Тема 28. Психология педагогической деятельности учителя (семинарские занятия – 2 часа, самостоятельная работа – 4 часа)
Психологическая характеристика педагогической деятельности. Рефлексивный характер педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Цели и мотивы педагогической деятельности.. Функции педагогической деятельности. Психологические особенности педагогического общения. Психологические барьеры в педагогическом общении. Педагогическая социальная перцепция. Педагогическая эмпатия и рефлексия. Перцептивно-рефлексивная регуляция педагогической деятельности и общения. Конфликты в педагогическом взаимодействии и пути их разрешения.
Индивидуально-психологические характеристики и структура личности учителя. Стили педагогической деятельности. Содержание и структура профессионально-личностных свойств и способностей учителя, их структура, методы выявления и условия формирования.
Вопросы для обсуждения:
1. Структура педагогической деятельности.
2. Мотивы педагогической деятельности.
3. Индивидуальные особенности мотивации учителя.
4. Индивидуальный стиль деятельности педагога.
5. Педагогические способности.
Вопросы и задания для упражнений и самоконтроля:
1. Каково значение индивидуального стиля деятельности в педагогической практике?
2. Какие способности необходимы для успешной педагогической деятельности?
3. Отличия в педагогическом общении учителя с учащимися различных возрастных групп.
4. Каково влияние личностных особенностей учителя на его педагогическую деятельность?
|
|
|
5. Какие стили и методы руководства коллективами Вы знаете?
Практическая часть:
Ознакомление с основами диагностики профессионально-личностных свойств и способностей учителя:
1.Оценка способности педагога к эмпатии.
2.Методика изучения психологических барьеров в педагогической деятельности.
3.Оценка психологического климата в педагогическом коллективе
Темы для самостоятельной работы:
1. Индивидуальный стиль деятельности учителя.
2. Педагогический такт как свидетельство профессионального становления.
3. Проблемы педагогического общения.
4. Психологический портрет идеального педагога.
Литература:
1. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л.И. Божович. – Москва : Прогресс, 1968. – 356 с.
2. Божович, Л.И. Развитие личности в онтогенезе / Л.И. Божович. – Москва : Прогресс, 1967. – 355 с.
3. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер, – Москва : Знание, 1988. – 92 с.
4. Ерчак, Н.Т. Общая психология. Тестовые задания / Н.Т. Ерчак. – Минск : Новое знание, 2005. – 56 с.
5. Кухарчук, А.И. Человек и его профессия: учебное пособие для студентов ВУЗов / А.И. Кухарчук, В.В. Лях, А.Б. Широкова. – Минск : Современное слово, 2006. – 92 с.
|
|
|
6. Майерс, Д. Псiхалогiя / Д. Майерс. – Мiнск: ТАА «Лекцыя», 1997. – 555 с.
7. Немов, Р.С. Психология: в 3 т.– Т: 1/ Р.С. Немов. – Москва : ВЛАДОС, 1995. – 175 с.
8. Петровский, А.В. Психология. Словарь / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – Москва: Просвещение, 1990. – 490 с.
9. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов. – Москва : ВЛАДОС, 1995. – 529 с.
10. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии: в 2 т. / С.Л. Рубинштейн. – Москва : Прогресс, 1989. – 334 с.
11. Чеховских, М.И. Психология: учебное пособие / М.И. Чеховских. – Минск : Новое знание, 2006. –380 с.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 227; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!