Документы, регламентирующие подготовку психологов.

Основным документом, на который опираются организаторы подготовки психологов (по закону обязаны это делать), является Государственный стандарт, который разрабатывается Учебно-методическим советом по психологии и утверждается Министерством образования Российской федерации. (Текст Госстандарта по психологии приведен в приложении).

На основе Госстандарта каждый вуз самостоятельно разрабатывает свой учебный план. При этом учитываются особенности региона, в котором находится вуз, наличный профессорско-преподавательский кадровый состав, а также концептуальные предпочтения организаторов подготовки.

Учебный план подготовки студентов (для дневного обучения) на факультете психологии ТюмГУ предусматривает изучение дисциплин, приведенных в таблице 1.

Таблица 1. Учебный план специальности 020400 – «Психология» (Тюменский госуниверситет)

 

Наименование Дисциплин	Формы контроля (семестры)			Аудиторные занятия				Самостоят. работа студ.	Итого (часов)
	Экзамены	Зачеты		Лекции	Семинары	Практикумы	Всего (часов)
1	2	3		4	5	6	7	8	9
Цикл общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин
Федеральный компонент
Иностранный язык	2,4	1,3			280		280	60	340
Физическая культура		1—8			408		408	0	408
Отечественная история	1			36	18		54	32	86
Правоведение		2		34			34	24	58
Экономика		3		18	18		36	20	56
Педагогика		3		36	18		54	40	94
Философия	4	3		34	54		88	52	140
Социология	3			36	18		54	24	78
Итого:				194	814		1008	252	1260
Национально-региональный (вузовский компонент)
Логика	1			18	36		54	46	100
Русский язык и культура речи		1		18	18		36	30	66
Мировая художественная культура	1			36	36		72	62	134
Итого:				72	90		162	138	300
Дисциплины по выбору студентов
Политология		4		34	16		50	40	90
Мифы и легенды народов мира		4		34	16		50	40	90
Методы социологических исследований		5		18	18		36	36	72
Логика и методология научного познания		5		18	18		36	36	72
Культурная антропология	9			34	16		50	40	90
Проблемы личности в философии	9			34	16		50	40	90
Итого:				86	50		136	116	252
Итого по циклу				352	954		1306	506	1812
Цикл общих математических и естественнонаучных дисциплин
Федеральный компонент
Математика	3		1,2	70	88		158	142	300
Концепции современного естествознания			2	34	16		50	16	66
Безопасность жизнедеятельности			1		36		36	20	56
Анатомия центральной нервной системы	1			36	36		72	50	122
Физиология центральной нервной системы	2			34	34		68	52	120
Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем	3			36	36		84	44	128
Антропология	6			18	16		34	26	60
Информатика и ЭВМ в психологии			6		34		34	26	60
Итого:				228	296		536	376	912
Национально-региональный (вузовский компонент)
Экология			3	18			18	12	30
Первая медицинская помощь			2		34		34	22	56
Основы валеологии	2			34	18		52	42	94
Итого:				52	52		104	76	180
Курсы по выбору
Практикум по информатике			2		18		18	28	46
Профилактика инфекционных и венерических заболеваний			2		16		16	28	44
Социальная экология			5		34		34	28	62
Математическая статистика			5		34		34	28	62
Итого:					52		52	56	108
Итого по циклу				280	400		692	508	1200
Цикл общепрофессиональных дисциплин
Федеральный компонент
Введение в профессию			1	18	18		36	24	60
Общая психология	1,2,34		4	140	140	34	314	226	540
Общий психологический практикум			1,2,3			158	158	152	310
Зоопсихология и сравнительная психология	2			34	16		50	40	90
Психология развития и возрастная психология	3			50	34	18	102	84	186
Педагогическая психология	5			34	34		68	52	120
Психология личности	4			16	18	8	42	24	66
Математические методы в психологии			4	16	34	16	66	54	120
Экспериментальная психология	4			34	34	18	86	88	174
Психофизиология			5	16	16		32	28	60
Социальная психология	5			36	36		72	48	120
Психология труда	5			36	36		72	48	120
Клиническая психология	5			36	36		72	48	120
Психогенетика			5	16	18		34	26	60
Психодиагностика	6		5	34	52	36	122	118	240
Специальная психология			6	18	16		34	26	60
Методика преподавания психологии			7	18	34		52	48	100
История психологии	8		7	52	52		104	76	180
Методологические основы психологии	8			16	18		34	26	60
Итого:				620	642	288	1550	1236	2786
Национально-региональный (вузовский) компонент
Психология общения			4	34	34		68	42	110
Основы профессиональной деятельности психолога			5		36		36	14	50
Основы нейропсихологии			5	34	18		52	38	90
Основы психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии	7			36	36	36	108	80	188
Психосемантика	8			16	18	16	50	30	80
Профессиональное сознание психолога			9		12	24	36	14	50
Итого:				120	154	76	350	218	568
Дисциплины по выбору студента
Психология образа			6	12	10		22	14	36
Психические состояния			6	12	10		22	14	36
Этнопсихология			6	12	10		22	14	36
Психология здоровья			7	12	12		24	14	38
Психология стресса			7	12	12		24	14	38
Психология воздействия			7	12	12		24	14	38
Политическая психология			8	12	10		22	14	36
Основы проф.консультирования			8	12	10		22	14	36
Профилактика зависимостей			8	12	10		22	14	36
Организация психологических служб			9	12	10		22	14	36
Психологические проблемы паблик рилейшенз			9	12	10		22	14	36
Гендерная психология			9	12	10		22	14	36
Итого:				48	42		90	56	146
Всего по циклу				788	838		1990	1510	3500
Дисциплины специализации, общие для всех специализаций
Теории личности			4	34	34		68	32	100
Психология индивидуальных различий	5			34	34		68	52	120
Психология семейных отношений	6			32	32		64	36	100
Конфликтология			5	16	16		32	28	60
Психотехники и тренинги			7		36	36	72	48	120
Итого:				116	152	36	304	196	500
Факультативы
Иностранный язык (профессиональная лексика)	8		6		140		140	40	180
Социально-психологический тренинг			1			30	30	10	40
Тренинг сенсорной сензитивности			2			30	30	10	40
Тренинг телесных психотехник			4			30	30	10	40
Тренинг общения			3			30	30	10	40
Экономическая психология			8	18	16		34	16	50
Психология творчества			5	18			18	12	30
Психология экстремальности			7	18			18	12	30
Итого:				54	156	120	330	120	450
Всего часов теоретич. обучения:				1954	2893	380	5522	3672	9262

 

Таблица 2. Учебные планы специализаций.

Организационная психология.

Наименование дисциплин	Семестры, формы контроля		Аудиторные занятия				Самостоят. работа студ.	Итого (часов)
	Экзамены	Зачеты	Лекции	Семинары	Лабораторные	Всего (часов)
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Менеджмент	6		34	34		68	38	106
Организационная психология	6		34	34		68	58	126
Деловой этикет		7		18		18	16	34
Трудовые отношения		6	18	18		36	32	68
Психология управления	7		36	18		54	46	100
Организ.психол.диагностика	7		18	36		54	44	98
Методы соц.-психол.исследов.	7		18	18		36	30	66
Социальный менеджмент		8	18	16		34	30	64
Организац. консультирование	8		34	34		68	50	118
Моделиров.соц-психол. процессов в организ.		8	16	18		34	32	66
Экономическая психология	8		16	18		34	32	66
Ведение переговоров		8		24		24	16	40
Профессиоведение	9		18	18		36	34	70
Психол. управления персон.	9		18	18		36	34	70
Политическая психология		9	24	12		36	34	70
Принятие упр. решений		9	12	12		24	24	48
Активное социально-психологич.обучение		9	24	12		36	22	58
Спецпрактикумы						0
Основы профессион. общения		6		12	34	46	34	80
Управление конфликтами		7			34	34	32	66
Организац. консультирование		8			34	34	34	68
Методы групповой работы		9		12	34	46	34	80
Итого:			338	382	136	856	706	1562
Курсы по выбору
Маркетинг		6	16	16		32	34	66
СМИ и PR		6	16	16		32	34	66
Организацион. поведение		7	18	16		34	34	68
Психология маркетинга		7	18	16		34	34	68
Инженерная психология		8	16	16		32	34	66
Психология рекламы		8	16	16		32	34	66
Психология имиджа		9	12	12		24	20	44
Основы делопроизводства		9	12	12		24	20	44
Пс. безопасн. предприн.		9	12	12		24	20	44
Итого:			62	60		122	122	244
Всего:	9	16	516	594	172	1210	1024	2306

 

Клиническая психология.

Наименование дисциплин	Семестры, формы контроля		Аудиторные занятия				Самостоят. работа студ.	Итого (часов)
	Экзамены	Зачеты	Лекции	Семинары	Лабораторные	Всего (часов)
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Психиатрия	6		34	16	34	84	78	162
Неврология	6		18	16		34	26	60
Сексология и сексопатология		6	18	16		34	26	60
Патопсихология	7		18	18	18	54	46	100
Коррекционная психология и психотерапия	7		18	36		54	58	112
Детская клиническая психология	7		18	18		36	34	70
Психосоматика и соматопсихиатрия		7	18	18	18	54	46	100
Психологическое консультирование	8			16	32	48	32	80
Детская и семейная психотерапия		8	18	16	36	70	70	140
Психотерапия зависимостей		8		16	18	34	26	60
Дефектология	8		34	16		50	50	100
Кризисная психологическая помощь		9		12		12	12	24
Психология посттравматических стрессовых расстройств		9		12		12	12	24
Неврозы и нарушение поведения	9		12	24	12	48	42	90
Групповая психотерапия	9		24		24	48	42	90
Психология инвалидности		9		12		12	12	24
Спецпрактикумы:					0	0	0	0
Практикум по психиатрии		6		12	34	46	34	80
Практикум по патопсихологической диагностике		7			36	36	34	70
Основы профессионального общения		8			34	34	30	64
Психологическая реабилитация		9		12	36	48	44	92
Итого:			230	286	332	848	754	1602
Курсы по выбору:						0		0
Современный психоанализ		6	16	16		32	14	46
Психология семей ного конфликта		6	16	16		32	18	50
Экспресс-психологическая помощь		7	18	18		36	18	54
Психодрама		7	18	18		36	18	54
Мифология болезни		7	18	18		36	18	54
Телесность и психосоматика		8	16	16		32	18	50
Психофармакология		8	16	16		32	18	50
Актуальные проблемы медико-психологической реабилитации		8	16	16		32	18	50
Диагностика и коррекция с помощью сказок		9	12	12		24	24	48
Психологическое консультирование по телефону		9	12	12		24	14	38
Особенности работы с психотическими больными		9	12	12		24	14	38
Итого:			62	62	0	124	74	198
Всего:	8	16	408	500	368	1204	1024	2300

 

Юридическая психология.

Наименование дисциплин	Семестры, формы контроля		Аудиторные занятия				Самостоят. работа студентов	Итого (часов)
	Экзамены	Зачеты	Лекции	Семинары	Лабораторные	Всего (часов)
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Уголовное право и уголовный процесс	6		34	34		68	56	124
Криминалистика и криминология	6		50	34		84	66	150
Подростковый суицид		6		16		16	12	28
Права человека		6	18			18	26	44
Гражданское право и гражданский процесс	7		36	36		72	68	140
Судебная система	7		18			18	12	30
Юридическая психология	7		36	36		72	68	140
Законы РФ о семье и браке и защите детства		7	18			18	20	38
Судебно-психологическая экспертиза	8		34	34		68	52	120
Патопсихология	8		18	18	16	52	48	100
Криминальная психология	9		24	12		36	34	70
Внесудебное разрешение споров		9	12	24		36	24	60
Сексология и сексопатология		9	12	24		36	26	62
Психология посттравматических стрессовых расстройств		9		12		12	12	24
Методы модификации поведения		9		24		24	24	48
Психология девиантного поведения	9		12	12		24	24	48
Спецпрактикумы:						0
Практикум по криминалистике		6			34	34	26	60
Основы профессионального общения		7			36	36	34	70
Практикум по судебно-психологической экспертизе		8			54	54	46	100
Психодиагностика в правоохранительных органах		9		12	54	66	54	120
Итого:			322	328	194	844	732	1576
Курсы по выбору:
Субкультурные различия в языке		6	16	16		32	24	56
Психология агрессии		6	16	16		32	24	56
Экспресс-психологическая помощь		7	18	18		36	24	60
Военная психология		7	18	18		36	24	60
Превентивная психология		7	18	18		36	24	60
Пенитенциарная психология		8	16	16		32	24	56
Человек в экстремальной ситуации		8	16	16		32	24	56
Психология предварительного следствия		8	16	16		32	24	56
Психология судебной деятельности		9	12	12		24	24	48
Ведение переговоров		9	12	12		24	24	48
Работа психолога с личным составом		9	12	12		24	24	48
Итого:			64	64	0	128	96	224
Всего:	8	17	502	544	230	1204	1024	2300

 

Для сокращенных образовательных программ в указанные учебные планы вносятся изменения в количество аудиторных часов. Как правило, их объем сокращается в 3-4 раза. Самостоятельная работа студентов приобретает большее значение.

 

Курсовые и дипломная[11] работы.

Курсовые и дипломная работы – это особая форма индивидуального обучения, в которой происходит передача квалификации от научного руководителя к студенту непосредственно из рук в руки (если хотите – из головы в голову, порой из сердца в сердце). Это полностью индивидуальная подготовка студента к самостоятельности в своей профессиональной работе. (Некий парадокс состоит в том, что будущая самостоятельность начинает приобретаться под персональным наблюдением). Логика данной работы состоит в следующем.

1. Студент(ка) в беседе с научным руководителем обсуждает планы исследовательского или преобразующего проекта. Эти планы могут находиться преимущественно в русле интересов студента(ки) или преимущественно в области научных интересов научного руководителя. При благоприятном исходе интересы обеих сторон совпадают, так что начинающий исследователь и его руководитель договариваются, по сути, о совместной работе, опираясь на взаимную заинтересованность. Это очень важно, чтобы оба участника договоренности оказались сотрудниками, оба не только были готовы выполнить предусмотренную учебным планом процедуру, но и хотели получить (пусть и скромный) научный результат. Очень хорошо, если работа оказывается в рамках научных интересов преподавателя, поскольку студент в этом случае получает опыт живого исследования. Поверьте, это так сильно отличается от получения готового знания из учебника…

2. Уже на начальном этапе планирования исследования научный руководитель помогает увидеть ошибки в логике теоретических рассуждений или в планировании эмпирической части, возможные ловушки в проведении исследовательских процедур. Все это позволяет студенту/студентке овладеть логикой профессиональной работы, непосредственно получить обратную связь от более опытного специалиста.

3. Студент(ка) организует литературный поиск и выполнение намеченных в проекте задач. На данном этапе он(а) оказывается «брошенным в воду» и пытается самостоятельно справиться с трудностями. Это чрезвычайно важно – самому искать литературу, а не ждать подсказок от преподавателя, самому искать испытуемых, решать организационные проблемы. Пусть будет некоторое количество ошибок, неудач, но несомненно будут и достижения. Самостоятельный опыт успехов и неудач обостряет чувство профессиональной реальности, формирует внутреннюю готовность совершенствоваться.

4. При выполнении своего исследовательского проекта студент(ка) как в процедурной, так и в содержательной части что-то делает удачно, а в чем-то совершает некоторое количество ошибок. Что тоже важно – обсудить свои ошибки с научным руководителем. Это дает возможность овладеть навыками профессиональной рефлексии: умение видеть свои действия со стороны, оценивать получаемые результаты отстраненно, конструктивно принимать внешнюю критику и замечания. В большинстве случаев не стоит поддаваться соблазну полностью завершить работу, а затем прийти к научному руководителю за оценкой (это более характерно для родительско-детских отношений). Гораздо продуктивнее будет показывать ему промежуточные результаты своей работы – это поможет перенять у научного руководителя больше профессиональных тонкостей.

5. Полученный научный продукт находит свое выражение в письменном отчете, составляемом самостоятельно студентом/студенткой. Этот отчет пишется по тем же правилам, по которым составляются отчеты о выполненной практической работе (в рамках практикумов и других учебных дисциплин): он содержит описание проблемы исследования, направленность работы, приводится подробное описание используемых исследовательских процедур, анализ полученных результатов и т.п. Вместе с тем, отчет ограничивается заявленной темой исследования и жестко ни к одному из учебных предметов не привязывается. Именно поэтому он и носит название курсовой работы, а не контрольной или практической, т.е. такой, которая констатирует достижения студента/студентки на момент прохождения учебы на соответствующем курсе. Или же работа называется дипломной, поскольку призвана продемонстрировать уровень профессионализма, достаточный для присвоения студенту/студентке квалификации психолога и выдачи соответствующего диплома.

6. Выполненная работа (полученные результаты и их письменное представление) оценивается совместно научным руководителем и студентом/студенткой, или же научным руководителем единолично. И как только они (или руководитель) решат, что работа готова для представления, студент/студентка выносит ее на суд читателей (рецензентов) и слушателей (членов комиссии, присутствующих студентов и пришедших гостей). По результатам публичной защиты автору работы выставляется отметка. Соответственно, положительная отметка курсовой работы является обязательным условием перевода ее автора на следующий курс – даже если все предметы сданы успешно, отсутствие положительной оценки по курсовой работе рассматривается как серьезная академическая неуспеваемость.

Курсовые работы пишутся на 2-м, 3-м и 4-м курсах. Как правило, последняя курсовая работа становится основой для дипломного исследования на выпускном курсе.

Таким образом, курсовая (дипломная) работа – это процесс, в ходе которого тестируется теоретическая компетентность студента, на конкретном материале отрабатываются практические умения, в общении с научным руководителем и в ходе публичных защит шлифуется мастерство профессионального взаимодействия. Результатов у этого процесса как минимум два:

1) курсовая (дипломная) работа – текст, который является формальным поводом для выставления отметки (как правило, за весь процесс);

2) приобретенная студентом квалификация – то, что оценить очень трудно, но составляет самую большую ценность в данном виде учебной работы.

Из важных индивидуальных приобретений стоит отметить то, что выполняя распределенный во времени проект, студент(ка) получает опыт целостного охвата полного рабочего цикла – от плана до конкретного результата. Это очень полезное жизненное приобретение, ценность которого не ограничивается кругом профессиональной квалификации.

 

 

Практические задания.

 

Практические задания, предлагаемые в рамках данного курса, предназначены для получения студентами эмпирического подтверждения полученной теоретической информации, а также для рефлексии собственного отношения к выбранной профессии.

Кроме того, выполнение практических заданий необходимо для контроля усвоения теоретического материала; по результатам выполнения заданий студенты получают зачет по курсу.

Студентам предлагается выполнить 4 задания, два из которых предполагают сбор и анализ студентами эмпирического материала, два – работу с литературой (аналитические рефераты). Первые два задания оценивается по 10-бальной шкале, рефераты – по 18-бальной шкале. Для получения зачета по курсу студентам необходимо в сумме набрать не менее 40 баллов, из которых:

задания 1+2 – не менее 15 баллов;

задания 3+4 – не менее 25 баллов.

 

Требования к оформлению отчета.

Отчет пишется в компьютерном варианте. Номера листов заполняются в верхнем правом углу. Поля: сверху и снизу – 2-2,5 см, слева – 2,5-3 см, справа – 1-1,5 см. Шрифт Times New Roman-14 п., межстрочный интервал – 1,5.

Каждый отчет начинается с титульного листа. Сверху в нем указаны принадлежность студента к учебному заведению, факультету, кафедре. В центре листа указывается название изучаемого курса, номер и название выполняемого задания. Ниже и справа указывается фамилия И.О. студента, номер академической группы. Внизу титульного листа указывается год выполнения работы.

 

Структура отчета о выполнении работы по каждому разделу:

1. Формулировка проблемы, цели и задач работы.

2. Описание процедуры выполнения задания: описание самого задания, сведения об участвующих в данном задании лиц, описание результатов (по форме, указанной в задании).

3. Обсуждение результатов и выводы по каждому заданию, которые должны соответствовать его целям и задачам. Выводы должны быть короткими и конкретными.

 

---

Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 318; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!