Формирование элементарных математических представлений
Первое полугодие
Количество и счет. Учить составлять по подражанию и по образцу равные по количеству предметов множества в пределах 5, одинаковые по всем признакам.
Составлять равные по количеству предметов множества, подобранные по одному признаку (цвету или форме).
Составлять равные по количеству предметов множества по инструкции: «Возьми столько».
Учить детей соотносить количество предметов в пределах 4 и 5, пользуясь накладыванием и прикладыванием. Использовать соотнесение количества предметов с количеством пальцев (в пределах 5) по инструкции: «Возьми столько». «Покажи столько».
Знакомство с количеством 4. Число и цифра 4. Состав числа 4. Выделять 1,2,3,4 предмета из группы по образцу, по количеству пальцев, по цифре, по слову. Сравнение количества предметов в пределах 4. Тут 4, а тут 3. Тут больше, тут меньше. Выравнивание количеств путем добавления. Формировать счетные операции в пределах 4: складывать 1 гриб и 1 гриб, 1 гриб и 2 гриба, 1 палочку и 3 палочки, 2 и 2 палочки. Уточнять понимание вопроса «Сколько?» — в ответ на него дети показывают соответствующее количество пальцев, указывают на цифру или табличку со словом, произносят слово или словосочетание. Учить использовать словосочетания: один дом (гриб), два дома, три дома...
Величина.Уточнять представления о больших и маленьких предметах, демонстрировать относительность величин. Показывать детям, что один и тот же предмет может быть
|
|
|
84
большим по отношению к одному предмету и маленьким по отношению к другому.
Формировать представления о длинных и коротких предметах (длинный-короткий). Соотносить по образцу и по инструкции («Дай такую же». «Дай длинную»), ленточки, веревочки, дорожки к домику, лыжи, карандаши и т.д.
Форма. Выбор предметов, имеющих форму круга. Использовать предметы, одинаковые и разные по величине, по цвету. Учить отвлекаться от второстепенных признаков, ориентируясь только на форму.
Выбор плоскостных фигур, имеющих форму квадрата, треугольника, овала. Учить осуществлять выбор плоскостных фигур по объемному образцу и объемных форм по плоскостному образцу (выбор из 2—4 форм).
Учить выделять форму в окружающих предметах и игрушках.
Ориентировка в пространстве.Учить детей воспринимать пространственные отношения между объектами: далеко-близко, внизу-наверху, рядом. Учить воспринимать эти отношения в пространстве комнаты, участка, правильно определять низ и верх листа бумаги, соотносить пространственные отношения в объеме и на плоскости.
Игра:«Сложи квадрат» (1-я степень сложности).
Речевой материал:считай, один, два, три, четыре, много, сколько, столько, возьми (покажи), столько, разложи по порядку, сложи по-другому, тут больше, а тут меньше, сделай поровну, одна утка, две, три, четыре утки, больше, меньше, короткий, длинный, круг, квадрат, треугольник, овал, тут-там, внизу - наверху, далеко-близко, рядом.
|
|
|
Второе полугодие
Количество и счет. Прямой и обратный счет в пределах 4. Число и цифра 5. Учить детей выделять из множества 5 предметов по подражанию, по образцу, по цифре, по слову. Сравнение количества предметов в пределах 5. Тут 5, а тут 3 и т.д. Сравнение чисел: тут больше, тут меньше. Выравнивание количества путем добавления: тут 3, а тут 2. Тут больше, тут меньше. Тут и тут равно. Формировать счетные операции в пределах 5.
Формирование представлений о величине. Учить детей различать предметы по трем величинам: маленький, большой, самый большой. Сравнивать два предмета по величине (больше, меньше).
Игры: «Сравни и подбери», лото «Поиграй-ка» (подбери мишкам кровати).
Формировать представление о длинных и коротких, широких и узких, высоких и низких предметах. Сопоставлять предметы по протяженности, ширине, высоте (сравнивая дома, детей группы, дорожки, ленточки и т.д.).
Формирование представлений о форме. Выбор плоскостных фигур, имеющих форму круга, квадрата, треугольника, овала (по образцу, по написанному слову). Различение круга и овала. Различение квадрата и прямоугольника. Выбор плоскостных фигур, имеющих форму прямоугольника.
|
|
|
Игры: «Цвет и форма» (лото), «Волшебные рамки и вкладыши» Монтессори, «Узнай на ощупь», «Сделай бусы», «Придумай картинку».
Ориентировка в пространстве. Расположение предмета или его изображения на плоскости: далеко-близко, внизу-наверху, справа-слева, посередине. Учить детей устанавливать эти отношения на вертикальной плоскости (на доске), на горизонтальной (на столе, на листе бумаги).
Речевой материал;четыре, пять, больше, меньше, длинный, короткий, широкий, узкий, высокий, низкий, круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, далеко, близко, внизу, наверху, рядом, справа, слева, посередине.
86
ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
(возраст детей — 6—7 лет)
Физическое воспитание
В течение года
Построение:вшеренгу с равнением; в колонну по одному с равнением, в круг маленький и большой.
Ходьба: в колонне; с предметами в руках; с изменение положения рук с предметами и без них; на носках; на пятках, внешней и внутренней стороне стопы; в приседе и полуприседе; с изменением направления.
|
|
|
Бег: в различных направлениях; с огибанием предметов; «змейкой»; со сменой темпа; с остановкой по сигналу; чередование бега с ходьбой по звуковому, зрительному и словесному сигналам; бег в чередовании с ходьбой до 2,5 мин.
Ползание, лазанье. Ползание с подползанием под веревку (высота 25—30 см); с пролезанием между рейками вышки, лестничной пирамиды; на четвереньках по скамейке; лазанье по гимнастической лестнице; вверх по гимнастической стенке, вниз произвольным способом; через несколько препятствий.
Прыжкина месте; с поворотами; с продвижением вперед друг за другом.
Метаниеразличных предметов (мячи, мешочки с песком, шишки, камешки, желуди и др.) на дальность и в цель из различных исходных положений разными способами.
Общеразвивающие упражнения без предметов. Одновременные и попеременные круговые движения рук; сгибание и разгибание рук в стороны из положения — руки перед грудью; наклоны вперед-вниз, назад, касаясь носков стопы и пяток пальцами рук; разнообразные упражнения сидя, лежа на животе и спине, стоя на коленях.
Общеразвивающие упражнения с предметами. С малыми и большими мячами, обручем, гимнастической палкой, ленточкой, флажками, пластмассовыми гирями из различных исходных положений.
Равновесие. Ходьба по рейке гимнастической скамейки, наклонной доске приставным шагом, на носках, перешагивание через различные предметы, повороты, приседания; ходьба
87
по опоре малых размеров, встречная ходьба по гимнастической стенке; равновесие на одной ноге.
Упражнения для формирования правильной осанки. Лежа на животе, разведение рук в стороны с одновременным подниманием ног; движение пловца из положения лежа на животе; из исходного положения сидя у гимнастической стенки, держась носками за нижнюю рейку; ложиться и садиться без помощи рук; приседания на носках из исходного положения стоя у гимнастической стенки, держась за рейку на уровне плеч хватом снизу; броски друг другу среднего мяча через веревку, лежа на животе (высота веревки 10—15 см); подтягивание на руках на скамейке лежа на животе; ходьба с мешочком песка на голове; прыжки на двух ногах с продвижением вперед с мячом, зажатым между коленями; сидя, движения пальцами ног; движения стопами — сведение и разведение, сгибание и разгибание, вращения; ходьба боком приставными шагами по канату, палке, рейке гимнастической стенки; перекаты с носков на пятки, стоя у опоры; ходьба на носках, внутренней и внешней стороне стопы, ритмичные поднимания на носках.
Подвижные игрыс бегом, прыжками, ползанием и лазаньем, бросками и ловлей мяча.
Речевой материал: бросайте мяч в корзину (вперед, вверх), ловиme мяч, стройтесь в колонну (шеренгу, парами), идитепрямо (на носках, по скамейке, по дорожке), ползите по доске (вверх, вниз), идите боком, повернитесь, идите (бегите) змейкой, положите мячи (флажки, палки); бросьте мяччерез веревку, возьмитесь за руки, руки вверх (вперед, в стороны, вниз, на пол), слушайте, барабан (музыку), делайте, как я; что мы будем делать? Мы будем заниматься (играть в мяч, прыгать, бегать, лазать); направо, налево, атакже словарь предыдущих лет обучения.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 320; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!