Поиск определенной книги в алфавитном катологе 5 страница

Продолжение

№ п/п	Тема реферата
5.	Рациональное и оптимальное питания; дифференциация понятий; основные принципы рационального питания.
6.	Основные направления оптимизации питания населения в свете современных научных концепций в области питания.
7.	Нормирование питания: назначение, принципы, дифференциация.
8.	Гигиенические проблемы использования пищевых добавок в современном питании.
9.	Критический анализ концепции раздельного питания.
10.	Критический анализ вегетарианства.
11.	Понятие режима питания; его составляющие; значение для сохранения здоровья и повышения работоспособности.
12.	Роль белков в питания здорового и больного человека.
13.	Пути решения белковой проблемы.
14.	Роль жиров в питании здорового и больного человека.
15.	Роль углеводов в питании здорового и больного человека.
16.	Общие аспекты значения минерального компонента пищи в питании здорового и больного человека.
17.	Макроэлементы в питании здорового и больного человека.
18.	Кальций в питании здорового и больного человека.
19.	Магний в питании здорового и больного человека.
20.	Фосфор в питании здорового и больного человека.
21.	Микроэлементы в питании здорового и больного человека.
22.	Йод-дефицитные состояния: причины, пути профилактики.
23.	Физиолого-гигиеническая характеристика селена как важного компонента обеспечения гомеостаза.
24.	Общие аспекты значения витаминов в питании здорового и больного человека.
25.	Витамин С и здоровье; направления профилактики С-витаминной недостаточности.
26.	Физиолого-гигиеническая характеристика витаминов группы В и пути профилактики их недостаточности.
27.	Полиненасыщенные жирные кислоты как компонент здорового питания.
28.	Мясные продукты в питании больного и здорового человека.
29.	Овощные продукты в питании больного и здорового человека.
30.	Фрукты в питании больного и здорового человека.
31.	Фрукты, ягоды, плоды в питании больного и здорового человека.
32.	Хлеб и хлебопродукты в питании больного и здорового человека.
33.	Крупы и макаронные изделия в питании больного и здорового человека.
34.	Соя в питании здорового и больного человека.
35.	Значение жидкости в питании здорового и больного человека.
36.	Основы организации лечебного питания в стационарах.
37.	Понятия рационального, оптимального, лечебного, диетического, лечебно-профилактического питания; их дифференциация.
38.	Биологически активные добавки к пище как компонент здорового питания.
39.	Основы методологии изучения состояния питания различных групп населения.
40.	Основные методы изучения энергетических потребностей человека.
41.	Основные методы изучения фактического питания различных групп населения.
42.	Понятие статуса питания (пищевого, нутриционного, нутритивного статуса); основные методы его определения и оценки.
43.	Эпидемиолого-гигиеническая характеристика микотоксикозов и их профилактика.
44.	Эпидемиолого-гигиеническая характеристика токсикоинфекций и их профилактика.
45.	Эпидемиолого-гигиеническая характеристика стафилококкового токсикоза и его профилактика.
46.	Эпидемиолого-гигиеническая характеристика ботулизма и его профилактика.
47.	Пища как фактор распространения кишечных инфекций и гельминтозов.
48.	Общая характеристика немикробных пищевых отравлений и основы их профилактики.
49.	Гигиенические проблемы чужеродных химических веществ (ЧХВ) в пищевых продуктах.
50.	Сравнительная гигиеническая оценка методов консервирования пищевых продуктов.
Гигиена детей и подростков
1.	Морфофункциональные (анатомо-физиологические) особенности растущего организма; учет их в организации профилактических мероприятий.
2.	Особенности высшей нервной деятельности у детей и подростков и учет их в организации профилактических мероприятий.
3.	Акселерация как социальная и гигиеническая проблема.

Продолжение

№ п/п	Тема реферата
4.	Основные критерии оценки здоровья детей и подростков; практические аспекты их использования.
5.	Характерные патологические и функциональные отклонения здоровья детей и подростков в современных условиях и основные направления их профилактики.
6.	Близорукость у детей как социально-гигиеническая проблема.
7.	Основные направления профилактики деформации скелета у детей и подростков.
8.	Гигиеническая регламентация учебных занятий как фактор профилактики заболеваний и функциональных нарушений у детей и подростков.
9.	Гигиенические требования к школьной мебели.
10.	Режим дня как один из важнейших аспектов здоровья детей и подростков.
11.	Тренировка и закаливания как факторы повышения уровня здоровья детей и подростков.
12.	Особенности регламентации питания детей и подростков.
13.	Общие гигиенические требования к общеобразовательным учебным заведениям.
14.	Особенности гигиенического регламентирования в детских дошкольных учреждениях.
15.	Гигиенические аспекты размещения и планировки детских учреждений различного профиля.
Радиационная гигиена
1.	Общая характеристика ионизирующих излучений.
2.	Принципы и методы измерения ионизирующих излучений.
3.	Радиационный фон Земли и источники его формирования.
4.	Общая характеристика детерминированных радиационных эффектов.
5.	Общая характеристика отдаленных последствий действия ионизирующих излучений.
6.	Ионизирующие излучения как фактор эмбриотоксического, тератогенного, гонадотоксического поражения.
7.	Медицинские последствия ядерных аварий.
8.	Экологические аспекты использования ядерной энергии.
9.	Радиоактивные отходы; проблемы безопасности и утилизации.
10.	Радиоактивность и пища человека.
11.	Общие гигиенические проблемы трудовой деятельности медицинского персонала при работе с источниками ионизирующих излучений.
12.	Внешнее и внутреннее облучение; особенности организации профилактических мероприятий.
13.	Принципы защиты от ионизирующих излучений.
Военная и военно-морская гигиена
1.	Роль и место санитарно-гигиенических мероприятий в общей системе медицинского обеспечения войск в мирное и военное время.
2.	Особенности санитарно-эпидемиологического надзора в ВМФ.
3.	Особенности организации и проведения санитарно-гигиенических мероприятий в боевой обстановке на ВМФ.
4.	Гигиеническая характеристика основных факторов обитаемости кораблей.
5.	Размещение личного состава в условиях береговых баз ВМФ.
6.	Организация санитарно-гигиенических мероприятий в береговых базах ВМФ.
7.	Размещение личного состава в полевых условиях. Гигиенические требования к участку местности для размещения войск в полевых условиях.
8.	Гигиеническая характеристика вибрации на объектах боевой техники.
9.	Гигиеническая характеристика шума на объектах боевой техники.
10.	Гигиеническая характеристика микроклимата на объектах боевой техники.
11.	Фортификационные сооружения, условия пребывания в них.
12.	Особенности продовольственного обеспечения в ВМФ РФ
13.	Организация питания личного состава на кораблях и в частях ВМФ.
14.	Организация питания личного состава ВС РФ в полевых условиях.
15.	Нормы питания личного состава и их физиолого-гигиеническая оценка.
16.	Задачи медицинской службы по контролю за питанием в боевой обстановке.
17.	Пути и способы дезактивации, дегазации, обеззараживания продуктов питания, тары и питьевой воды в условиях применения противником средств массового поражения.
18.	Организация и проведение гигиенической экспертизы продовольствия в Вооруженных Силах Российской Федерации.
19.	Организация питания личного состава ВМФ РФ на марше, в наступлении и в обороне.
20.	Организация питания личного состава ВМФ РФ на этапах медицинской эвакуации.
21.	Организация питания при применении противником оружия массового поражения.
22.	Организация санитарно-эпидемиологического надзора за питанием в полевых условиях.

Продолжение

№ п/п	Тема реферата
23.	Особенности питания личного состава ВС РФ в жарком климате.
24.	Особенности питания личного состава ВС РФ в холодном климате.
25.	Особенности питания личного состава ВС РФ в высокогорной местности.
26.	Организация санитарного надзора за питанием личного состава ВС РФ при физических и эмоциональных нагрузках.
27.	Организация санитарного надзора за питанием личного состава ВС РФ в условиях гиподинамии и гипокинезии.
28.	Организация и медицинский контроль за водоснабжением береговых баз надводных кораблей и подводных лодок в мирное и военное время.
29.	Гигиенические требования к пунктам водозабора и водоснабжения.
30.	Нормы водопотребления в ВС РФ и их особенности в различных условиях.
31.	Оценка санитарного состояния акватории и охрана прибрежных морских вод.
32.	Проблемы гигиены моря.
33.	Особенности водоснабжения в пунктах рассредоточенного базирования.
34.	Нормирование водопотребления и требования к качеству воды на кораблях.
35.	Организация и медицинский контроль водоснабжения кораблей и судов ВМФ.
36.	Методы и средства опреснение морской воды.
37.	Обеззараживание воды на кораблях.
38.	Методы и средства улучшения качества питьевой воды в условиях стационарного и берегового размещения войск.
39.	Принципы действия и тактико-технические данные табельных средств очистки воды от РВ, ОВ и БС.
40.	Методы улучшения качества индивидуальных запасов воды.
41.	Табельные средства для оценки качества воды.
42.	Физиология труда и инженерной психология в разработке рациональных режимов деятельности личного состава ВС РФ.
43.	Обитаемость как проблема в гигиене военной деятельности.
44.	Основные факторы, определяющие условия труда специалистов ВМФ; общие мероприятия по профилактике неблагоприятного их воздействия.
45.	Гигиеническая характеристика условий труда личного состава, обслуживающего артиллерийское и ракетное оружие.
46.	Гигиеническая характеристика условий труда личного состава в танковых и мотострелковых частях.
47.	Гигиеническая характеристика условий труда личного состава, обслуживающего радиоаппаратуру и радиолокационные станции.
48.	Гигиеническая характеристика электромагнитных излучений на кораблях.
49.	Биологическое действие электромагнитных излучений.
50.	Профилактика неблагоприятного воздействия электромагнитных излучений в ВМФ.
51.	Гигиеническая характеристика условий труда на военных объектах с высокой температурой воздуха.
52.	Влияние факторов обитаемости на психофизиологическое состояние военнослужащих.
53.	Особенности санитарно-гигиенических мероприятий среди личного состава различных родов сил ВМФ.
54.	Работоспособность, утомление, переутомление; особенности профилактики в ВС РФ..
55.	Принципы профессионального отбора специалистов ВМФ.

 

6 Рекомендуемые информационные источники для подготовки аналитических обзоров

6.1 Общая характеристика информационных источников по проблемам гигиены и медицинской экологии

Ниже приводится сводная характеристика возможных информационных источников для подготовки реферата.

Информационные источники	Преимущества	Недостатки
Учебники и практические пособия по общей гигиене	1) Излагается сущность той или иной проблемы. 2) Имеет место простота изложения, представления материалов. 3) Используются только для подготовки плана и рубрикации обзоров.	Для обзоров, предполагающих углубленный анализ проблем, материал учебных пособий по общей гигиене недостаточен.
Учебники по профильным гигиеническим дисциплинам и экологии (коммунальная гигиена, гигиена труда, гигиена питания, гигиена детей и подростков, радиационная гигиена, военная гигиена, военно-морская гигиена, экология)	1) Значительно более глубоко в сравнении учебниками по общей гигиене раскрывают сущность тех или иных разделов гигиены и экологии. 2) Как правило, имеет место простота изложения, представления материалов. 3) Авторами учебников являются ведущие специалисты в соответствующей области.	1) В связи с нерегулярным переизданием учебников отдельные материалы в них устаревают, не успевают за современным развитием гигиены и экологии, в том числе их законодательного, нормативного и методического базиса. 2) В разных учебниках имеют место различные толкования одних и тех же понятий, определений, терминов. 3) В большинстве учебников отсутствует полноценный список библиографии.
Руководства по указанным выше дисциплинам	1) Являются источниками, наиболее глубоко, в сравнении с другими, раскрывающими положения тех или иных разделов гигиены и экологии. 2) Авторами руководств являются ведущие специалисты в соответствующей области. 3) Как правило, содержат обширный список библиографических источников.	1) Указанный выше первый недостаток для руководств является более выражен, так как эти информационные источники издаются значительно реже в сравнении с учебниками. 2) В связи с первым недостатком может иметь место значительное расхождение материала руководств с содержанием законодательных актов, распорядительных, нормативных и методических документов
Лекционные курсы и лекции	1) Содержат квинтэссенцию той или иной проблемы. 2) Имеют место краткость и доступность представления материала. 3) Отражают самое современное состояние отдельных проблем, так как материал лекционных курсов и лекций постоянно пополняется в учетом новейших данных.	1) Из-за ограничения времени лекционных курсов и лекций не представляется возможность учета всех альтернативных позиций по той или иной проблеме. 2) По той же причине отсутствует тесная связь представляемого материала с конкретными законодательными, распорядительными, нормативными и методическими документами.

 

Продолжение

Информационные источники	Преимущества	Недостатки
	4) Материал лекционных курсов и лекций учитывает специфичность региональных гигиенических и экологических проблем. 5) Имеет место проблемный характер представления материала. 6) Наличие удобного для восприятия материала и использования наглядного сопровождения.
Учебно-методические пособия к практическим занятиям по указанным выше дисциплинам	1) Содержат основополагающие методические подходы к измерению и оценке факторов среды обитания человека. 2) Имеет место простота изложения, представления материалов.	1) Во многих учебно-методических пособий к практическим занятиям приводятся методические приемы, имеющие, в основном, историческое значение, в частности, не приводятся современные приборы (приборы последнего поколения) и оборудование для измерения и исследования различных факторов среды обитания человека, а также изучения физиологического статуса организма человека в связи с особенностями среды его обитания. 2) Как правило, материал пособий не соответствует содержанию современных официальных методических документов.
Монографии по различным разделам гигиены и экологии	1) Как правило, наиболее глубоко развивают наиболее актуальные, узкие аспекты отдельных разделов гигиены и эпидемиологии. 2) Авторами монографий являются ведущие ученые, специализирующиеся именно в развитии направления, которое развивает монографическое издание. 3) Содержат полноценный список библиографических источников.	1) Материал монографических изданий предназначен в большинстве случаев для специалистов в той или иной области, в связи с чем может иметь место трудность его восприятия, в частности, из-за применения авторами специфических понятий и терминов. 2) Некоторые материалы монографий могут не соответствовать содержанию законодательных, нормативных и методических документов.
Энциклопедии	1) Имеет место универсальность представляемых сведений. 2) Авторами энциклопедических статей являются ведущие специалисты в соответствующей области. 3) Как правило, содержат наиболее точные определения отдельных понятий и терминов. 4) Имеет место краткое представление наиболее существенных аспектов того или иного вопроса.	1) Издания и переиздания энциклопедических источников весьма редки, в связи с чем их материал, как правило, не содержит сведений, отражающих самое современное состояние той или иной проблемы. 2) В связи с первым недостатком энциклопедический материал может значительно отставать от развития законодательного, нормативного и методического базиса в области гигиены и экологии.
Справочники и справочные пособия по различным разделам гигиены и экологии, а также по смежным дисциплинам	1) Материал справочных изданий в сравнении с другими источниками наиболее конкретизирован. 2) Имеет место следование справочников сущности основных законодательных актов, нормативных и методических документов.	1) Редкие издание и переиздания справочных источников. 2) Справочные издания могут иметь преходящее значение, так как их материал может быстро устаревать в связи с развитием гигиены и экологии, их законодательного, нормативного и методического базиса.

Продолжение

---

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!