ТРУДНОЩІ 1 СУПЕРЕЧНОСТІ РОЗВИТКУ КУЛЬТУРИ В УКРАЇНІ
В 30-і РОКИ «РОЗСТРІЛЯНЕ ВІДРОДЖЕННЯ»
Ключові терміни та поняття
· український ренесанс
· „розстріляне відродження”
· деукраїнізація
· репресії
· „контрреволюційні організації”
· Спілка письменників України
· генофонд
Умови, в яких розвивалася культура в 30-х роках (порівняно з 20-ми).
Завдання державної політики культурної революції, які були складовою частиною плану будівництва соціалізму, доводилося перетворювати в життя в різних історичних умовах 20-х і 30-х років.
20-і роки характеризувалися новою економічною політикою з її відносною свободою економіки, політикою «українізації», спрямованою на розвиток української мови, літератури, культури, історії українського народу та підняття його національної самосвідомості.
30-і роки характеризувалися сталінською диктатурою і політикою українського керівництва (С. Косіора, Постишева та ін.) та радянських управлінських структур, спрямованою на боротьбу з «українським націоналізмом» і українською культурою, що врешті-решт привело до знищення завоювань 20-х років, до «розстріляного відродження».
Суперечливість розвитку культури в 30-х роках: в цей період були й досягнення, були й трагічні сторінки в розвитку освіти, української мови, літератури, розвитку мистецтва, процесі формування й діяльності інтелігенції тощо,
Розвиток освіти. В 30-х роках стали явними позитивні наслідки ліквідації неписьменності впродовж 20-х років: більшість населення вже вміла читати й писати, сформувалося три типи шкіл — початкова, неповна середня й середня, створена мережа інтернатів для дітей сиріт (А. Макаренко). Поряд з цим виявилися недоліки: засилля політичних предметів; нехватка вчителів, особливо в селах; невисока заробітна плата у них; різке скорочення кількості учнів (виселення куркулів, голодомор тощо); у викладі матеріалу вчителі повинні були керувалися лише підручниками, ніякої «самостійності»;
|
|
|
еталоном для шкільного курсу історії з 1938 р. став сталінський «Короткий курс ВКП(б)».
Ставлення до української мови. Якщо в 20-х роках навчання в 4/5 шкіл, 1/2 технікумів, 1/4 інститутів, 90 % газет, усі кінофільми, 2/3 діловодства велося українською мовою, а окрім того існувало понад 2 тис. шкіл, де навчання проводилося мовами нацменшин, то в 30-і роки під гаслом боротьби з українським буржуазним націоналізмом відбувається скорочення шкіл з українською мовою навчання, різко скорочується доля україномовних газет, кінофільмів; радіомовлення переводиться на російську мову, школи нацменшин, починаючи з 1938 р., як «розсадники буржуазного націоналізму», переводяться на російську мову навчання.
|
|
|
У 1935 р. П. Постишев заявив, що українські комуністи майже всі «деукраїнізувалися», і така заява зрозуміла, бо лише слово «український» розглядалося як синонім націоналізму.
Трагічні сторінки літератури 30-х років. Майже все, чого досягла в своєму розвиткові українська література в 20-х роках, було знищено. Тоталітарний режим встановив свій контроль і над українською літературою, і над українським мистецтвом. Для літератури ці роки стали найтрагічнішими за всю її історію. Органи ДПУ (державного політичного управління) зачисляли письменників до членів «контрреволюційних організацій». Були ліквідовані усі українські літературні об'єднання і створена єдина Спілка письменників України (1934 р.). Літературний процес підпадав під партійний контроль, письменники повинні були стати на позиції соцреалізму, а хто не хотів цього робити, попадав під репресії.
Така ж доля настигла в 30-х роках і представників інших прошарків інтелігенції. Загалом в 20-х — на поч. 30-х рр. в народному господарстві спеціалістів (з точки зору кількості) було набагато більше, ніж до революції. Вчені доклали багато зусиль у вирішенні нових проблем науки, що особливо було важливим в умовах нової війни, що насувалася. Дослідження в галузі термоядерного синтезу почав Ландау; важку воду отримав на лабораторному устаткуванні А. Бродський; почав роботу в галузі електрозварювання Є. Патон; всесвітньовідомими стали наукові праці офтальмолога В. Філатова; плідно в цьому працювала Академія наук України.
|
|
|
Але з самого початку 30-х років почався погром інтелігенції; щодо України, то цей погром почався вже в к. 20-х років: була сфабрикована «шахтинська справа» про шкідництво «буржуазних спеціалістів» і інженерів. На поч. 30-х років почалися масові репресії, які трагічно відбилися на долях представників самих різноманітних професій: заарештований М. Грушевський і невдовзі по цьому помер в Кисловодську (Ї934 р.) при невідомих обставинах; академіки Яворський і Ландау, філософ Демчук, академік-геолог Світальський, вчені-історики Слабченко, Пархоменко, Горбань та ін. Взагалі українська історична наука була розгромлена і опинилася в такій кризі, з якої вона до недавнього часу не могла вийти.
Таким чином, підсумовуючи, можна сказати, що все те прогресивне, що було досягнуто в 20-і —на поч. 30-х рр., в 30-х було зведено нанівець внаслідок деукра-їнізації, переслідувань української інтелігенції за вільнодумство, внаслідок репресій. Генофонд української нації було зрубано під корінь.
|
|
|
З а п и т а н н я
І. В яких умовах розвивалася українська культура в 20-х і 30-х роках?
2. Якими були позитивні і негативні наслідки розвитку освіти в розглядуваний період?
3. Як змінилося відношення до української мови в нових історичних умовах?
4. В чому полягали трагічні сторінки розвитку літератури та мистецтва в 30-х роках?
5. Яка доля настигла в розглядуваний період українську інтелігенцію і як це сказалося на генофонді української нації?
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 293; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!