Пример результатов обсуждения на тему «Неправильное делегирование»
Подчиненные не понимают суть задания (им трудно его выполнить).
Выполнение задания занимает слишком много времени (одна группатратит в 2-3 раза больше времени, чем другая).
13. Упражнение «Шанхайцы» Встаньте в шеренгу и возьмитесь за руки. Вслед за первым человеком, закрутитесь в спираль. Тренер обвязывает спираль веревкой (под ягодицы). В таком состоянии вы должны будет двигаться по заданному маршруту (от стены к стене и обратно). При этом я буду называть по очереди имена участников, о которых вы должны рассказать как можно больше того, что о них знаете.
Обсуждение.
14. Упражнение с воздушными шарами «Работа в команде».
Итак, вы более точно знаете, что такое команда и как она работает для достижения результата. Сейчас вам предстоит попрактиковаться в такой работе.
Это упражнение одновременно является ритуалом, игрой и экспериментом. Здесь должны быть задействованы все основополагающе качества для успешной работы в команде. Помимо коммуникации, взаимопонимании и взаимодействия от участников потребуется творческая энергия и интуиция.
Материалы
Вам потребуется несколько воздушных шариков, которые надо предварительно надуть, а также достаточно большое помещение, участники могли свободно двигаться.
1. Попросите участником разбиться на группы по три или четыре человека.
2. Тройки равномерно распределяются по помещению, так чтобы не мешать друг другу двигаться, и берутся за руки. Каждая команда получает воздушный шар.
|
|
|
3. Теперь их задача состоит в том, чтобы удерживать шар в воздухе, помогая себе при этом руками (можно задействовать лишь плечи и локти). Дайте командам немного потренироваться. Пусть во время тренировки они попытаются удерживать шар в воздухе при помощи разных частей тела.
4. После тренировки начинается сама игра: вы называете ту часть, при помощи которой участники должны удерживать шар. Через 15 секунд вы называете другую часть тела (голову, колени, локти, на левое плечо, правая нога и т. д.).
После этого этапа можно усложнить задачу, комбинируя команды, например: «Голова и локоть». Это значит, что игроки должны сначала удерживать шар головой, затем — локтем (при этом не важно, кто из игроков подбрасывает шар, меняя положение тела, важно, чтобы была соблюдена последовательность).
Вы можете называть и более изощренные комбинации (например, состоящие из трех и более позиций, причем в последовательности, которая будет наиболее неудобна для игроков). Напоминайте игрокам, чтобы они удерживали шар в воздухе и в перерывах между Вашими командами. Когда Вы собираетесь закончить игру, дайте такую команду «А теперь удержите шар, не используя при этом никакие части тела!» Пока игроки сообразят, что это можно сделать, только дуя на шар, у всех он наверняка упадет и игра сама собой завершится.
|
|
|
15. Упражнение «Плот».Вся группа стоит на куске материала Задача - перевернуть этот «плот» на другую сторону. При этом нельзя разговаривать и касаться земли. Если кто-то коснулся земли, то все начинается с начала. За нарушение молчания можно наказывать команду, например, «парализуя» тех, кто заговорил. Эти участники могут только стоять, и остальным приходится их передвигать.
Задача «Наследство падишаха»
Инструкция: «Великий падишах собирался на войну, а его жена ждала ребенка. Поскольку падишах не был уверен в положительном исходе сражения, он оставил завещание. Завещание гласило: если падишах погибнет на войне, а у его вдовы родится сын - то ему полагается отдать две трети наследства, а вдове - оставить одну треть. Если родится дочь - ей полагается отдать одну треть наследства, а вдове - две трети. Падишах погиб на войне, а жена родила двойню — мальчика и девочку. Как разделить наследство между матерью, сыном и дочерью, чтобы максимально точно выполнить волю падишаха?»
|
|
|
1. Тренер зачитывает инструкцию и предлагает участникам решить задачу индивидуально, у себя на листочке. Время на обдумывание — три минуты. Затем все участники подписывают листочки и сдают тренеру.
2. Тренер оглашает варианты решения, предлагает участникам примерить роли подданных падишаха на десять минут и прийти к согласованному решению, как нужно поделив наследство, чтобы точно выполнить волю падишаха.
3. Тренер следит за временем и записывает дискуссию на видеокамеру. По окончании отведенного времени представитель от группы докладывает, к какому решению склонилась группа. Тренер опрашивает каждого из участников, на сколько процентов он согласен с озвученным решением. Если несогласных очень много, тренер дает еще пять минут, чтобы участники, принявшие решение, имели возможность повлиять на других. Этот этап обсуждения тоже записывается на видео.
4. Перед тем как просмотреть видео, тренер проводит экспресс-опрос участников: «Оцените по десятибалльной шкале вашу удовлетворенность процессом обсуждения и принятым результатом». На доске фиксируют имена участников и баллы, которые они поставили.
5. Группа просматривает видео, все вместе отмечают, что было эффективно, что позволяло продвигаться к согласованному решению, и что было не эффективно, что мешало вырабатывать общее решение. По окончании просмотра тренер предлагает участникам, поставившим низкие оценки по удовлетворенности процессом и / или результатом, высказаться, чем они были неудовлетворенны.
|
|
|
Как правило, к продуманному решению приходит только часть группы, иногда только один — два участника. Они же довольно активно предлагают другим согласиться с их доводами и критикуют оставшихся в меньшинстве участников за их «некомандный подход». Перед тем как переходить к обсуждению, тренер может задать провокационный вопрос: «На сколько сотрудник, ушедший с совещания с 70-процентным согласием, будет выполнят, принятое решение?» Ответ очевиден, хотя и может немного трансформироваться в зависимости от степени контроля, — на те же 70%.
Далее в группе происходит обсуждение: насколько такая форма принятия решения приемлема для команды? Возможен ли вариант, что мы можем «отодвинуть» часть командных игроков, несогласных с большинством, или заставить их выполнять навязанное решение? Может ли так случиться в развитой команде, что кому-то будет все равно, что обсуждается и какое решение будет принято? Эти и другие вопросы помогают участникам тренинга еще раз сформулировать основные отличия группы от команды.
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 806; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!