Конкурсные задания в номинации «Педагог – психолог года»
4.1. Конкурсными заданиями являются:
на 1 (заочном) туре:
«Интернет – ресурс»,
эссе «Моя педагогическая философия».
на 2 (очном) туре:
«Защита психолого-педагогической технологии»,
«Открытое занятие»,
«Кейсы».
Педагоги – психологи представляют дополнительно следующие документы:
резюме педагога-психолога, которое должно представлять собой изложение профессиональных достижений, подкрепленных аргументами и доводами, основная цель резюме – всесторонне и в лаконичной форме представить в системе опыт работы участника в Службе практической психологии. Работа должна быть оформлена с помощью компьютерных программ (MS Office), в т.ч. графических; объем резюме не более 2 000 знаков с пробелами;
список научных статей и публикаций (если они есть), оформленный с учетом всех библиографических требований;
описание психолого-педагогической технологии работы участника (объем не более 20 000 знаков с пробелами);
план-конспект занятия, урока, тренинга и т.п. (объем не более 10 000 знаков с пробелами).
4.2. Конкурсное задание «Интернет-ресурс».
Формат: представление интернет ресурса (личный сайт, страница, блог сайта образовательной организации), на котором можно познакомиться с участником конкурса и публикуемыми им материалами.
Регламент: участники до 01 марта 2018 года размещают информацию в сети Интернет. Интернет-ресурс должен открываться любым браузером (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera).
|
|
|
Конкурсное задание оценивается заочно, итоги включаются в общий зачёт баллов участника.
Критерии оценивания:
дизайн (оригинальность стиля, адекватность цветового решения, корректность обработки графики, разумность скорости загрузки);
информационная архитектура (понятное меню, удобство навигации, тематическая организованность информации, доступность обратной связи);
информационная насыщенность (количество представленной информации, ее образовательная и методическая ценность, регулярность обновлений).
4.3. Конкурсное задание «Моя педагогическая философия» (эссе).
Формат: мини-сочинение. Предполагает изложение своей педагогической концепции, попытку философского осмысления своей профессии, определение своей роли и места в современной системе образования, которое раскрывается на конкретных фактах педагогической деятельности (как урочной, так и внеурочной).
Регламент: объём эссе в пределах 2 страниц (лист А4), шрифт – Times New Roman, начертание – обычный, размер шрифта – 12. Абзац: красная строка – 1,5 см, выравнивание – по ширине, межстрочный интервал – одинарный.
Критерии оценивания:
наличие идеалов и принципов, ценностей и установок, определяющих педагогическую деятельность учителя;
|
|
|
ясность и логичность изложения;
содержательность и оригинальность идей;
реалистичная оценка собственных возможностей;
соотнесенность с педагогической практикой учителя (использование конкретных примеров);
грамотность, правильность речи, соответствие ее нормам литературного языка.
Конкурсное задание является обязательным, оценивается заочно, итоги подводятся отдельно и не входят в общий зачёт баллов участника.
4.4. Конкурсное задание «Защита психолого-педагогической технологии».
Формат: устное представление участником краткой аннотации к психолого-педагогической технологии, отражающей её ведущую идею; аргументированное объяснение содержания, значимости и авторского замысла.
Регламент: 15 минут (10 минут – защита, 5 минут – вопросы жюри).
Критерии оценивания:
общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);
профессиональная компетентность;
теоретическая подготовленность в сфере психологии и педагогики;
уровень практического владения представляемой психолого-педагогической технологией;
целесообразность решения данной задачи предлагаемым участником методом;
методическая компетентность (адекватность применяемых методик и технологий поставленной задаче, целесообразность использования предлагаемого метода для решения поставленной задачи);
|
|
|
корректность в использовании психолого-педагогических методик и технологий;
соблюдение этических норм;
представленность авторской позиции;
соблюдение регламента.
4.5. Конкурсное задание «Открытое занятие».
Формат: занятие.
Регламент: 20 минут (12 минут – занятие, 8 минут – структурированный анализ). Во время выступления можно использовать мультимедийные устройства (видеопроектор, музыка).
Критерии оценивания:
общая культура (речь, манера поведения);
логичность в построении занятия;
коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать, умение общаться с аудиторией);
общая эрудиция;
профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики;
уровень профессионального психологического мастерства, владение современными педагогическими и психологическими технологиями (индивидуальный личностный подход, разноуровневая дифференциация и др.);
методическая компетентность (соответствие применяемых форм работы поставленным целям и задачам, использование способов, методов и приемов, обеспечивающих эффективность занятия, создание психологического комфорта);
|
|
|
владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи);
соответствие применяемых форм работы целеполаганию и их эффективность;
использование различных способов мотивации и поощрения обучающихся во время занятия, поддержание психологического комфорта;
рациональное использование времени и смена видов деятельности;
степень психолого-педагогического, эстетического и воспитательного воздействия;
достижение поставленной цели;
соблюдение регламента.
4.6. Конкурсное задание «Кейсы».
Формат: решение проблемных практических ситуаций.
Регламент: общая продолжительность выполнения задания – 15 минут (7 минут – кейс, 5 минут – структурированный анализ, 3 минуты – вопросы жюри).
Критерии оценивания:
общая культура (речь, манера поведения, внешний вид);
профессиональная компетентность;
целесообразность решения данной задачи предлагаемым участником методом;
коммуникативная компетентность (умение слушать, слышать, устанавливать контакт, адекватно реагировать);
владение навыками коммуникативного взаимодействия (присоединение, тактичность, эмоциональность, принятие, толерантность, культура речи);
соответствие применяемых форм работы целеполаганию и их эффективность;
профессиональная компетентность в сфере психологии и педагогики;
достижение поставленной цели;
соблюдение этических норм;
соблюдение регламента.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1410; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!