IV. Самоопределение к деятельности
— Прочитайте пословицу. Когда так говорят? Жить да быть — ума копить.
— Найдите глаголы. Что вы можете о них сказать?
— Спишите пословицу. Обозначьте орфограммы.
— Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр.185 (с. 107).
— Прочитайте стихотворение.
— Что считал мальчик?
— Какие значения слова песок вы знаете? Назовите их.
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Назовите глаголы в неопределённой форме.
Работа со словом из словаря
— Найдите слово песок в орфографическом словаре.
— Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
— Составьте предложение со словом песок, запишите.
— Запомните написание этого слова.
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр.186 (с. 108).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Прочитайте антонимы. Назовите части речи.
Упр.187 (с. 108).
— Прочитайте фразеологизмы.
— Объясните значение каждого выражения, выберите ответ из слов для справок.
— Выполните письменные задания к упражнению.
— Назовите глаголы в каждом фразеологизме.
— Прочитайте предложения, которые вы составили.
Игра «Замени одним словом»
— Замените словосочетания глаголом в неопределённой форме.
Давать корм, дать ответ, говорить неправду, глотать воду, сделать подарок.
VIII. Рефлексия
— Спишите. Подчеркните лишнее слово в каждой строке.
|
|
|
1) Упрямый, светлый, читать, красивая.
2) Доска, молния, доброта, сидеть.
3) Чисто, буду светить, скучно, медленно.
4) Петь, мыслить, убежал, рисовать.
— Что такое неопределённая форма глагола?
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Чему вы научились сегодня на уроке?
Домашнее задание
Упр. 188 (с. 108).
Тема: Число глаголов
Цель:формировать умения определять число глаголов, изменять глаголы по числам.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Учащиеся рассказывают свои тексты.)
III. Актуализация знаний
— Разделите словосочетания на две группы.
Льётся вода, льётся музыка, бежит мальчик, бежит время, бить посуду, бить тревогу, растут деревья, растут года.
— По какому признаку вы разделили словосочетания? (Словосочетания с глаголами в прямом и переносном значении.)
IV. Самоопределение к деятельности
— Прочитайте слова. Плывёт, читают, звенит, играют.
— Чем они похожи? (Это глаголы.)
— Разделите слова на две группы. (1) Плывёт, звенит; 2) читают, играют.)
— По какому признаку вы разделили слова? (В первой группе глаголы, которые обозначают действия одного предмета, аво второй группе глаголы, которые обозначают действия нескольких предметов.)
|
|
|
— Сформулируйте тему урока.
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 189 (с. 109).
— Прочитайте. (Далее работа по вопросам и заданиям упражнения. Письмо по памяти. Взаимопроверка.)
— Прочитайте глаголы. Назовите их число.
Упр. 190 (с. 109).
— Прочитайте пары глаголов. Сравните их.
— Чем они отличаются?
— Почему у глаголов каждой пары разное окончание?
— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают глаголы и называют их число.)
— Прочитайте ниже сведения о языке.
— Как изменяются глаголы? (По числам.)
— Что обозначают глаголы в единственном числе? (Действие одного предмета.)
— На какие вопросы отвечают глаголы в единственном числе?
— Что обозначают глаголы во множественном числе? (Действие двух и более предметов.)
— На какие вопросы отвечают глаголы во множественном числе?
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала
Работа по учебнику
Упр. 191 (с. 110).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Сколько предложений в тексте?
— Прочитайте их.
— Назовите глаголы и их число.
Упражнение в определении числа глаголов
|
|
|
— Распределите глаголы в два столбика: 1) в единственном числе; 2) во множественном числе.
Побежали, разбудил, посмотрели, распевают, светит, потемнели, прилетели, ловит, идёт.
VIII. Рефлексия
— Спишите, поставьте слова, данные в скобках, в нужную форму. Подчеркните все глаголы, укажите их число.
1) В труде (рождается) герои. 2) Труд (кормят), а лень (портят). 3) Язык до Киева (доведут).
— Объясните смысл этих пословиц.
— Как изменяются глаголы?
— Что обозначают глаголы в единственном и во множественном числе?
— На какие вопросы отвечают глаголы в единственном и во множественном числе?
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Домашнее задание
Составить и записать два предложения с глаголами в разных числах.
Тема: Число глаголов
Цель:развивать умения определять число глаголов, изменять глаголы по числам.
Ход урока
I. Организационный момент
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 452; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!