Билет №39 (Направления воспитания)

Воинский коллектив - организационное объединение военнослужащих на основе общности их идейных и морально-нравственных позиций, совместной службы и боевой (служебной, вахтенной и др.) деятельности под руководством единоначальника. Воинский коллектив имеет ряд характерных признаков, наиболее типичные из которых - организованность, общественно значимая цель деятельности, сплоченность, совместимость

Одной из важнейших социально- психологических характеристик воинского коллектива является морально- психологический климат. Под этим термином понимают преобладающий и относительно устойчивый психический настрои коллектива, проявляющийся как в отношениях людей друг к другу, так и в их отношении к общему делу. В основе формирования содержания коллективных потребностей находятся вполне конкретные объективные интересы, цели и стремления, достижение которых необходимо для полноценного решения задач, стоящих перед воинским коллективом. Однако они становятся реальной силой лишь тогда, когда преобразуются в личностную потребность большинства военнослужащих подразделения

В любом подразделении всегда действуют как бы две параллельные структуры

а) формальная внутригрупповая структура, положение в которой определяется местом военнослужащего в системе организации и управления воинской деятельностью; б) неформальная внутригрупповая структура. Положение воина в ней во многом зависит от таких социально-психологических факторов, как общественное мнение, внутригрупповое настроение, межличностные отношения, лидерство, традиции и др.Существование двух достаточно автономных внутригрупповых структур, состоящих из одних и тех же людей, приводит к появлению сложныхпроцессов взаимодействия между ними. Достаточно часто взаимодействие между этими структурами имеет противоречивый характер. Появился даже специальный термин для описания подобных явлений - «неуставные взаимоотношения между военнослужащими». В таком случае реализация управленческих функций командиром наталкивается на активное противодействие со стороны активных представителей неформальных структур, что вызывает законное желание офицеров восстановить управляемость в подразделении. Деятельность неформальных структур - это объективная психологическая закономерность жизни любого воинского подразделения. Поэтому вопрос заключается не в том, быть или не быть неформальной структуре, а в томкакой ей быть и как строить взаимодействия с ней официальной структуре

Успех в обучении, воспитании и подготовки в/сл зависит от ряда факторов, среди них -педагогическая культура офицера. Она включает общую и профессиональную эрудицию, высокий уровень псих-педагогических знаний, культуру познавательной деятельности, культуру педагогического мышления, культуру речи, педагогического общения и поведения, проф-этическую культуру, внешний вид и проч.

Так как воено-педагогическая деятельность офицера реализуется в повседневном общении с подчиненными в структуре педагогической культуры офицера важное место занимает культура педагогически направленного общения и поведения. Это умение слушать, задавать вопросы, устанавливать контакты, ориентироваться в сложившейся ситуации общения, проявлять и передавать свое отношение по поводу чего-либо, готовность и желание общаться.

К важнейшим психологическим элементам, определяющим поведение руководителя в ситуации взаимодействия, относятся: 1) виды установокк предстоящему акту управленческого взаимодействия; 2) виды ориентационных позиций предвидения развития ситуации взаимодействия; 3) виды межличностных позиций, обусловливающих выбор средств и способов действий; 4) виды самоконтроля.Например, с точки зрения межличностных позиций командир подразделения может ориентироваться в отношениях с подчиненными на использование "силы", "координации" или "слабости".

Возможно это пригодиться

Командир обязан:

формировать и поддерживать у подчиненных высокий уровень морально-психологического состояния, моральную и психологическую готовность к защите Отечества, а также качества, необходимые для выполнения воинского долга;

при организации боевой учебы использовать разработанные формы и методы психологической подготовки;

обеспечивать участие психолога в подготовке личного состава к несению боевого дежурства (боевой службы), гарнизонной, караульной и внутренней служб;

в работе с кадрами опираться на результаты профессионального психологического отбора военнослужащих, учитывать их психологические качества, знания и индивидуальные способности;

сохранять конфиденциальность полученной психологической информации;

Мы поможем в написании ваших работ!