Принципы работы педагога-психолога
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
"НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА ПРАКТИЧЕСКОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ
ОТЧЕТ
О ПРАКТИКЕ ПО ПОЛУЧЕНИЮ ПЕРВИЧНЫХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ И НАВЫКОВ
Выполнил студент 1 курса
Никашова Жанна Викторовна
Направление подготовки: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование Профиль: Психолого-педагогическое образование одаренных детей Форма обучения: заочная
Отметка:_________________________
Руководитель практики:
Коваленко Валентин Иванович, кандидат технических наук, доцент кафедры практической и специальной психологии, факультет психологии ______________________
подпись
___ ____________2018 г.
Новосибирск 2018
(текст содержания составляется исходя из объема работы указанной в дневнике по данному образцу)
Содержание
| 1 Описание структуры организации МБОУ СОШ № 59…………… | 1 |
| 1.1 Основные направления МБОУ СОШ № 59…………………….. | 2 |
| 2 Основные цели, задачи и содержание деятельности психологической службы МБОУ СОШ № 59………………………. | 2 |
| 2.1 Цели деятельности педагога-психолога………………………… | 2 |
| 2.2 Задачи педагога-психолога………………………………………. | 3 |
| 2.3 Принципы работы педагога-психолога…………………………. | 4 |
| 2.4 Права работы педагога-психолога………………………………. | 4 |
| 2.5 Инструментарий, используемый при работе педагога-психолога | 5 |
| 3 Наблюдение и включение в деятельность педагога-психолога…… | 6 |
| 3.1 Психологическое просвещение……………………………………. | 6 |
| 3.2 Психологическая диагностика……………………………………. | 9 |
| 3.3 Индивидуально-консультативная работа………………………… | 18 |
| 3.4 Организация и проведение социально-психологического тренинга……………………………………………………………….. 3.5. Коррекционная работа………………………………………….. | 22 |
| Вывод…………………………………………………………………… | 29 |
Описание структуры организации МБОУ СОШ № 59
|
|
|
Во главе организации МБОУ СОШ № 59 стоит директор. В его подчинении находятся завучи по учебно-воспитательной работе и социально-психологическая служба. Принятие решения осуществляется на общих собраниях, педагогических советах, административных советах, методических объединениях, ученических советах.
Основные направления МБОУ СОШ № 59
Учебное:
· организация учебных занятий;
· работа педагогического совета по профилактики отсева и второгодничества;
· организация работы с учениками, обучающимися на дому;
|
|
|
· анализ состояния успеваемости в 1-11 классах;
· работа педагогического коллектива по организации предшкольного образования;
· анализ состояния работы с дошкольными учреждениями;
· проведение олимпиад;
· итоги анализа учебной деятельности.
Воспитательное:
· организация работы школьного самоуправления;
· работу по профилактики девиантного поведения (пропуски уроков, не, алкоголизм, наркомания, агрессивное поведение и т.д.);
· организация конкурсов и учебно-воспитательных игр;
· анализ работы за учебный год.
Психологическое:
· диагностическая работа;
· коррекционно-развивающая работа;
· консультирование;
· психологической просвещение школьников, учителей, родителей;
· помощь в профессиональном самоопределении.
Основные цели, задачи и содержание деятельности психологической службы МБОУ СОШ № 59
Цели деятельности педагога-психолога
1. Гностическая – изучение психологических особенностей учащихся, уровня их умственного развития; выявление трудностей и проблемных зон, возникающих в личностном развитии школьников, в общении или в учебной деятельности; анализ, интерпретация результатов проведенной диагностики.
|
|
|
2. Преобразующая - преодоление возникающих трудностей и проблем в личностном развитии учащихся и в учебной; деятельности; развитие воображения, творческого потенциала мотивационной сферы, социальной компетентности учащихся; популяризация психологических знаний, информирование учащихся, родителей, учителей – повышение уровня педагогической и родительской компетентности, овладение учащимися и учителями психологическими знаниями и умениями.
3. Изыскательская - разработка и внедрение коррекционно-развивающих программ; написание научно-исследовательских работ; написание психологических заключений
Задачи педагога-психолога
1. Максимальное содействие психическому, индивидуальному развитию человека путем углубленного изучения уровня психического развития, индивидуальных особенностей, способностей, интересов и склонностей индивида.
2. Непосредственная работа с детьми и взрослыми с целью оказания психологической помощи через индивидуальные консультации, родительские лектории, психолого-педагогические семинары по вопросам в разрешении конфликтных ситуаций воспитании и усвоении учебного материала, по проблемам семейных отношений и общения, по вопросам профориентации и другим, через различные формы коррекционной и развивающей работы.
|
|
|
3. Непрерывное повышение профессионального уровня практического психолога через участие в различных семинарах и конференциях психологов, супервизиях, обучение на курсах повышения квалификации и другие.
Принципы работы педагога-психолога
· Конфиденциальность – психолог зашифровывает ФИО клиента, не распространяет полученные в результате диагностики или консультирования данные без согласия клиента.
· Безоценочное выслушивание - принятие любого человека без оценки.
· Руководствоваться в своей работе «Конвенцией ООН о правах ребенка» и «Этическим кодексом практического психолога»;
· Руководствоваться в своей работе приказами и инструкциями вышестоящих органов;
· Знать нормативные документы, определяющие деятельность школы;
· Принимать решения в границах своей компетенции;
· Применять научно обоснованные методы диагностической, развивающей, психокоррекционной, психопрофилактической работы;
· Препятствовать проведению диагностической, психокоррекционной и других видов работ некомпетентными лицами, не обладающими соответственной профессиональной подготовкой.
· Вести постоянную работу по психологическому просвещению педагогов.
· Вести запись и регистрацию всех видов работ, иметь план работы, согласованный с администрацией школы, журналы учета консультаций, специально оформленные материалы, характеризующие индивидуальную работу психолога с детьми.
2.4 Права работы педагога-психолога
· Самостоятельно формулировать конкретные задачи работы с детьми и взрослыми, выбирать формы и методы, очередность проведения различных видов работ, выделять приоритеты направления в определенный период.
· Требовать от администрации школы создание условий, необходимых для успешного выполнения профессиональных обязанностей.
· Запрашивать необходимую для работы документацию.
· обращаться в медицинские и дефектологические учреждения с запросом.
· Участвовать в работе медико-психолого-педагогических комиссий, решающих дальнейшую судьбу детей.
· Проводить индивидуальные, групповые психологические обследования и эксперименты для исследовательских целей.
Выступать с обобщением опыта своей работы в научных и научно-популярных журналах, газетах. Разрабатывать новые методы работы психолога и получить на них авторские права.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 408; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!