Проведение психипрофилактических и развивающих тренингов с различными категориями сотрудников.
ПРОГРАММА ТРЕНИНГА
Тема: «Я – сотрудник УИС»
Основная цель: осознание участниками себя как сотрудников УИС, развитие профессионально значимых качеств, умение работать в команде.
1. Введение. Определение целей занятия.
2. Приветствие. Упражнение «Привет!»
Начните, пожалуйста, ходить по комнате. Я предлагаю вам поздороваться с каждым из группы за руку и при этом сказать: «Привет! Как твои дела?» Говорите только эти простые слова и больше ничего. Но в этой игре есть одно важное правило: здороваясь с кем-либо из участников, Вы можете освободить свою руку только после того, как другой рукой вы начнете здороваться еще с кем-то. Иными словами, вы должны непрерывно быть в контакте с кем-либо из группы. Представили себе, как это происходит?
Когда все поздоровались друг с другом, и группа привыкла к этому ритуалу, Вы можете запустить второй круг – с другим приветствием, например со словами: «Как хорошо, что ты здесь!»
Обсуждение: Какие эмоции, настроение, ощущения вызвало упражнение? Обратите внимание на то, где все мы находились в начале упражнения и где оказались? Что важно для сближения?
3. Знакомство.Упражнение «Кто Я?».
Для того, чтобы всем нам было комфортно работать в группе, сначала давайте познакомимся. Каждому участнику сначала предлагается назвать свое имя, затем слово (любой предмет, состояние природы, вид деятельности и т.п.), с которым он себя сейчас ассоциирует (при этом объяснить такую связь, в чем заключается общность себя и ассоциации), а после этого – свой жизненный девиз… (поочередно представляются все участники, в том числе и тренеры).
|
|
|
Подпишите бейджи и прикрепите к себе.
4. Обсуждение и принятие правил работы группы:
- конструктивная активность,
- быть «здесь и сейчас»,
- «снимем погоны» (равные права = равная ответственность),
- пунктуальность,
- терпимость к иному мнению,
- анализ без оценки, конфиденциальность,
- очередность высказываний,
- высказывания от себя лично и кратко,
- обращение по имени и на «ты»,
- выключаем мобильные телефоны,
Все правила формулируются позитивно, без частицы «не».
5. Самодиагностика. Проективный тест «Круги и линии» (Ваше отношение к карьере)
Инструкция:Перед вами круги и линии. Ваша задача предельно проста – закрасьте сплошным цветом тот из кругов, который вам больше всего нравится. И еще один круг заштрихуйте или выделите любым другим удобным вам способом.
Интерпретация
Линии на рисунке имеют свою нумерацию:
Диагональная – первая линия.
Горизонтальная, примыкающая к вертикальной – вторая.
Вертикальная короткая линия – третья.
|
|
|
Отдельная горизонтальная линия – четвертая.
Полностью закрашенный круг – это вы сами, то, что вы собой представляете в деловом и карьерном отношении. А заштрихованный круг – ваши мечты о карьере, ваши планы, карьерные надежды. Особое значение имеет расположение круга.
Первая линия – это карьерный рост, иерархия, продвижение по службе, деловое поприще, стремление к лидерству.
Вторая линия – работа в коллективе, трудолюбие, исполнительность.
Третья линия – пассивность, лень или усталость, боязнь самостоятельности, неумение действовать решительно.
Четвертая линия – склонность к индивидуальной работе, независимость, творческая жилка, отстраненность.
Если ваш закрашенныйкруг находится на первой линии, то это говорит о том, что вы активно строите планы карьеры, вы честолюбивы и амбициозны. Чем выше ваш круг, тем выше ваши планы и карьерные желания.
Круг, расположенный выше всех, - высшая ступенька на карьерной лестнице, и если вы закрасили именно этот круг, то можно сказать, что вы хотели бы достичь высокого положения на службе. Ролью простого клерка вы не удовольствуетесь. Карьера для вас значит очень многое. Если же ваш круг находится в нижней точке первой линии, то это говорит либо о достаточной скромности ваших запросов, либо о том, что вы пока не успели осмотреться и предпочитаете некоторое время переждать, прежде чем строить какие-то планы в карьере.
|
|
|
Закрашенныйкругна второй линии говорит о том, что вы с удовольствие работаете в коллективе и ничего иного не желаете. Причем, круг, расположенный на конце второй линии говорит о том, что вы могли бы взять на себя руководящую роль при желании.
Закрашенныйкругна третьей линии говорит о том, что вы либо очень устали и в настоящий момент нуждаетесь в отдыхе, либо же о том, что вы не любите работать и делаете все от вас зависящее, чтобы увильнуть с работы.
Закрашенныйкругна четвертой линии – вы ярко выраженный индивидуалист,не любите и не умеете работать в коллективе, а поддержание командного духа – явно не ваша сильная сторона. Вы привыкли отвечать только за себя.
Заштрихованный круг покажет вам, о чем вы мечтаете. Возможно, вы не желаете больше быть карьеристом и хотели бы стать одиночкой, забыть обо всем и снять с себя ответственность.
6. Самодиагностика. Методика «Кто Я». Напишите в столбик 10 ответов на вопрос «Кто Я?». Каждый ответ начинайте с местоимения «я»: «Я - …». Рассмотрите ответы. Каждый человек ведет себя (определяет цели, совершает поступки) в соответствии с тем, как он себя воспринимает. Кто ассоциирует себя с сотрудником УИС?
|
|
|
7. Метод ассоциаций. Упражнение с флажком. Каждый участник называет ассоциацию к слову «сотрудник» («Сотрудник – это…»).
Формулировка вывода. Делается вывод и вывешивается определение: Сотрудник – человек, который …….
8. Упражнение «Чувство успеха».Добровольцам, желающим почувствовать успех и находящимся в центре круга, аплодирует группа столько, сколько захотят одариваемые. Обмен ощущениями.
9. Упражнение «Покупка лошади». Участники подгрупп в течение 5 минут должны решить задачу «Покупка лошади». Запись условия задачи - в тетрадях.
Задача. Крестьянин решил купить лошадь и купил ее за 4000 рублей. Приняв решение, что лошадь ему не нужна, он продал ее за 5000 рублей. Через какое-то время он решил, что лошадь ему нужна, и купил ее за 6000 рублей. Передумав очередной раз, он продал ее за 7000 рублей. Какую прибыль получил крестьянин в результате четырех сделок?
После того как участники решили задачу, они объединяются в группы, в зависимости от ответа (обычно даются такие ответы: 0, 1000, 2000, 3000 и 4000 рублей). Задача групп: найти такие аргументы в пользу своего ответа, чтобы члены остальных групп с ними согласились и в итоги остался один вариант (правильный ответ – 2000 рублей).
Вопросы для обсуждения:
§ Как было организовано пространство обсуждения?
§ Кто занимал позицию лидера при выполнении задания?
§ Как работала мини-группа, как был организован процесс обсуждения?
§ Как распределялись роли при обсуждении?
§ Какие аргументы были использованы при дискуссии?
Ведущему необходимо обратить внимание на то, как поведение участников соотносится с их поведением в организации.
10.Упражнение «Слепые и поводырь»
Группа делится на 2 подгруппы, одна из которых берет на себя роль наблюдателей. Из второй подгруппы выбирается наблюдатель, который исполняет роль поводыря. Остальные участники являются ведомыми слепыми. Они выстраиваются в колонну по одному, на расстоянии не менее метра друг от друга и берутся одной рукой за веревку, протянутую вдоль их колонны. После этого им завязывают глаза. Начало веревки берет в руку встающий во главу колонны поводырь. Задача поводыря – провести группу по указанному ведущему маршруту, не произнося ни слова. Веревка является единственным средством его связи с участниками. (Поводырь остается зрячим).
Перед началом движения ведущий при помощи подгруппы наблюдателей наводит в комнате «небольшой» беспорядок, для того чтобы усложнить маршрут продвижения группы. В комнате можно переставить столы и стулья, часть из которых можно перевернуть или свалить кучей и т.п. После того как все готово, ведущий за руку ведет поводыря по маршруту: перелезает с ним через стулья, подлезает под столами, протискивается между сдвинутыми шкафами и т.п. Задача поводыря, проходя по маршруту, вести за собой свою «слепую» группу.
Пояснение. Поводырю приходится подергивать за веревку вверх или вниз, вправо или влево, указывая тем самым направление движения идущему за ним человеку. Тот, в свою очередь, преодолевая препятствие или поворот, должен вести за собой идущего сзади участника. («Слепые» участники могут разговаривать друг с другом, но это им мало помогает, так как они все равно не видят препятствие, поэтому не могут его как следует описать.)
Обсуждение.В процессе обсуждения следует проговорить, какая роль была проще, а какая сложнее, и обобщить наиболее эффективные стратегии управления. При этом подгруппа наблюдателей сообщает о своих наблюдениях и по возможности определяет наиболее внимательного поводыря. После прохождения всего маршрута подгруппа слепых и подгруппа наблюдателей меняются местами.
11. Упражнение «Пятнашки». Станьте в пары. Двумя руками образуйте замок (возьмитесь «под руку»). В две свободные руки возьмите по газете, свернутой в трубочки. Ваша задача: «заманить» участников в ваши двойки, «запятнав» их газетными трубками. Упражнение заканчивается, когда образуется единый круг.
12. Деловая игра «Сборка куба».
1. Тренер вызывает двух добровольцев на роль руководителей и дает им инструкцию: «Когда вы войдете в комнату, вам будет необходимо выбрать подчиненных, которым вы поручите выполнение следующей задачи — на планшете сделать куб из карандашей и пластилина, как показано на рисунке. Это задание надо выполнить молча.После сборки куба, перенесите его на тренерский стол».
Рис. Сборка куба
2. Тренер группирует 2 команды у двух столов, между которыми ставится ширма, скрывающая действия противоположной команды.
3. Тренер напоминает о том, что предстоящее задание сейчас не следует обсуждать, а наблюдатели должны быть очень наблюдательными и делать записи по результатам наблюдения.
4. Руководитель делегирует своим подчиненным выполнение задания. По окончании работы (как правило: 4-6 минут) куб переносится на планшете на стол тренера. Его качество оценивается по тому, распадется или нет куб во время переноса.
4. В ходе групповой дискуссии тренер задает вопросы подчиненным и руководителям.
Вопросы для подчиненных
Как вы поняли, что вы конкретно должны делать?
Насколько вы хотели выполнить это задание?
Как вы себя чувствовали, когда его выполняли?
Вопросы для руководителя
Почему Вы выбрали именно этих подчиненных?
Что Вы сделали, чтобы их заинтересовать?
С какими трудностями Вы столкнулись, когда ваши подчиненные приступили к выполнению задания?
Вопросы для наблюдателей
Что и как руководитель делегировал?
Подчиненные были заинтересованы выполнить задание или нет?
Как руководитель контролировал выполнение?
Что происходило в случае, если у подчиненных что-то не получалось?
Кто принимал решения по спорным технологическим вопросам?
Как распределялась ответственность?
Какие ошибки делегирования вы заметили?
Дата добавления: 2018-05-02; просмотров: 1409; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!