Самостоятельная работа студентов
| № | Раздел | Содержание | Литература |
| 1 | Введение в проблемы возрастной психологии | 1. Связь возрастной психологии с другими науками | 1, 6, 17 |
| 2. Методологические принципы возрастной психологии | 18 | ||
| 3. Классификация методов возрастной психологии по Б.Г. Ананьеву | 8 | ||
| 4. Периодизация психического развития по 3. Фрейду, Э. Эриксону, Ж. Пиаже | 1, 11 | ||
| 5. Этапы развития общения в онтогенезе | 1, 19, 21 | ||
| 6. Принципы развивающего обучения | 2 | ||
| 7. Теория поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина | 17, 18 | ||
| 2 | Особенности психического развития человека на разных этапах онтогенеза
| 8. Безусловные и ранние условные рефлексы новорожденного; 9. Условия формирования потребности в общении, манипулятивной деятельности младенца; 10. Развитие сенсорных процессов в младенчестве | 6, 12, 20 |
| 11. Развитее предпосылок изобразительной игровой и бытовой деятельности, психических функций в раннем возрасте | 6, 20 | ||
| 12. Развитее изобразительной, игровой, бытовой и учебной деятельности, психических функций в дошкольном возрасте | 6, 20 | ||
| 13. Развитее изобразительной, игровой, бытовой деятельности, психических функций в младшем школьном возрасте | 6, 16 | ||
| 14. Развитее учебной деятельности, психических функций в подростковом возрасте; 15. Виды акцентуаций характера и девиантного поведения у подростков | 6, 13 | ||
| 16. Особенности развития психических функций в юношеском возрасте; 17. Неформальные молодежные объединения | 6, 13 | ||
| 18. Факторы, влияющие на успешность освоения социальный ролей в молодости; 19. Особенности развития психических функций в зрелости | 6 | ||
| 20. Индивидуальные варианты старения; 21. Особенности развития психических функций в старости | 6 |
|
|
|
Литература
Основная:
1. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 1995.
2. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов периода 1946 – 1980гг. / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М., 1981.
3. Хрестоматия по возрастной психологии / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1994.
4. Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г. В. Бурменской. – М., 1996.
5. Хухлаева О.В. Психология развития: молодость, зрелость, старость. – М., 2002.
6. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (психология развития и возрастная психология). – М., 2004.
Дополнительная:
7. Божович Л.И. Избранные психологические труды. – М., 1997.
8. Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. – М., 1994.
9. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – СПб., 1997.
10. Гамезо М.В. Герасимова В.С. Возрастная психология: личность от молодости до старости. – М., 1999.
11. Зиглер Д. Хьелл Л., Теории личности. – СПб., 1997.
|
|
|
12. Кайл Р. Детская психология: Тайны психики ребенка. – СПб., 2002.
13. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 1989.
14. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. – М., 2001.
15. Лисина М.И. Проблемыонтогенеза общения. – М., 1986.
16. Психическое развитие младших школьников / Под ред. В.В. Давыдова. – М., 1990.
17. Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 изд. – М., 1990.
18. Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001.
19. Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана. – СПб., 2003.
20. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003.
21. Моргун В.Ф. Ткачева М.Ю. Проблемы периодизации развития личности в психологии. – М., 1981.
22. Психология старости и старения: Хрестоматия / Сост. О.В. Краснова, А.Г. Лидерс. – М., 2003.
23. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. – М., 1995.
24. Развитие личности ребенка / Под ред. А.Н. Фонарева. – М., 1987.
25. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. – М., 1994.
26. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. – М., 1989.
Программа составлена доцентом кафедры
психологии и психофизиологии СФ ПГУ, к.пс.н. Т.Е. Черноковой
Самостоятельная работа студентов
Возрастная психология
|
|
|
Фак-т ПП, отделение ПП, 2Курс, 3семестр
Преподаватели Чернокова Т.Е., Чечуева С.В.
График контроля самостоятельной работы
Объем самостоятельной работы в 3 семестре – 70 ч.
из них на подготовку к семинарам и лабораторным работам: 30 ч.
на самостоятельное изучение вопросов: 40 ч.
| № темы | Тема | Кол-во часов | Форма контроля | Срок исп-я |
| 1 | Предмет и задачи возрастной психологии | 2 | Тест | октябрь |
| 2 | Стратегии и методы возрастной психологии | 4 | Собеседования | ноябрь |
| 3 | Зарубежные теории психического развития ребенка | 14 | Проверка конспектов. Собеседования | ноябрь |
| 4 | Проблемы психического развития ребенка в отечественной психологии | 20 | Проверка конспектов | декабрь |
Задания по самостоятельной работе
| № | Тема | Задание | лит-ра
| |||
| 1 | Предмет и задачи возрастной психологии | 1. Выписать предметы смежных с возрастной психологией наук. Составить схему: «Связь возрастной психологии с другими науками»; 2. Выписать основные понятия в словарь | Психология. Словарь / Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – 2 изд. – М.,1990. | |||
| 2 | Стратегии и методы возрастной психологии | 1. Выписать методологические принципы возрастной психологии | Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001. – с. 25 – 28.
| |||
| 2. Составить схему «Классификация методов возрастной психологии по Б.Г. Ананьеву» | Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. – М., 1994. - с. 7 – 27. | |||||
| 3 | Зарубежные теории психического развития ребенка | 1. Провести сравнительный анализ психоаналитического, бихевиористского и генетического подходов к проблеме психического развития. Заполнить таблицу см сем 7. 2. Составить таблицу «Стадии психосексуального развития в теории Фрейда», «Стадии жизненного пути в теории Эриксона» «Стадии интеллектуального развития Ж. Пиаже» (см сем 6, 7). | Обухова Л.Ф. Детская психологи. – М., 1995. - с. 65 - 73, 79 – 92, 38 -40, 103 -104, 108 – 126, 139 – 157, 171 -175.
| |||
| 4 | Проблемы психического развития ребенка в отечественной психологии | 1. Выписать этапы развития общения по М.И. Лисиной, функции и особенности общения с взрослыми и сверстниками; Проанализировать и дополнить таблицу «Развитие форм общения с взрослыми у детей». По аналогии составить таблицу «Развитие форм общения со сверстниками» | Лисина М.И. Проблемыонтогенеза общения. - М.,1986. - с. с. 79 -80. | |||
| 2. Выписать принципы развивающего обучения | Занков Л.В. Обучение и развитие // Хрестоматия… / Под ред.И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М., 1981. с. - 21 - 26 | |||||
| 3. Выписать критерии и этапы формирования умственных действий по П.Я. Гальперину | Психология развития / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М., 2001. – с. 334 – 338. | |||||
Словарь
1. Психическое развитие;
2. Психологический возраст;
3. Закономерности психического развития;
4. Онтогенез, филогенез;
5. Стратегии и методы возрастной психологии;
6. Методологические принципы возрастной психологии;
7. Высшие психические функции и закон их развития;
8. Формы общения, критерии их выделения;
9. Развивающее обучение;
10. Зона ближайшего развития;
11. Социальная ситуации развития;
12. Возрастные новообразования;
13. Деятельность;
14. Ведущая деятельность;
15. Литические и критические периоды;
16. Возрастные периоды, разделы возрастной психологии.
План семинарских занятий
Возрастная психология
Фак-т ПП, отделение ПП, 2 курс, 3 семестр,
Преп: Т.Е. Чернокова., С.В. Чечуева
Семинар № 1-2
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!