Тема 3. Двигательные нарушения в структуре аномального развития. Особенности двигательного развития детей с отклонениями в развитии
Задачи изучения темы:
1. Формировать у студентов представление о двигательных нарушениях в структуре аномального развития детей с проблемами в развитии.
2. Формировать умения структурировать данные в виде таблицы.
3. Развивать культуру методологической рефлексии.
Форма отчетности: письменные отчеты студентов, заполненные в таблице.
Двигательная сфера детей с нарушениями в развитии:
| Тип дефекта | Особенности осанки, стопы | Крупная моторика | Мелкая моторика | Основные проявления дезадаптации | Виды адаптивной физкультуры |
| Нарушение интеллекта | |||||
| Нарушение зрения | |||||
| Нарушение слуха | |||||
| Нарушение речи | |||||
| ЗПР | |||||
| Аутизм | |||||
| ДЦП |
Форма организации: диалог.
Вопросы и задания к изучению темы:
Раскрыть базовые концепции частных методик адаптивной физической культуры:
1. Медико-физиологические и психологические предпосылки построения частных методик адаптивной физической культуры.
2. Двигательная сфера детей с нарушениями в развитии.
3. Коррекционно-развивающая направленность педагогических воздействий — основа частных методик адаптивной физической культуры.
4. Основные педагогические принципы работы с детьми, имеющими нарушения в развитии.
|
|
|
5. Формы организации адаптивной физической культуры с детьми.
Литература:
1. Курдыбайло С.Ф. Врачебный контроль в адаптивной физической культуре / С.Ф. Курдыбайло, С.П. Евсеев, Г.В. Герасимов.– М., 2003.
2. Шапкова Л.В. Средства адаптивной физической культуры / Л.В. Шапкова / под ред. С.П. Евсеева.– М., 2001.
3. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура : уч. пос. / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова.– М., 2000.
4. Горвиц С.П., Методика физического воспитания детей с задержками психического развития / С.П. Горвиц.– М., 2007.
5. Сековец Л.С. Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с нарушением зрения / Л.С. Сековец.– Н.Новгород, 2001.
6. Сермеев Б.В., Методика воспитания двигательных качеств у аномальных детей / Б. В. Сермеев.– Горький, 1976.
7. Кручинин В.А. О формировании чувства ритма у аномальных детей / В.А. Кручинин // Физическое воспитание в специальных школах.– СПб, 1991.
Тема 4.Выявление уровня физического и двигательного развития
Задачи изучения темы:
1. Углубить представления о способах выявления уровня физического и двигательного развития детей с проблемами в развитии.
2. Способствовать формированию представлений о качественной и количественной оценке данных о психофизическом развитии детей с проблемами в развитии. Развивать умение содержательно участвовать в обсуждении сообщений студентов.
|
|
|
Форма отчетности:
1. Картотека методов обследования уровня физического и двигательного развития детей с ООП.
2. Характеристика двигательного развития ребенка (с нарушением речи, слуха, зрения, интеллекта, ЭВС, аутичного, ДЦП) на выбор студента.
Форма организации: краткие отчеты по обследованию детей, обсуждение методов обследования физического и двигательного развития детей с проблемами в развитии.
Вопросы и задания к изучению темы
1. Подходы и методы функциональной диагностики в норме и нервно-психологической патологии.
2. Медико-физиологическая оценка сенсомоторной деятельности у детей дошкольного возраста.
3. Специфика проведения тестирования физической подготовленности аномальных детей.
4. Требование к разработке индивидуальной коррекционной программы физического и двигательного развития ребенка с ООП.
Литература к теме:
1. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура : уч. пос. / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова.– М., 2000.
2. Горвиц С.П., Методика физического воспитания детей с задержками психического развития / С.П. Горвиц.– М., 2007.
|
|
|
3. Сековец Л.С. Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с нарушением зрения / Л.С. Сековец.– Н.Новгород, 2001.
4. Семенова В.П. Диагностика физического развития детей в норме и патологии / В.П. Семенова.– Орел, 2007.
5. Ноткина Н.А. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста / Н.А. Ноткина, Л.П. Казьмина, С.П. Войнович.– СПб., 2003.
Тема 5. Задачи, методы, средства коррекционно-профилактического физического воспитания
Задачи изучения темы:
1. Формировать представления о системе коррекционно-профилактического физического воспитания.
2. Способствовать формированию навыков сравнения средств физического воспитания для нормально развивающихся детей и детей с проблемами в развитии.
Форма отчетности: таблица.
| Дети | Задачи ф.в. | Методы ф.в. | Средства ф.в | Формы организации ф.в. |
| Дети с нормальным ф.р. | ||||
| Дети с проблемами в развитии: -с нарушением интеллекта - с ЗПР -с нарушением слуха - с нарушением зрения -с РДА -с НОДА -с нарушением речи |
Форма организации: диалог.
Вопросы и задания к изучению темы:
|
|
|
1. Сравните использование задач, методов, средств, форм физического воспитания детей с нормой и проблемами в развитии.
2. Раскройте специфику физического воспитания детей с нарушением речи, ЗПР, интеллекта, с нарушением слуха, зрения, с НОДА и др.
Литература к теме:
1. Евсеев С.П. Адаптивная физическая культура : уч. пос. / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова.– М., 2000.
2. Сековец Л.С. Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию детей дошкольного возраста с нарушением зрения / Л.С. Сековец.– Н.Новгород, 2001.
3. Семенова В.П. Диагностика физического развития детей в норме и патологии / В.П. Семенова.– Орел, 2007.
4. Ноткина Н.А. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста / Н.А. Ноткина, Л.П. Казьмина, С.П. Войнович.– СПб., 2003.
Раздел II.ЛФК в системе коррекционно-педагогической работы по преодолению психомоторных нарушений
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 545; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!