Подготовка реферативных работ
Не предусмотрено.
Контрольные вопросы для самостоятельной подготовки
- Интроспекция и эмпатия - наиболее важные инструменты научного наблюдения в психологии самости Х. Кохута.
- Периоды развития стадий фрагментированной самости, виртуальной самости и ядерной самости.
- Условия нормального развития самости.
- Грандиозная самость и идеализированное родительское имаго.
- Сэлф-объектные функции.
- Отличия невроза переноса и нарциссических нарушений.
- Идеализирующий перенос.
- Реакции аналитика на идеализирующий перенос.
- Зеркальный перенос и его типы.
- Ступени в развитии самости в концепции Д. Штерна.
- Процесс избирательного невнимания в концепции Самости Г.С. Салливана.
- Концепция Винникотта об истинной и ложной Самости.
- Влияние выраженности нарциссических черт у родителей на формирование нарциссических ориентаций ребенка.
- Вклад родителей в нарциссизм ребенка.
- Понятие о первичном и вторичном нарциссизме.
- Подход к нарциссизму и терапии нарциссических расстройств Х. Кохута
- Прямые и непрямые клинические проявления Реального Я и Грандиозного Я.
- Формы и функции Грандиозного Я при патологическом нарциссизме.
- Установки, необходимые для заключения «рабочего альянса» с нарциссическим пациентом.
Требования к уровню освоения программы и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
4.1. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
|
|
|
Студент, изучивший данную дисциплину, должен знать:
- историю становления концепта самость, основные понятия и методологические позиции психологии самости;
- современные концепции психологии самости;
- тактики психотерапевтического общения в рамках психологии самости.
Уметь:
- целенаправленно анализировать первоисточники;
- обобщать, интегрировать и актуализировать концепции происхождения и развития самости при изучении других учебных курсов;
- ориентироваться в многообразии концепций самости.
Владетьнавыками:
- научной дискуссии по проблемам изучаемым с позиций развития и становления самости;
- селективного конспектирования научной литературы;
- анализа нарциссических проблем личности, в соответствии с требованиями к психоаналитической теории.
Форма и содержание итогового контроля знаний
Итоговый контроль знаний в курсе «Психоаналитические теории развития. Психология Самости» - зачет.
Вопросы к зачету (итоговое тестирование):
- Интроспекция и эмпатия.
- Виртуальная и ядерная самость.
- Условия нормального развития самости.
- Грандиозная самость
- Факторы развития нарциссической патологии
- Идеализированное родительское имаго.
- Определение сэлф-объекта.
- Определение сэлф-объектного переноса.
- Идеализирующий перенос.
- Типы зеркальный переноса.
- Самость в концепции Д. Штерна.
- Диагностика нарциссической патологии по Х. Кохуту
- Понятие о «нарциссической семье»
- Процесс избирательного невнимания в концепции Самости Г.С. Салливана.
- Истинная и ложная Самость.
- Понятие оптимальной фрустрации.
|
|
|
Тест контроля знаний по курсу «Психоаналитические теории развития. Психология Самости»
На каждый вопрос выберите один или несколько правильных ответов:
1. «Ядерная самость» принадлежит к теории:
а - Д. Штерна
б - Д. Виниккотта
В - Х. Кохута
2. «Ложная самость» принадлежит теории
а - Д. Штерна
Б - Д. Виниккотта
в - Х. Кохута
3. Довербальное развитие самосознания развито в работах
А - Д. Штерна
б - Д. Виниккотта
в - Х. Кохута
4. Основатель психологии самости:
а - З. Фрейд
б - О. Кернберг
В - Х. Кохут
5. Понятие селф-объекта принадлежит концепции:
а - З. Фрейда
б - К. Абрахама
В - Х. Кохута
6. Понятие нарциссического либидо введено:
а - Д. Штерном
б - Д. Винниккоттом
В - Х. Кохутом
7. Эмпатия является ключевым механизмом развития и терапевтического воздействия в психологии:
|
|
|
А - психологии самости Х Кохута
б - теории влечений З. Фрейда
в - О. Кернберга
8. «Сознание Ядерного Я» в концепции Д. Штерна складывается в возрасте
а - до 2 мес
Б- от2 до 6 мес
в - 7 до 15 мес
9. «Сознание появляющегося я» в концепции Д. Штерна складывается в возрасте
А - до 2 мес
б- от2 до 6 мес
в - 7 до 15 мес
10. «Сознание субъективного я» в концепции Д. Штерна складывается в возрасте
а - до 2 мес
б -от2 до 6 мес
В - 7 до 15 мес
11. Формы самосознания в концепции Д. Штерна складываются в определенном возрасте
А - продолжаются всю жизнь
б - сменяются следующей стадией
в - исчезает бесследно
12. Концепция переходного объекта принадлежит
А - Д. Винникотту
б - З. Фрейду
в - Х. Кохуту
13. Концепция Грандиозного Я разработана
а - Д. Винникоттом
б - З. Фрейдом
В - Х. Кохутом
14. Селф-объектный трансфер это:
а - материнский перенос
б - отцовский перенос
В - безобъектный перенос
15. Близнецовый перенос относится к:
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 694; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!