Тема 1. Предмет и задачи возрастной психологии
Возрастная психология как отрасль психологии, занимающаяся изучением общих закономерностей психического развития человека от рождения до старости. Понятия «психическое развитие», «онтогенез», «филогенез», «эволюционные и инволюционные процессы». Закономерности психического развития: необратимость, надстраивание высшего над низшим, нелинейность, гетерохронность, сензитивность.
Понятие возраста. Житейское и научное понимание возраста. Хронологический, биологический, социальный и психологический возраст. Структура и динамика психологического возраста. Основные структурные компоненты психологического возраста: социальная ситуация развития, новообразования, ведущая деятельность. Понятие о динамике развития, литические и критические периоды. Этапы психического развития и основные разделы возрастной психологии: детская психология, психология юношества, психология зрелости, геронтопсихология.
Исторический анализ понятий: детства, зрелости, старости. Характеристика детства как социокультурного феномена. Парадоксы детства (Д.Б. Эльконин). Условия возникновения детства и старости в филогенезе.
Детство как предмет научных исследований. Представления о психическом развитии в античной философии и учениях философов Нового Времени. Становление возрастной психологии в CIC веке. Предпосылки выделения возрастной психологии в самостоятельную область знания: эволюционная теория Ч. Дарвина, развитие экспериментальной психологии, требования педагогической практики. В. Прейер – «отец» детской психологии.
|
|
|
Теоретические и практические задачи возрастной психологии. Основные проблемы возрастной психологии. Место возрастной психологии в системе психолого-педагогических дисциплин.
Тема 2. Стратегии и методы возрастной психологии
Понятия методологии, метода, стратегии исследования. Стратегии исследования в возрастной психологии (Д.Б. Эльконин). Цели, достоинства, недостатки. Классификация методов возрастной психологии по Б.Г. Ананьеву: организационные и эмпирические методы, методы обработки данных, интерпретационные методы. Основные этапы психологического исследования: подготовительный, собственно исследование, обработка данных, использование интерпретационных методов. Особенности использования эмпирических методов в зависимости от цели исследования и возраста испытуемых.
Тема 3. Проблемы психического развития ребенка
В зарубежной психологии
Представления об условиях и движущих силах психического развития ребенка в первых психологических теориях. Биогенетический подход в детской психологии. Концепция рекапитуляции Ст. Холла. Проблема связи исторического и индивидуального. Особенности периодизации психического развития. Закон повторяемости форм развития в концепциях Э. Меймана, П.П. Блонского. Теория К. Бюлера о трех ступенях детского развития. Социогенетические теории психического развития: культантропологические исследования М. Мид, Р. Бенедикт. Теория конвергенции двух факторов в психическом развитии В. Штерна.
|
|
|
Концепции психического развития в бихевиоризме. Представление о психическом развитии как научении. Роль среды в психическом развитии ребенка. Виды научения в бихевиоризме и необихевиоризме: классическое научение (Дж. Уотсон), оперантное научение (Б. Скиннер), социальное научение (А.Бандура, Р. Сирс). Возможности построения периодизации психического развития.
Психоаналитические теории развития ребенка. Структурная концепция личности 3. Фрейда. Специфика представлений о психическом развитии, роль биологических и социальных факторов, этапы развития личности. Механизмы психического развития в концепции А. Адлера. Закономерности и стадии психосоциального развития в эпигенетической концепции Э. Эриксона. Проблема условий психического развития в неопсихоанализе (А.Фрейд, К. Хорни…).
Учение Ж. Пиаже о развитии интеллекта. Понятие об интеллекте. Адаптивная функция интеллекта. Закономерности развития интеллекта: адаптация как движущая сила развития, процессы ассимиляции и аккомодации, механизмы развития интеллекта, процессы дифференциации и интеграции. Проблема качественного своеобразия детского мышления. Понятие об эгоцентризме, эгоцентрической речи. Роль биологических и социальных факторов в психическом развитии, соотношение развития и обучения. Стадии интеллектуального развития.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!