Тема: Виды и причины отклонений в развитии.

1. Первичные и вторичные нарушения.
2. Наследственная предрасположенность, как механизм возникновения патологии развития.
3. Пренатальные и натальные неблагоприятные факторы.
4. Постнатальные факторы воздействия, приводящие к патологии развития.

 

Рекомендуемая литература:

1. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей.- М.: МГУ, 1985г.

2. Лубовский В.И. Специальная психология. – М.: МГУ, 2003г.

3 Мастюкова Е.М. Дети с отклонениями в развитии. М.: Просвещение, 1985г

4 Психология детей с отклонениями и нарушениями развития./ Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2001г.

 

 

Семинар 4

Тема: Принципы изучения детей с нарушениями в развитии.

1. Принцип качественно-количественного анализа полученных результатов.
2. Принцип системности развития ВПФ.
3. Принцип моделирования ситуации исследования.
4. Принцип комплексного изучения нарушений и отклонений в развитии.

 

Рекомендуемая литература:

1. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей.- М.: МГУ, 1985г

1. Лубовский В.И. Специальная психология. – М.: МГУ, 2003г.

 

 

Семинар 5

Тема: Характеристика семей, воспитывающих детей с нарушениями и отклонениями в развитии.

1. Анализ работ М.С. Певзнер, Е.М. Мастюковой, И.И. Мамайчук, Р.Ф. Майроняна, м.м. Семаго, Н.И. Школьниковой и др. авторов.
2. Диструктуризация данного контингента семей. Психологический, соматический, социальный уровни.
3. Методы интервенции.

 

Рекомендуемая литература:

1. Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям спроблемами в развитии. – СПб, Речь, 2001г.
2. Психология детей с отклонениями и нарушениями развития./ Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2001г.
3. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития: Хрестоматия. – СПб, 2001г.
4. Психокоррекция: теория и практика. / Сост. Ю.С. Шевченко.- М.: Вита-Пресс, 1995г.

 

Семинар 6

Тема: Проблемы профотбора и профориентации молодых инвалидов.

1. Особенности профессиональных ориентаций у подростков с нарушениями и отклонениями в развитии.
2. Клинико-психологические аспекты профориентации и профотбора молодых инвалидов.
3. Перспективы развития профориентационной работы.

 

Рекомендуемая литература:

1. Горбунова Н.А. Вопросы профессиональной ориентации и профессионального обучения инвалидов. – М.: 1981г.

1. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков.- Л.: 1983г.
2. Психология детей с отклонениями и нарушениями развития./ Сост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе. – СПб.: Питер, 2001г.
3. Психологические исследовакния в практике врачебно-трудовой экспертизы и социально-трудовой реабилитации.// Сборник научных трудов.- М.: 1989г.

 

 

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1. Подготовка конспектов, публичных выступлений по следующим темам:

- Вклад Л.С. Выготского, В.В. Лебединского, С.Я. Рубинштейн, Б.В.Зейгарник, К.С. Лебединской, В.И. Лубовского и др. авторов, В разработку теоретических и методических аспектов специальной психологии.

- Теоретические и практические задачи, стоящие перед психологами-дефектологами.

- Психологическая характеристика детей и подростков с нарушениями и отклонениями в развитии.

 

1. Подготовка терминологического словаря по данной дисциплине (50 определений).
2. Освоение тестовых методик, применяемых в рамках специальной психологии.
3. Выполнение практических внеаудиторных заданий, с целью проведения исследований по выявлению особенностей развития когнитивной, эмоционально-личностной сферы детей с нарушениями в развитии. Организация проблемной исследовательской группы.

 

 

 

Вопросы для проверки качества освоения курса

1. Предмет, объект и задачи специальной психологии.

2. Психологическая характеристика детей- логопатов.

3. Теоретические и практические задачи специальной психологии.

4. Психологическая характеристика детей и подростков с эмоциональными нарушениями.

5. Определение понятия «отклоняющееся развитие». Основные категории отклоняющегося развития.

6. Психологическая характеристика детей и подростков с нарушением опорно-двигательного аппарата.

7. Теоретические основы специальной психологии.

8. Психологическая характеристика детей и подростков с умственной отсталостью.

9. Учения Л.С. Выготского о первичном и вторичном дефекте психического развития. Значение в спец. психологии.

10. Принцип гуманизма.

11. Характеристика зоны ближайшего и актуального развития. Ее значение в рамках специальной психологии.

12. Принцип качественно-количественного подхода при оценке полученных результатов.

13. Понятие дизонтогенеза и его варианты. Параметры дизонтогенеза по В.В. Лебединскому.

14. Психологическая характеристика детей и подростков с ЗПР.

15. Принципы психологического изучения отклоняющегося развития.

16. Психологическая характеристика детей и подростков с нарушением поведения.

17. Принцип комплексности.

18. Проблемы современной психологической диагностики.

19. Принцип динамического изучения детей и подростков с отклонениями в развитии.

20. Понятие о сходных состояниях в специальной психологии.

21. Методы психологического изучения детей и подростков с отклонениями в развитии.

22. Особенности коррекционно-развивающих и восстановительных мероприятий при отклоняющемся развитии.

23. Психологическая характеристика детей и подростков с сенсорными нарушениями.

24. Психологическая характеристика семей, воспитывающих детей и подростков с отклонениями в развитии.

25. Принцип учета возрастных, индивидуально-типологических особенностей развития.

26. Психологическая характеристика детей и подростков с последствиями психопатии.

 

---

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 315; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!