Методика коррекционной работы с детьми 3 –го уровня речевого развития.
Общее недоразвитие речи (ОНР)- различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при сожранном слухе и интеллекте.
Впервые понятие ОНР ввела пр. Р.Е.Левина в 1960е г. Жукова, Мастюкова – преодоление ОНР у детей.
Коррекция речи- длительный процесс, направленный на формирование речевых средств, достаточных для самостоятельного развития речи в процессе общения и обучения.
В наше время- это основной контингент специальных дошкольных учреждений.
Задачи коррекционного обучения:
• практическое усвоение лексических и грамматических средстр языка
• формирование полноценной звуковой стороны речи
( воспитание артикуляционных навыков, правильного звукопроизношения, слоговой структуры и фонематического восприятия)
• подготовка к грамоте
• овладение элементами грамоты
• развитие связной речи
Формирование речевой практики осуществляется:
- на базе фонематического восприятия
- на базе правильного произношения звуков и правильного восприятия структуры слова
- на базе практического умения различать, выделять и обобщать значимые части слова
- на основе над связью слов в предложении
В процессе свободного общения происходит самостоятельное развитие речи и обогащение словаря.
Коррекция и дальнейшее развитие грамматического строя речи.
- Начинается работа над пересказом (подробного, выборочного, творческого). Подробный пересказ воспитывает навык последовательного и полного изложения мысли. Выборочный пересказ формирует умение отделить более узкую тему от текста. Творческий пересказ воспитывает воображение, учит детей использовать впечатления из собственного жизненного опыта и определять свое отношение к теме.
|
|
|
Любому виду пересказа должен предшествовать анализ текста с точки зрения смысловой и выразительной. Это поможет детям овладеть всеми причинно-следственными отношениями, без чего правильный пересказ невозможен.
Упражнения в творческом пересказе граничат с составлением устных сочинений. Сочинения — это верхняя ступень развития связной речи детей. Здесь концентрируются наблюдательность, память, творческое воображение, логическое и образное мышление, находчивость, умение увидеть общее в частном.
Наиболее легкой формой являются сочинения по серии сюжетных картинок с предварительным расположением их по рассказу. Затем дети учатся составлению рассказов по сюжетной картинке с выделением основной идеи и выражением временной связи. Завершается работа над связной речью воспитанием у детей навыка рассказа на основании собственного опыта.
Т.О., успешная коррекция речевого недоразвития осуществляется в результате многоаспектного воздействия, направленного на речевые и внеречевые процессы, на активизацию познавательной деятельности дошкольников.
|
|
|
При ОНР III уровня ребенок поступает в 1 класс речевой школы. Пребывание в массовой школе – нецелесообразно - низкие речевые способности, нарушение письма и т.д. Попытки родственников оставить ребенка в массовой школе заканчиваются тем, что они возвращаются в речевую школу, но проблем уже становиться больше.
Методика коррекционной работы с детьми 4-го уровня речевого развития.
Общее недоразвитие речи (ОНР)- различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при сожранном слухе и интеллекте.
Впервые понятие ОНР ввела пр. Р.Е.Левина в 1960е г. Жукова, Мастюкова – преодоление ОНР у детей.
Коррекция речи- длительный процесс, направленный на формирование речевых средств, достаточных для самостоятельного развития речи в процессе общения и обучения.
Дети с 4-м уровнем речевого развития владеют развернутой фразовой речью, достаточно коммуникабельны, охотно отвечают на вопросы, сами задают их окружающим.
|
|
|
Большая роль отводится взаимосвязанному формированию лексико-грамматических и Фонетико-фонематических компонентов речи.
Задачи:
• Развитие у детей умения дифференцировать на слух оппозиционные звуки речи (свистящие-шипящие, звонкие-глухие, мягкие-твердые, р-л), а затем отработка этих дифференцировок в произношении
• закрепление произношения многосложных слов с различными вариантами стечения согласных звуков, при этом акцент делается на их дифферентацию, использование в самостоятельной речи сложной слоговой структуры и звуконаполняемости (термометр, футболисты играют в футбол)
• закрепление навыков звукового анализа и синтеза
• обучение грамоте
Направления логопедических занятий по формированию произносительных навыков :
- закрепление навыков четкого, внятного произношения гласных и согласных звуков
- усвоение сложных дифференцировок (ть-ч-сь-щ-с;.ррь-лль-й)
- употребление в речевом контексте слов сложной слоговой структуры и звуконаполняемости .(велосипедистки едут на велосипедах)
При работе над лексикой обращаем внимание :
|
|
|
- на уточнение и расширение значений слов
- на формирование структуры слова
- на введение новых слов и сочетаний в самостоятельную речь.
Так же уделяется внимание:
- обучению детей навыкам практического употребления слов в речи
- практическому усвоению грамматических форм языка
-правильному использованию усвоенного материала в разных речевых контекстах
В течение всего обучения все формы изучаются не изолированно, а в речевом контексте с опорой на ранее сформированные навыки составления предложения.
Требования к речи детей при рассказывании:
- раскрытие темы (обязательное условие)
- соблюдение определенного объема рассказа
- использование выразительных средств (эпитеты, антонимы, сравнения)
- использование прямой речи
- правильная структура повествования,
- композиционная стройность
- завершенность рассказа.
Работа над связной речью:
- это работа по закреплению навыков составления разных типов рассказов и пересказов.
Т.О., успешная коррекция речевого недоразвития осуществляется в результате многоаспектного воздействия, направленного на речевые и внеречевые процессы, на активизацию познавательной деятельности дошкольников.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 1973; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!