Сравните различные подходы к пониманию истории.
Какие недостатки присущи формационному подходу?
Переоценка классово-экономического фактора, который не всегда может иметь и имеет решающее значение в процессе образования государства, уступая ведущую роль другим факторам;
- Оставление вне поля зрения огромного пласта культурно-ценностных идей и представлений, которые не могут быть охарактеризованы как классовые;
- Рассмотрение социалистического государства как антикапиталистического и отрицание преемственности с ним;
- Порождение мифа об обществе коммунистического самоуправления.
- Заранее предопределена схема закономерной смены одного типа государства другим, хотя многоаспектность становления и развития государственности в различных регионах не позволяет ограничить данный процесс определенными рамками;
- не учитывается восточный тип государства со свойственными ему азиатским способом производства; рабовладение выступает как первичная форма государственности, в то время как первые государства, возникшие на Востоке, определяются как государства не рабовладельческого, а восточного типа.
- игнорируется общесоциальное предназначение государственной власти, призванной обеспечивать интересы не только одного класса, но и всего общества;
- социалистическое государство представляется единственным «неэксплуататорским» типом в отличие от других типов государств;
Какие недостатки присущи цивилизационному подходу?
|
|
|
- Не учитываются социально-экономические факторы, которые играют существенную роль в государственно-правовой жизни общества;
- Не определяется принадлежность политической власти тому или иному классу, обществу в целом
- Характеристика общества с позиции культурно-исторического развития теряет государственно-политический оттенок и в итоге становится характеристикой не государства, а конкретной культурно-исторической общности.
Какие недостатки присущи технологическому подходу?
-Учащийся является объектом конструируемого учебного процесса – субъект – объектное отношение
-Ориентация на обучение не выше репродуктивного уровня
-Направлен на изучение известного (прошлого) опыта
-Жесткость технологической идеи полного и однозначного описания учебных целей-эталонов
-Упрощение сложных педагогических целей и сведение их к набору непосредственно наблюдаемых признаков
-Не всегда позволяет обеспечить усвоение на высоком познавательном уровне
-Инициатива на занятии в основном принадлежит педагогу
-Недостаточно ориентирован на развитие самостоятельности обучаемых в приобретении знаний
-Не содержит конкретных механизмов развития мышления обучаемых
|
|
|
Чем обусловлен экономический рост Центра Мир-системы?
экономический рост был обусловлен увеличением использования труда и капитала, остальная часть — ростом производительности труда.
12/15. Впишите имена в таблицу в соответствии с принадлежностью философа к группе сторонников одного из подходов (имя можно вписать только один раз, только в одну графу).
Цивилизационный-Ф. Бродель, А. Гундер, ,А.В. Коротаев А. Тойнби О. Шпенглер, Н.Я. Данилевский
Формационный -Д. Белл, А. Тойнби Ф. Энгельс. К. Маркс
Технологический -Дж. Гэлбрейт
Мир-системный-И. Валлерстайн,Франк
Провиденциалистский- К. Маркс А. Тойнби,Н.Я. Данилевский Ж.деМестр
Тема 13. Общественное производство. Технологические революции
13/1. Какие составляющие, аспекты общественного производства можно вычленить с помощью абстрактного мышления?
Производство продукции и производство распределение
Производство обмени производство
Производство и потребление. Поясните: являются диалектическими противоположностями. Потребление уничтожает продукты труда и требует постоянного возобновления производства. В свою очередь, потребление обеспечивает жизнь людей, в этом смысле его результатом являются сами люди. Затрачивая материальные блага, оно «производит» людей. В потреблении восстанавливаются и развиваются способности людей к труду, их жизненная энергия, которые расходуются, потребляются в производстве.
|
|
|
13/2. Воспроизведите структуру способа производства.
13/3. Производственно-экономические отношения включают несколько групп отношений:
1. Отношения собственности (формы собственности на средства производства).
2. Формы, способы распределения общественного продукта.
3. Различное положение социальных групп в производстве (формы обмена деятельностью).
4. Иногда включают отношения, складывающиеся между людьми в процессе потребления (потребление – использование продукта, удовлетворение потребности).
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1510; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!