагрузки возрастным особенностям учащихся. Использование приемов регулирования нагрузки.
9. Оценка содержания и методики воспитательной работы. Содержание воспитательной работе на уроке (содействие нравственному, эстетическому, умственному и трудовому воспитанию учащихся). Характеристика применяемых методов ведения воспитательной работы. Оценка уровня воспитанности учащихся: дисциплинированность, активность в выполнении заданий учителя, проявления взаимопомощи. Оценка учителя как воспитателя.
10. Заключение по уроку. Образовательная, оздоровительная и воспитательная ценность урока. Основные положительные стороны деятельности учителя. Рекомендации учителю по его педагогической деятельности. Примерная оценка проведенного урока.
Дата добавления: 2018-05-12; просмотров: 337; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!