Требования к развивающей предметно-пространственной среде в контексте ФГОС ДО
Развивающая предметно-пространственная среда – это система условий, обеспечивающая возможность осуществления детской деятельности и предусматривающая ряд базовых компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального становления личности ребенка. Роль взрослого заключается в правильном моделировании такой среды, которая способствует максимальному развитию личности ребенка.
Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС).
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления здоровья детей, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
Она организуется на основе следующих принципов:
1. Принцип открытости обществу и открытости своего "Я" - персонализация среды каждой группы.
2. Принцип гибкого зонирования - организация различных пересекающихся сфер активности.
3. Принцип стабильности-динамичности развивающей среды - меняется в зависимости от возрастных особенностей детей, периода обучения, образовательной программы.
Требования ФГОС к предметно - развивающей среде:
• должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, их двигательной активности, а также возможности уединения;
|
|
|
• должна обеспечивать: реализацию различных образовательных программ; в случае организации инклюзивного образования - необходимые для него условия; учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность; учет возрастных особенностей детей;
• должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.
1) Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
• игровая, познавательная, исследовательская и творческая активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);
• двигательная активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
• эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно - пространственным окружением;
• возможность самовыражения детей.
2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, от меняющихся интересов и возможностей детей;
|
|
|
3) Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.;
4) Вариативность среды предполагает: наличие в ДОУ или группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования для свободного выбора детей;
5) Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;
6) Безопасность предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.
Примерный перечень зон для организации предметно - развивающей среды:
1. для сюжетно-ролевых и режиссерских игр (театрализованная деятельность, ряжения, освоение социальных ролей и профессий и пр.);
2. для познавательной активности (экспериментирование с различными материалами, развитие речи, наблюдение за природными явлениями, развитие матем. представлений и пр.);
3. для самостоятельной деятельности детей (конструирование из материалов, худ-продуктивная деятельность, ознакомление с литературой, выставка детского творчества, центр патриотического воспитания и пр.);
|
|
|
4. для двигательной активности (спортивные игры, соревнования и пр.);
5. для настольно-печатных и развивающих игр (рассматривание иллюстрированного материала, дидактические игры и пр.);
6. для экспериментирования и наблюдения за природными явлениями (экспериментальные лаборатории, календарь природы, центры для организации различных проектов и пр.);
7. для отдыха (уединение, общение и пр.).
Дата добавления: 2018-05-09; просмотров: 1104; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!