Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий
| Тема | Вид занятия | Вид программного продукта | Место предоставления доступа | Название специализированных аудиторий |
| 6. Память | CРСП | Видеофильм «Хроника казахстанской психиатрии. Память» | Кафедра психологии | Лингафонный кабинет |
| 12.Темперамент | CРСП | Видеофильм «Тип высшей нервной деятельности» | Кафедра психологии | Лингафонный кабинет |
| 13.Характер | CРСП | Видеофильм «Прикосновение» | Кафедра психологии | Лингафонный кабинет |
| 26.Младший школьный возраст | лекция | Видеофильм «Встреча с Амонашвили» | Кафедра психологии | Лингафонный кабинет |
Тестовые задания для самоконтроля
1.Какой метод исследования описан в примере? Для изучения индивидуальных особенностей ритмических движений детей организуется и проводится веселая игра “Танец кукол”. Дети уверенно двигаются по кругу, делают предложенные незамысловатые па. Но вот руководительница предлагает Ларисе В. выйти на середину круга и танцевать там. Девочка начинает танцевать сразу, но движения ее неуверенные, скованные.
A) тест;
B) естественный эксперимент;
C) лабораторное наблюдение;
D) беседа;
E) анкета.
2. Выберите из отличительных особенностей процессов отражения ту, которая характеризует ощущения человека.
A) отражение прошлого опыта в виде чувств, мыслей, образов предметов и явлений, воспринятых ранее;
B) отражение отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира;
|
|
|
C) отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей;
D)отражение действительности опосредованным путем при обязательном участии речи;
E) отражение общих и существенных признаков, связей и отношений предметов и явлений.
3. Какие свойства характеризуют процесс восприятия?
A) константность, избирательность, апперцепция;
B) константность, распределение, предметность;
C) объем, осмысленность, концентрация;
D) обобщенность, распределение, объем;
E) панорамность, обобщенность, устойчивость.
4. Развитие каких свойств внимания помогает актеру успешно выполнять свою работу? Деятельность актера сложна. Актер не только направляет внимание на роль, на выполнение сценических задач, но и на партнера, на суфлера.
A) объем и апперцепция;
B) константность и концентрация;
C) переключение и распределение;
D) кратковременность и распределение;
E) умозаключение и переключение.
5. Какой вид запоминания описан в примере? Ученик, рассказывая биографию Суворова, пропустил важный эпизод из жизни великого полководца. Тогда учитель сказал мальчику: ”Альпы”, - и он тут же без труда рассказал этот эпизод.
A) механическое;
B) моторное;
C) смысловое;
D) кратковременное;
|
|
|
E) послепроизвольное.
6. Какие операции характеризуют процесс мышления?
A) сравнение, анализ, переключение;
B) обобщение, конкретизация, устойчивость;
C) синтез, конкретизация, суждение;
D) умозаключение, переключение, типизация;
E) абстракция, конкретизация, синтез.
7. Какой прием воображения использован для создания описанных образов? В мифах и легендах древности описываются различные фантастические существа—кентавры, сфинксы, русалки.
A) заострение;
B) гиперболизация;
C) агглютинация;
D) комбинирование;
E) типизация.
8.Какой точки зрения на соотношение биологического и социального в личности придерживаются отечественные психологи?
A) личность формируется обществом, биологические особенности человека не оказывают на этот процесс существенного влияния;
B) личность определяется биологическими, наследственными факторами;
C) формирование личности обусловлено единством биологических и социальных факторов, причем социальные играют ведущую роль;
D) ни биологические, ни социальные факторы не обуславливают развитие личности;
E) биологические и социальные факторы не связаны друг с другом.
9.Какие психологические характеристики свойственны сангвинику?
|
|
|
A) высокая работоспособность, интровертированность;
B) высокая пластичность, низкая работоспособность;
C) экстравертированность, высокая пластичность;
D) высокая эмоциональная возбудимость, низкий темп реакций;
E) высокий темп реакций, интровертированность.
10. Выберите верный ответ. Одним из механизмов формирования характера человека является:
A) идентификация;
B) привыкание;
C) разъяснение;
D) адаптация;
E) сенсибилизация.
11.Л.С.Выготский указывал, что только то обучение является действенным, которое:
А) идет впереди развития;
В) не зависит от развития;
С) следует за развитием;
D) идет параллельно развитию;
Е) значительно опережает развитие.
12.Какой термин относится к концепции Д.Б.Эльконина:
А) либидо;
В) групповая идентичность;
С) ведущий тип деятельности;
D) ассимиляция;
Е) эго.
13.В каких возрастных границах лежит эпоха подростничества:
А) от 10 до 14 лет;
В) от 11-12 до 17 лет;
С) от 11-12 до 15 лет;
D) от 12 до 19 лет;
Е) от 15 до 17 лет.
14.Какой вид деятельности является ведущим в младенческом возрасте:
А) эмоциональное общение со взрослым;
В) предметно-манипулятивная деятельность;
С) ролевая игра;
D) сон;
Е) эмоциональное общение со сверстниками.
15.Какова по З. Фрейду последовательность стадий психического развития ребенка:
|
|
|
А) оральная, анальная, фаллическая, латентная, генитальная;
В) оральная, анальная, генитальная, латентная, фаллическая;
С) анальная, оральная, фаллическая, генитальная, латентная;
D) оральная, фаллическая, латентная, анальная, генитальная;
Е) оральная, фаллическая, анальная, генитальная, латентная.
16.В каком из нижеприведенных примеров поведение младшего школьника подчиняется познавательному мотиву:
А) выполняя домашнее задание, в первую очередь выполняет задания повышенной сложности, предложенные учителем как дополнительные;
В) делает все, что вызывает одобрение учителя;
С) очень внимательно и с интересом работает на уроке, но не выполняет домашнего задания;
D) стремится получать только хорошие оценки;
Е) стремится быть лучше других в учебе.
17.В 10-11 классах школы ученики начинают проявлять повышенный интерес к психологии, прежде всего к определению своих способностей, склонностей, качеств ума и личности и т.п. С чем это связано:
А) с потребностью в социальном одобрении;
В) с развитием внимания;
С) с актуализацией потребности в профессиональном самоопределении;
D) c трудностями в установлении взаимопонимания с родителями;
Е) с появлением первой влюбленности.
18.В основе разрабатываемой отечественной возрастной и педагогической психологией концепции о соотношении обучения и развития лежит положение о:
А) зоне ближайшего развития школьников;
В) уровне актуального развития школьников;
С) уровне развития интеллекта школьников;
D) сензитивных периодах развития;
Е) критических периодах развития.
19.Ведущий тип деятельности—это такой ее тип, который:
А) занимает большую часть времени ребенка;
В) чаще возникает у ребенка на данном возрастном этапе;
С) обуславливает важнейшие изменения в психике ребенка на данном возрастном этапе;
D) предполагает сотрудничество ребенка и взрослого;
Е) наиболее интересен ребенку.
20.Основным новообразованием подросткового возраста является:
А) смысловое запоминание;
В) наличие самостоятельности суждений;
С) развитие настойчивости;
D) устойчивость дружеских отношений;
Е) чувство взрослости.
Ключи правильных ответов
| Номер вопроса | Правильный ответ (А, В, С, D, Е) | Номер вопроса | Правильный ответ (А, В, С, D, Е) |
| 1 | В | 11 | А |
| 2 | В | 12 | С |
| 3 | А | 13 | В |
| 4 | С | 14 | А |
| 5 | С | 15 | А |
| 6 | Е | 16 | А |
| 7 | С | 17 | С |
| 8 | С | 18 | А |
| 9 | С | 19 | С |
| 10 | А | 20 | Е |
Критерии оценки знаний студентов
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 276; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!