Стадии профессионального развития
Различные авторы выделяют разное число стадий, которые психолог-практик проходит в своем развитии, но безусловной является динамика от ученичества, зависимости от учителя и неуверенности к независимости, уверенности и интеграции. Рассмотрим более подробно один из вариантов такого выделения стадий, в котором автор предпринял попытку обобщения теоретического и практического опыта консультирования и преподавания (Хамитова И. Ю., 2000).
Стадия 1. Возбуждение и тревога предвкушения. Первая стадия охватывает время от начала обучения вплоть до первой встречи с клиентом. Длительность её строго индивидуальна и может продолжаться как несколько часов, так и достаточно длительный период времени. Многое зависит от того, насколько велико желание студента поскорее получить первого клиента. На этой стадии состояние студента можно охарактеризовать как диффузную тревогу и возбуждение. У студента ещё нет специфической профессиональной цели, на которой он мог бы сфокусироваться.
Стадия 2. Зависимость и идентификация. Вторая стадия начинается, как только студент получает первого пациента. И заканчивается, когда студент начинает осознавать, что оказывает значительное воздействие на него. Основное состояние студента на этой стадии – недостаток уверенности в себе, в своих силах, нехватка знаний о результатах терапевтической работы. На этом этапе у студентов ещё нет ясного видения того, что представляет собой процесс психологического консультирования, полностью отсутствует понимание степени его влияния на клиента. В это время студенты, как правило, подражают своим педагогам, их стилям, отношениям с клиентами. Кроме того, студент переполнен неадекватными требованиями к себе. На этом этапе крайне важно, чтобы клиенты были адекватны его силам. Если на этой стадии у начинающего психолога появляются проблемы в обращении с клиентом или терапия проходит неудачно, то у студента могут возникнуть проблемы и с развитием профессиональной идентичности и дальнейшим ростом.
|
|
|
Стадия 3. Деятельность и продолжающаяся зависимость. Третья стадия обычно начинается после нескольких месяцев или лет практической работы. Как правило, эта стадия инициируется первым осознанием того, что терапевтический процесс воспринимается клиентом серьёзно. Получается, что доверие клиента к терапевтической силе начинающего психолога возникает задолго до того, как он сам поверит в свои возможности. На этой стадии происходит движение от пассивности и зависимости к частичной автономии и активности. Возросшая ответственность за терапевтический процесс и осознание того, что он может благотворно влиять на клиента, приводят к тому, что на этой стадии начинающий психолог начинает колебаться от переоценки своих возможностей до их недооценки. Тем не менее, это безусловный прогресс по сравнению с предыдущей стадией. Начинающий психолог уже может самостоятельно ставить перед собой цели и выбирать терапевтическую стратегию. На этой стадии для начинающего психолога важна реакция окружения, аналогичная “роли значимых других” для детского самоопределения. Требуется признание сложности, ответственности и весомости его работы. Супервизии на этом этапе переполнены обменом теоретической информацией, в которых студент стремится набраться профессиональных оборотов. Однако, использование профессионального жаргона, например, “пациент использует много защит...”, вовсе не означает, что он глубоко понимает суть происходящего. В этот период студенты ставят диагнозы всем и каждому, используя психотерапевтический жаргон. Это очень важно для процесса профессионального принятия, однако, эти новые слова еще весьма мало влияют на работу студента. На этой стадии для студента имеет очень большое значение возможность экспериментировать, делать ошибки, разрешать возникающие проблемы.
|
|
|
Стадия 4. Насыщение и принятие самостоятельности. Эта стадия начинается, когда студент осознает, что является психологом. До этого он наблюдал улучшение клиентов и даже чувствовал свою причастность к этому, но не воспринимал себя как консультанта. Существенным аспектом развития профессионального Я является осознание студентом своего вклада в терапевтический процесс. Теперь начинающий психолог чувствует себя профессионалом, он уже из непосредственного опыта многое знает о процессе психотерапии, в чем заключается его работа, какова сила его влияния на пациента. Эффективность будет зависеть от ряда факторов, прежде всего от опыта, то есть, количества клиентов, прохождения личной психотерапии, а также чтения и обсуждения профессиональной литературы. В результате интеграции всех этих опытов возникает связь между теорией и практикой психологии.
|
|
|
Стадия 5. Идентичность и независимость. Пятая стадия развития профессиональной идентичности может длится как несколько лет, так и всю профессиональную жизнь. Достигший этой стадии психолог приобрел навыки и успешно их применяет. В это время увеличивается уверенность в себе и ясность мотивации. Теперь психолог обладает полностью интернализованной системой координат, исходя их которой он обосновывает терапевтическую стратегию. На этой стадии начинающий психолог поглощен уменьшением влияния педагогов и увеличением своей профессиональной автономии. Но лишь с переходом на следующий этап профессионального развития появится принятие и признание старших коллег, несмотря на какие-то их недостатки.
|
|
|
Стадия 6. Спокойствие и коллегиальность. Основные чувства психолога, достигшего этой стадии – спокойствие, стабильность и коллегиальность со старшими, равными и младшими коллегами. Чувство профессиональной идентичности теперь становится частью индивидуального стиля деятельности. Теперь психолог – полностью автономный профессионал. Он не старается подражать старым моделям, а все больше персонализирует свой собственный стиль.
Очевидно, что становление профессиональной идентичности является чрезвычайно важной частью профессионального становления психолога. Необходимо подчеркнуть, что время обретения профессиональной идентичности индивидуально. Сформированная профессиональная идентичность служит надёжной системой координат для осмысления как профессионального, так и личного опыта.
Дата добавления: 2018-04-15; просмотров: 552; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!