Научный руководитель Лебедева Н.А.,
преподаватель кафедры государственных и социально-экономических дисциплин
ФКОУ ВО Пермский институт ФСИН России,
лейтенант внутренней службы
ПРОБЛЕМА ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
На сегодняшний день изучение истории является основой для формирования правильного и полноценного мировоззрения, уровня образования, гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина, которые предоставят ему необходимую основу для полноценного развития его личностных качеств. 30 декабря 2015 принято Постановление Правительства N 1493 "О государственной программе "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы". Одной из задач данной программы является формирование у граждан, в том числе детей и молодежи, активной гражданской позиции, чувства сопричастности к процессам, происходящим в стране, истории и культуре России, а так же активизацию экспертной деятельности по противодействию попыткам фальсификации истории.
Почему же возник интерес к данной проблеме именно в наше время? С одной стороны, по моему мнению, это целенаправленная антироссийская пропаганда западных стран. Основой всему этому являются политические, геополитические, идеологические интересы этих государств. С другой стороны желание отдельных личностей получить славу, известность за счет так называемых «сенсаций» или издания своих собственных пособий и учебников. Определяющим фактором в данном случае является материальное благополучие и желание заработать на образовании. Но как бы то ни было в недалеком будущем это все пагубно скажется в целом на государстве, поэтому руководству страны и рядовым гражданам необходимо с пониманием отнестись к решению данной проблемы.
|
|
|
Мое внимание привлек двухсот летний период нашей истории, именуемый монголо-татарским игом, который вызывает огромное количество споров, неувязок. Многие историки до сих пор спорят о том, что происходило в этот период, и было ли это событие вообще. В школьной программе, этот исторический момент описывается так: «В начале 13 века Чингисхан собрал многочисленное войско из кочевых народов, и подчинив их жесткой дисциплине решил завоевать весь мир. Победив Китай, он направил свое войско на Русь. Зимой 1237 года войско «Монголо-татар» вторглось на территорию Руси, и победив в дальнейшем Русское войско на реке Калке, отправилось дальше, через Польшу и Чехию. В итоге достигнув берегов Адриатического моря, войско внезапно останавливается, и не завершая свою задачу поворачивает обратно. С этого периода и начинается так называемое «Монголо-татарское Иго» над Русью[19].
|
|
|
На тот момент в Европе уже во всю процветала «новая вера» а именно вера в Христа. Католичество было распространено повсеместно, и управляла всем, от уклада жизни и строя, до государственного строя и законодательства. На тот момент еще актуальны были крестовые походы против иноверцев, но наряду с военными методами, часто использовались и «тактические хитрости», сродни подкупа властных лиц и склонение их к своей вере. А уже после получения власти через купленное лицо, обращение в веру всех его «подчиненных». По моему мнению, такой тайный крестовый поход и совершался тогда на Русь. Путем подкупов и прочих посулов, служители церкви смогли захватить власть над Киевом и близлежащими областями. Как раз сравнительно недавно по меркам истории прошло крещение Руси. Но взять страну подкупом не получилось, значит, они возьмут ее силой. Как раз в 1240м году армия Орды (то есть армия князя Александра Ярославовича, одного из князей древнеславянского рода) столкнулась в битве с пришедшей на выручку своим приспешникам, армией Крестоносцев. Победив в битве на Неве, Александр получил титул невского князя и остался на княжение Новгородом. Так она и гнала «церковь и чуждую веру» до тех пор, пока не дошла до Адриатического моря, тем самым восстановив свои исконные древние границы. А дойдя до них, армия развернулась и снова ушла не север. Установив 300 летний период мира. Странно то, что две огромные армии в одно и тоже время воюют на одной и той же территории и ни разу не пересекаются. Этот факт наталкивает на мысль, что мы чего-то не знаем[20].
|
|
|
А причиной того, что мы не знаем истины, могло стать то, что в начале 18 века Петром Первым была основана Российская Академия Наук. За 120 лет её существования, на историческом отделении Академии было 33 академика-историка. Из них только трое были русскими (в том числе М.В. Ломоносов), остальные - немцы. Получается, что историю Древней Руси писали немцы, причем многие из них не знали не только укладов жизни и традиций, они даже не знали русского языка. Этот факт хорошо известен многим историкам. Известно также, что Ломоносов писал труд по истории Руси, и на этой почве у него часто возникали споры с немецкими коллегами. После его смерти архивы бесследно исчезли, однако каким-то образом его труды по истории Руси были изданы, но под редакцией Миллера. При этом именно Миллер всячески притеснял Ломоносова при его жизни. Ученые достоверно установили, что от трудов Ломоносова в них мало что осталось[21].
|
|
|
Кто-то может задать вопрос, а зачем разбираться в истории Древней Руси? Я отвечу, что это нам жизненно необходимо. Если взглянуть на ситуацию в Новейшей Истории, то можно заметить, что она повторяется. В странах СНГ, Запада уже пересмотрены взгляды на ход Второй Мировой войны, на ее причины и роль ряда стран в победе над нацизмом. Многие могут сказать, что мнение Запада является лишь отстаиванием своей национальной истории. Это можно было бы считать правдой, однако не стоит забывать вклад других стран и в частности СССР. Достаточно вспомнить такие неопровержимые факты. Германия в июне 1941 года сосредоточила против Советского Союза до 85% всех танков, артиллерии и моторизованных войск, а так же до 70 % всей авиации, с июня 1941 до конца 1944 на советско-германском фронте было сконцентрировано от 190 до 270 немецких дивизий. В то время как на западном фронте около 80. Стоит заметить, что первые три года войны СССР боролся один на один с превосходящим по силе противником[22]. Президент США Ф. Рузвельт в мае 1942 г. заявил: «Русские армии уничтожают больше солдат и вооружения противника, чем все остальные 25 государств Объединенных наций вместе взятые». Но вот что происходит сейчас. За более чем семидесятилетний срок новая точка зрения утверждается политическими деятелями, фильмами, программами, учебниками. Информационное агентство Sputnik представило свежие сведения опроса о том, какую страну на Западе считают победительницей гитлеризма. Согласно ему, около 15 % британцев, французов, американцев и немцев считают, что Советский союз сыграл ключевую роль в победе над нацизмом. Около половины опрошенных заявили, что Соединенные штаты.
Сознательное искажение исторических фактов, источников является фальсификацией истории. Конечно, без свободного научного поиска, построения различных научных версий, которые зачастую противоречат официальной позиции историков, нельзя сформировать комплексное историческое образование. Учебники должны содержать в себе лишь официальную позицию, подтвержденную исследованиями. Для реализации этой задачи необходимо найти баланс между историческими предположениями и относительно устойчивой исторической частью. Средством решения данной проблемы является профессионализм авторов учебников, учителей, а так же наличие целостного основного и дополнительного образования в организациях, осуществляющих работу в данном направлении. В процессе изучения истории школьники должны овладеть набором обобщенных умений, развить способность самостоятельно работать с исторической информацией, применять знания при решении проблемных ситуаций.
Джанаев У.З.,
курсант ФКОУ ВО Пермский институт ФСИН России
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 388; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!