Для детей со сложными нарушениями развития
Режим дня
Первый год обучения (Возраст детей 4—5 лет)
| Подъем | 7.30 |
| Утренняя гимнастика | 8.00-8.20 |
| Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30-8.55 |
| Фронтальные занятия — 3 занятия по 20 минут (2 занятия сурдопедагога + 1 занятие воспитателя) | 9.00—10.15 |
| Индивидуальные занятия | по 20—25 мин. |
| Прогулка | 10.20—12.00 |
| Обед | 12.15—13.00 |
| Дневной сон | 13.00—15.00 |
| Подъем | 15.00—15.20 |
| Игры | 15.20-15.40 |
| Полдник | 15.40—15.55 |
| Фронтальные занятия с воспитателем (по 20—25 мин.) | 16.00-16.50 |
| Вечерняя прогулка1 (в зимнее время прогулка — 16.00—17.30. Занятия с воспитателем 17.40-18.30). | 17.00-18.30 |
| Ужин | 18.45—19.15 |
| Игры, рисование | 19.15—20.00 |
| Подготовка ко сну | 20.00—20.30 |
| Ночной сон | 20.30 |
Режим дня
в группе второго года обучения (возраст детей — 5—б лет) и в группе третьего года обучения (возраст детей — 6—7 лет)
| Подъем | 7.30 |
| Утренняя гимнастика | 7.50—8.20 |
122
| Завтрак | 8.20-8.50 |
| Фронтальные занятия (3 занятия по 25—30 мин.) | 9.00-10.30 |
| Индивидуальные занятия (по 25 мин.) | 10.30-13.00 |
| Прогулка | 10.45—12.30 |
| Обед | 12.45—13.20 |
| Дневной сон | 13.30—15.15 |
| Подъем, туалет | 15.15-15.30 |
| Полдник | 15.30—15.50 |
| Занятия с воспитателем (2 по 30 мин.) | 16.00—17.00 |
| Вечерняя прогулка | 17.15-18.45 |
| Ужин | 19.00-19.30 |
| Игры, рисование, свободная деятельность | 19.30—20.15 |
| Подготовка ко сну | 20.15-20.30 |
| Ночной сон | 20.30 |
В зимнее время вечерняя прогулка может проводиться после полдника, т.е. с 16.00 до 17.30, а занятия с воспитателем с 17.40 до 18.30.
|
|
|
Учебный план
| Раздел | Количество занятий в неделю год обучения | Кто проводит | ||
| 1 | 2 | 3 | ||
| 1.Физическое воспитание | 4 | 3 | 3 | воспитатель |
| 2. Игра: сюжетно-ролевая | 2 | 2 | 2 | воспитатель |
| дидактическая | 2 | 2 | 1 | сурдопедагог |
| 3. Труд | 2 | 2 | 2 | воспитатель |
| 4. Изодеятельность | 3 | 3 | 3 | воспитатель |
| 5. Ознакомление с окружающим миром | 3 | 3 | 3 | воспитатель |
| 6. Развитие речи | 4 | 5 | 5 | сурдопедагог |
| 7. Развитие слухового восприятия и обучение произношению | 2 | 2 | 2 | сурдопедагог |
| 8. Формирование элементарных математических представлений | 2 | 2 | 3 | сурдопедагог |
| 9. Музыкальные занятия | 2 | 2 | 2 | музыкальный руководитель |
123
Примерное расписание занятий
(в группе третьего года обучения)
| Дни недели | Утро | Вечер | ||
| Понедельник
| 1. Развитие речи. | 1. Изобразительная деятельность. | ||
| 2. Ознакомление с окружающим миром. | 2. Труд | |||
| 3. Формирование математических представлений. | ||||
| Вторник
| 1. Развитие речи. | 1. Ознакомление с окружающим миром. | ||
| 2. Физическое воспитание. | 2. Музыкальное воспитание. | |||
| 3. Развитие слухового восприятия и обучение произношению. | ||||
| Среда
| 1. Развитие речи. | 1. Изобразительная деятельность. | ||
| 2. Ознакомление с окружающим миром. | 2. Физическое воспитание. | |||
| 3. Дидактическая игра. | ||||
| Четверг
| 1. Развитие речи. | 1. Сюжетно-ролевая игра. | ||
| 2. Музыкальное воспитание. | 2. Труд. | |||
| 3. Развитие слухового восприятия и обучение произношению. | ||||
| Пятница
| 1. Развитие речи. | 1. Изобразительная деятельность. | ||
| 2. Физическое воспитание. | 2. Сюжетно-ролевая игра. | |||
| 3. Формирование математических представлений. |
Каждый день в течение 10—15 мин. сурдопедагог проводит фонетическую ритмику (до начала занятий или между занятиями).
Количество фронтальных занятий сурдопедагога 2x5 = 10 занятий в неделю. Индивидуальные занятия — с каждым
124
ребенком каждый день по 20—25 минут. Количество фронтальных занятий воспитателей 3x5 = 15 занятий в неделю.
Служебные обязанности учителя-дефектолога
Организует и осуществляет учебно-коррекционную работу с детьми.
Обследует детей, определяет структуру и степень выраженности имеющихся у них нарушений. Комплектует подгруппы (при необходимости) детей для фронтальных занятий с учетом слухового, речевого и психофизического состояния детей. Проводит фонетическую ритмику и два утренних занятия. На фронтальных занятиях сурдопедагогов ведется работа по следующим разделам:
|
|
|
• дидактическая игра;
• развитие речи;
• развитие слухового восприятия и обучение произношению;
• формирование элементарных математических представлений.
Кроме этого сурдопедагог проводит пять-шесть индивидуальных занятий ежедневно.
Принимает участие в утреннем музыкальном занятии и помогает в проведении режимных моментов. Работает в тесном контакте с воспитателями и другими работниками группы. Консультирует педагогических работников (музыкального руководителя, учителя физкультуры, воспитателей) и родителей по применению специальных методов и приемов оказания помощи детям.
В своей работе использует данные медико-психологического обследования детей. Принимает активное участие в образовательном процессе, направленном на предупреждение, компенсацию и коррекцию отклонений в развитии детей. Должен иметь соответствующие наглядные пособия и материалы для обследования детей и проведения занятий. Ведет необходимую документацию.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 264; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!