Рекомендовані тестові методики до модуля № 3
МЕТОДИКА № 1
«ВИВЧЕННЯ МОДАЛЬНОСТІ СПРИЙНЯТТЯ»
ІНСТРУКЦІЯ.У кожного з нас серед органів чуття є ведучий, основний, який швидше і частіше від інших реагує на сигнали і подразники з навколишнього середовища. Ця психологічна гра допоможе вам дізнатись, які органи чуття швидше "відгукуються" на сигнали навколишнього світу. Відповідайте на запитання "згоден" чи "не згоден". У таблиці обведіть колом ті питання, на які ви відповіли "згоден".
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
1. Люблю спостерігати за хмарками та зірками.
2. Часто наспівую собі потихеньку.
3. Не визнаю модної одежі, якщо вона не зручна.
4. Полюбляю паритись у лазні.
5. Для того, що б мені сподобався одяг (автомашина), то головне, щоб мене задовольняв їх колір.
6. Впізнаю по кроках, хто зайшов у кімнату.
7. Мене приваблює, коли наслідують голоси птахів, звірів, людей.
8. Багато часу проводжу біля дзеркала, присвячую зовнішньому вигляду.
9. Люблю, коли мені роблять масаж.
10. Коли є вільний час, люблю спостерігати за людьми.
11. Погано себе почуваю, коли змушений довго сидіти без руху.
12. Подивившись на костюм у вітрині, я знаю, буде він мені пасувати, чи ні.
13. Коли почую стару мелодію, до мене повертається минуле.
14. Я часто читаю під час їжі.
15. Дуже довго розмовляю по телефону.
16. Чітко відчуваю, коли набираю чи скидаю вагу.
17. Більше полюбляю слухати, як хтось читає, аніж читати самому.
18. Після невдалого дня мій організм втомлений.
|
|
|
19. Охоче і багато фотографую і малюю.
20. Довго пам'ятаю, що мені сказали приятелі чи знайомі.
21. Легко віддаю гроші за квіти, тому що вони прикрашають життя.
22. Увечері люблю прийняти ванну, душ.
23. Намагаюсь записувати свої думки, особисті справи.
24. Часто розмовляю сам із собою.
25. Після тривалої поїздки на машині довго приходжу до тями.
26. Тембр голосу багато говорить мені про людину.
27. Дуже часто оцінюю людей за їхню манерою одягатись.
28. Люблю розминатися, потягуватись.
29. Надмірно тверда чи м'яка постіль - це для мене мука.
30. Мені нелегко знайти зручне взуття.
31. Дуже люблю ходити у кінотеатр.
32. Пізнаю обличчя, які бачив коли-небудь, навіть через роки.
33. Люблю ходити під дощем, коли краплі стукотять по парасольці.
34. Вмію слухати співрозмовника.
35. Люблю танцювати, а у вільний час - займатися фізкультурою.
36. Коли поблизу голосно "цокає" годинник, то не можу зосередитись чи заснути.
37. У мене непогана фонотека, збираю музичні записи.
38. Коли слухаю музику, то відбиваю такт ногою.
39. Під час відпочинку не люблю роздивлятись пам'ятки архітектури.
40. Не терплю безладдя.
41. Не люблю синтетичні тканини.
42. Вважаю, що комфорт багато залежить від освітлення кімнати.
|
|
|
43. Часто ходжу на концерти.
44. Потиск руки багато говорить мені про дану особистість.
45. Охоче відвідую галереї та виставки.
46. Серйозна дискусія - це захоплююча справа.
47. Через дотик можна сказати значно більше, ніж словами.
48. В галасі не можу зосередитись.
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ
Підрахуйте, у якому розділі більше кружечків - це і буде основна модальність сприйняття.
Модальність "А" (зорове сприйняття): 1, 5, 8,10, 12, 14,19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45.
Модальність "Б" (відчувати, т.б. отримання, відбір та накопичення інформації органами чуття): 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47.
Модальність "В" (слухове сприйняття): 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48.
Один бал дорівнює відповіді "згоден" на одне питання. Сума балів, вища 12 за окремою групою питань, дає змогу оцінити рівень модальності сприйняття "А", "Б" чи "В".
МЕТОДИКА № 2
«ВИВЧЕННЯ ПРЕДМЕТНОГО І КОМУНІКАТИВНОГО АСПЕКТІВ ТЕМПЕРАМЕНТУ ЛЮДИНИ» (Русинов)
ІНСТРУКЦІЯ.Вам пропонується відповісти на 105 питань. Вони спрямовані на виявлення вашого звичного способу поведінки. Спробуйте уявити типові ситуації і дайте першу "природну" відповідь, котра прийде в голову. Відповідайте швидко і точно, "так" чи "ні" - "хороших" чи "поганих" відповідей немає.
|
|
|
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
1. Чи рухлива ви людина?
2. Чи завжди ви готові з ходу, не розмірковуючи, включитись в розмову?
3. Чи віддаєте перевагу самотності перед великою компанією?
4. Відчуваєте постійне бажання діяльності?
5. Ваша мова звичайно повільна?
6. Чи вразлива ви людина?
7. Часто вам не спиться із-за того, що ви посперечались з друзями?
8. У вільний час вам хочеться зайнятись будь-чим?
9. У розмові з іншими людьми ваша мова часто випереджає вашу думку?
10. Чи дратує вас швидка мова співрозмовника?
11. Чи відчули б ви себе нещасною людиною, якби на довгий час були позбавлені можливості спілкування з людьми?
12. Ви коли-небудь запізнювались на побачення чи роботу?
15. Чи подобається вам швидко бігати?
14. Чи сильно ви переживаєте невдачі у вашій роботі?
15. Чи легко вам виконати роботу, що вимагає довготривалої уваги і великої зосередженості?
16. Важко вам говорити дуже швидко?
17. Часто ви відчуваєте тривогу, що виконали роботу не так, як потрібно?
18. Часто ваші думки різнопланові під час розмови?
19. Чи подобаються вам ігри, що вимагають швидкості і спритності?
|
|
|
20. Чи можете ви легко знайти інші варіанти розв'язання відомої задачі?
21. Чи відчуваєте ви занепокоєння, що вас зрозуміли неправильно під час розмови?
22. Охоче виконуєте складну відповідальну роботу?
23. Буває, що виговорите про речі, у яких не орієнтуєтесь?
24. Чи легко ви сприймаєте швидке мовлення?
25. Чи легко вам робити багато справ одночасно?
26. Чи виникають у вас конфлікти з друзями із-за того, що ви сказали їм щось, не подумавши завчасно?
27. Ви звичайно віддаєте перевагу нескладним справам, які не вимагають від вас великої енергії?
28. Чи легко ви втрачаєте самовладання , коли знаходите невеликі недоліки в своїй роботі?
29. Чи любите ви сидячу роботу?
30. Чи легко вам спілкуватися з різними людьми?
31. Ви звичайно спочатку подумаєте, зважите і вже потім висловитесь?
32. Чи усі ваші звички хороші і бажані?
33. Чи швидкі у вас рухи рук?
34. Якщо ви перебуваєте в товаристві малознайомих людей, ви звичайно мовчите і не вступаєте в контакт?
35. Чи легко вам переключитись з одного варіанту вирішення задачі на інший?
36. Чи схильні ви перебільшувати у своїй уяві негативне ставлення близьких вам людей?
37. Чи балакуча ви людина?
38. Вам звичайно легко виконувати справу, що вимагає швидкої реакції?
39. Ви звичайно говорите легко, без затримки?
40. Чи непокоїть вас почуття страху, що ви не впораєтесь з роботою?
41. Чи легко ви ображаєтесь, коли близькі вам люди вказують на ваші особисті недоліки?
42. Чи відчуваєте ви потяг до напруженої відповідальної діяльності?
43. Чи вважаєте ви свої рухи повільними і неспішними?
44. Чи бувають у вас думки, які вам хотілося б приховати від людей?
45. Чи можете ви без довгих розмірковувань поставити неординарне запитання іншій людині?
46. Чи дають вам задоволення швидкі рухи?
47. Чи легко генеруєте ви нові ідеї, пов'язані з роботою?
48. Чи занадто ви хвилюєтесь перед відповідальною розмовою? Чи можна сказати, що ви швидко виконуєте доручену вам справу?
50. Чи любите ви братись за великі справи самостійно?
51.Чи багата у вас міміка під час розмови?
52. Якщо ви пообіцяли щось зробити, ви завжди виконуєте обіцянку незалежно від того, зручно вам це чи ні?
53. Чи відчуваєте ви образу від того, що люди, які вас оточують, поводяться з вами гірше, ніж мали б?
54. Ви звичайно виконуєте лише одну операцію?
55. Чи любите ви ігри у швидкому темпі?
56. Чи багато у вашому мовленні пауз?
57. Чи легко вам внести пожвавлення в компанію?
58. Ви звичайно відчуваєте в собі надлишок сил і вам хочеться зайнятись якоюсь справою?
59. Звичайно вам важко переключити увагу з однієї справи на іншу?
60. Чи буває, що у вас псується настрій від того, що зірвалась якась запланована справа?
61. Чи часто вам не спиться із-за того, що не вдаються справи, пов'язані безпосередньо з роботою?
62. Чи любите ви бувати у великій компанії?
63. Чи хвилюєтесь ви, з'ясовуючи стосунки з друзями?
64. Чи відчуваєте ви потребу в роботі, яка вимагає повної віддачі сил?
65. Чи часто ви виходите з себе?
66. Чи схильні ви розв'язувати багато задач одночасно?
67. Чи тримаєтесь ви вільно у великій компанії?
68. Чи часто ви висловлюєте своє перше враження, не подумавши?
69. Чи непокоїть вас почуття невпевненості під час роботи?
70.Чи повільні ваші рухи, коли ви щось майструєте?
71. Чи легко вам переключитись з однієї роботи на іншу?
72. Ви швидко читаєте вголос?
73. Ви іноді обговорюєте плітки?
74. Чи мовчазні ви в колі друзів?
75. Чи потребуєте ви людей, котрі б вас втішили?
76. Чи охоче ви виконуєте багато різноманітних доручень одночасно?
77. Чи охоче ви виконуєте роботу в швидкому темпі?
78. У вільний час вас тягне поспілкуватись з людьми?
79. Часто у вас буває безсоння при невдачах в роботі?
80. Чи тремтять у вас руки під час сварки?
81. Чи довго ви готуєтесь подумки перед тим, як висловити свою думку?
82. Чи є серед ваших знайомих люди, які вам явно не подобаються?
83. Ви звичайно віддаєте перевагу легкій роботі?
84. Чи легко вас образити дрібницями?
85. Звичайно ви перші починаєте розмову в компанії?
86. Чи відчуваєте ви потяг до людей?
87. Чи схильні ви спочатку подумати, а вже потім говорити?
88. Чи часто ви хвилюєтесь з приводу вашої роботи?
89. Чи завжди ви платили б за перевезення багажу, якби не боялись перевірки?
90. Чи тримаєтесь ви окремо на вечірках та в компаніях?
91. Чи схильні ви до перебільшення у своїй уяві невдач, які пов'язані з роботою?
92.Чи подобається вам розмовляти швидко?
93. Чи легко вам утриматись від висловлення несподіваної ідеї?
94. Чи віддаєте ви перевагу повільній праці?
95. Чи переживаєте ви від найменших невдач в роботі?
96. Ви віддаєте перевагу повільній, спокійній бесіді?
97. Чи часто ви хвилюєтесь із-за допущених вами помилок в роботі?
98. Чи спроможні ви виконувати довготривалу важку роботу?
99. Чи можете ви, не думаючи довго, звернутись за допомогою до іншої людини?
100. Чи часто вас непокоїть відчуття невпевненості в собі при спілкуванні з людьми?
101. Чи легко ви беретесь за виконання нових завдань?
102. Чи втомлюєтесь ви тоді, коли вам доводиться говорити довго?
103. Ви віддаєте перевагу виконанню роботи без особливого напруження?
104. Чи подобається вам різноманітна робота, що вимагає переключення уваги?
105. Чи любите ви подовгу бути наодинці з собою?
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ
Обрахуйте результати тестування за ключем:
| S | Ер | СЕр | П | СП | СТ | Е | СЕ | К |
| 58 | 67 | 71 | 68 | 16 | 97 | 36 | 23 | |
| 42 | 105 | 66 | 2 | 102 | 95 | 84 | 73 | |
| 103 | 62 | 101 | 31 | 5 | 61 | 6 | 65 | |
| 22 | 3 | 25 | 18 | 37 | 79 | 41 | 89 | |
| 83 | 11 | 35 | 81 | 92 | 14 | 53 | 44 | |
| 64 | 74 | 59 | 9 | 56 | 40 | 75 | 52 | |
| 50 | 90 | 76 | 26 | 96 | 88 | 63 | 12 | |
| 27 | 30 | 20 | 99 | 24 | 28 | 80 | 32 | |
| 4 | 34 | 54 | 85 | 39 | 69 | 7 | 82 | |
| 8 | 78 | 104 | 87 | 10 | 60 | 100 | ||
| 98 | 57 | 47 | 45 | 51 | 91 | 21 | ||
| 15 | 86 | 38 | 93 | 72 | 17 | 48 | ||
Усього належало відповісти на 105 питань (96 основних і 9 контрольних).
1 шкала - предметна енергійність (Ер) - рівень потреб в освоєнні предметного світу, прагнення до розумової та фізичної праці, ступінь участі у трудовій діяльності .
2 шкала - соціальна енергійність (СЕр) - рівень потреб в соціальних контактах, жадоба освоєння соціального прагнення до лідерства, товариськість, участь у соціальній діяльності.
3 шкала - пластичність (П )- легкість/складність переходу з одних способів мислення на іншій у процесі взаємодії з предметним середовищем, прагнення до різноманітності форм предметної діяльності.
4 шкала - соціальна пластичність (СП) - легкість/складність переключення в спілкуванні, схильність до різноманітності комунікативних програм, різноманітність кількості готових (неусвідомлених, імпульсивних) форм соціального контролю.
5 шкала - швидкість або темп (Т) - швидкість виконання окремих операцій, темп моторно-рухових актів при виконанні предметної діяльності.
6 шкала - соціальний темп (СТ) - швидкість мови при спілкуванні.
7 шкала - емоційність (Е) - емоційна чутливість до неспівпадання та розходження між задуманим, очікуваним, запланованим та результатом предметної дії, чутливість до невдач на роботі.
8 шкала - соціальна емоційність (СЕ) - чутливість у комунікативній сфері, загострене сприйняття оцінки інших.
Таким чином, дана методика визначає темперамент, а не особистість, характер, тип діяльності чи саморегуляції, які є параметрами психіки і не обумовлені біологічно!
МЕТОДИКА № 3
“ПИТАЛЬНИК СПРЯМОВАНОСТІ ПОВЕДІНКИ”
(Смейкл В., Кучер М.)
ІНСТРУКЦІЯ.На кожен пункт анкети можливі 3 варіанти відповідей, що позначені буквами А, В, С. Із цих варіантів виберіть той, що найповніше відображає Вашу точку зору (який є для Вас найбільш цінним, найбільш характерним). Букву Вашої відповіді (А,В,С) напишіть на бланку для відповідей біля номера питання у стовпчику “більше всього”. Потім із цих же відповідей виберіть ту, яка найменше відповідає Вашій точці зору, найменш цінна для Вас чи найменше відповідає дійсності. Букву відповіді напишіть біля номера запитання у стовпчику “менш за все”. Для кожного запитання використовуються дві букви. Та буква (відповідь), що залишилась – не записується. Не думайте довго над запитаннями: перший вибір, зазвичай, найкращий. Час від часу контролюйте себе: чи правильно Ви записуєте відповіді (чи в ті стовпчики, чи ті букви). Якщо побачите помилку, виправте її, але так, щоб виправлення було чітким. Якщо Ви добре зрозуміли, починайте працювати.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
1. Найбільше задоволення я отримую від:
А. Схвалення моєї роботи.
Б. Усвідомлення того, що робота виконана добре.
В. Усвідомлення того, що мене оточують друзі.
2. Якщо б я грав у футбол (волейбол, баскетбол), то хотів би бути:
А. Тренером, який розробляє тактику гри.
Б. Відомим гравцем.
В. Капітаном команди.
3. На мою думку, найкращим педагогом є той, хто:
А. Проявляє інтерес до студентів і до кожного має індивідуальний підхід.
Б. Викликає зацікавленість до предмету, так що студенти із задоволенням поглиблюють свої знання з цього предмету.
В. Створює в колективі таку атмосферу, при якій ніхто не боїться висловити свою думку.
4. Мені подобається, коли люди:
А. Радіють виконаній роботі.
Б. Із задоволенням працюють в колективі.
В. Прагнуть виконати свою роботу краще за інших.
5. Я б хотів би, щоб мої друзі:
А. Були чуйними і допомагали людям, коли для цього є можливості.
Б. Були вірними і відданими мені.
В. Були розумними і цікавими людьми.
6. Найкращими друзями я вважаю тих:
А. З якими складаються хороші стосунки.
Б. На кого завжди можна покластися.
В. Хто може багато чого досягти в житті.
7. Найбільше я не люблю:
А. Коли в мене щось не складається.
Б. Коли не складаються стосунки із товаришами.
В. Коли мене критикують.
8. На мою думку, найгіршим є те, коли педагог:
А. Не приховує, що деякі студенти йому несимпатичні, насміхається над ними.
Б. Викликає дух протиріччя в колективі.
В. Недосконало володіє предметом, що викладає.
9. В дитинстві мені найбільше подобалось:
А. Проводити час з друзями.
Б. Відчуття виконаних справ.
В. Коли мене за щось хвалили.
10. Я хотів би бути схожим на тих, хто:
А. Досягнув успіху у житті.
Б. По-справжньому захоплений своєю справою.
В. Відмінною рисою яких є доброзичливість.
11. В першу чергу інститут повинен:
А. Навчити вирішувати завдання, які ставить життя.
Б. Розвивати, перш за все, індивідуальні властивості та здібності студентів.
В. Виховувати якості, що допомагають взаємодіяти із людьми.
12. Якщо б у мене було більше вільного часу, я з би використав його:
А. Для спілкування з друзями.
Б. Для відпочинку і розваг.
В. Для своїх улюблених справ та самоосвіти.
13. Найбільших успіхів я досягаю, коли:
А. Працюю з людьми, які мені симпатичні.
Б. У мене цікава робота.
В. Мої зусилля добре заохочуються.
14. Я люблю, коли:
А. Інші люди мене цінують.
Б. Відчуваю задоволення від добре виконаної роботи.
В. Приємно проводжу час із друзями.
15. Якщо б про мене вирішили написати в газеті, мені б хотілось, щоб:
А. Розказали про якусь цікаву справу, пов’язану з навчанням, роботою, спортом і т.д., у якій я брав участь.
Б. Написали про мою діяльність.
В. Обов’язково розказали про колектив, у якому я працюю.
16. Найкраще я навчаюсь, якщо викладач:
А. Має до мене індивідуальний підхід.
Б. Зможе викликати в мене цікавість до предмету.
В. Влаштовує колективні обговорення проблем, що вивчаються.
17. Для мене немає нічого гіршого, ніж:
А. Приниження особистої гідності.
Б. Невдача при виконанні важливої справи.
В. Втрата друзів.
18. Найбільше я ціную:
А. Успіх.
Б. Можливість хорошої спільної роботи.
В. Раціональний практичний розум і винахідливість.
19. Я не люблю людей, які:
А. Вважають себе гіршими за інших.
Б. Часто сваряться і конфліктують.
В. Заперечують усе нове.
20. Приємно, коли:
А. Працюєш над важливою для усіх справою.
Б. Маєш багато друзів.
В. Викликаєш захоплення і всім подобаєшся.
21. На мою думку керівник, перш за все, повинен бути:
А. Доступним.
Б. Авторитетним.
В. Вимогливим.
22. У вільний час я би прочитав книги:
А. Про те, як мати нових друзів та підтримувати добрі стосунки з людьми.
Б. Про життя визначних і цікавих людей.
В. Про останні досягнення науки, мистецтва, літератури.
23. Якщо б в мене були здібності до музики, я хотів бути:
А. Диригентом.
Б. Композитором.
В. Солістом.
24. Мені б хотілось:
А. Вигадати цікавий конкурс.
Б. Перемогти у конкурсі.
В. Організувати конкурс і керувати ним.
25. Для мене важливо знати:
А. Що я хочу зробити.
Б. Як досягти мети.
В. Як організувати людей для досягнення мети.
26. Людина має прагнути до того, щоб:
А. Інші були нею задоволені.
Б. Перш за все, виконати своє завдання.
В. Її не потрібно було б докоряти за виконану роботу.
27. Найкраще я відпочиваю у вільний час:
А. В оточенні друзів.
Б. Дивлячись улюблені кінофільми.
В. Коли займаюся своєю улюбленою справою.
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ
Якщо зазначена в ключі буква (А,В, С) внесена у колонку “більше всього”, то їй присвоюється два бали з даного різновиду спрямованості. Якщо буква занесена у колонку “менш за все”- 0 балів. Підраховується кількість двійок і кількість нулів. До їх різниці додається 27. Ця сума буде характеризувати величину спрямованості, яка оцінюється. Чим більша сума балів спрямованості, яка оцінюється, тим ймовірність домінування її в структурі особистості є досить високою. У підсумку загальна сума балів з трьох видів спрямованості повинна бути 81.
КЛЮЧ
Спрямованість на себе Спрямованість на взаємодію Спрямованість на задачу
(НС) (ВД) (НЗ)
1 А 11 В 21 С 1 С 11 С 21 А 1 В 11 А 21 В
2 В 12 В 22 С 2 С 12 А 22 А 2 А 12 С 22 В
3 А 13 С 23 В 3 С 13 А 23 С 3 В 13 В 23 А
4 А 14 С 24 С 4 В 14 А 24 А 4 С 14 В 24 В
5 В 15 А 25 В 5 А 15 С 25 А 5 С 15 В 25 С
6 С 16 В 26 В 6 А 16 С 26 А 6 В 16 А 26 С
7 А 17 А 27 А 7 С 17 С 27 В 7 В 17 В 27 С
8 С 18 А 8 В 18 С 8 А 18 В
9 С 19 А 9 А 19 В 9 В 19 С
10 С 20 С 10 В 20 В 10 А 20 А
S = S = S =
Особа, в якої яскраво проявляється ділова спрямованість або спрямованість на задачу, характеризується зосередженістю на діяльності. Не дивлячись на свої особисті інтереси, така людина охоче йде на співпрацю з іншими, якщо ця співпраця може принести результат. За будь-яких обставин намагається відстояти свою думку, яку вважає єдино правильною і корисною для виконання завдання. Завжди прагне засвоювати нові навички і вміння, знання, якщо це буде корисним для справи, яку провадить.
Спрямованість на себе характеризує особу, яка керується мотивами власного благополуччя. Особа з вираженою спрямованістю на себе зосереджена на власній персоні і практично не реагує на потреби навколишніх людей. Як правило, в першу чергу прагне досягнути власних цілей незалежно від інтересів колег, партнерів.
Спрямованість на взаємодію – визначається потребою людини в спілкуванні, прагненні підтримувати добрі взаємостосунки. Така людина проявляє цікавість до спільної праці, хоча її присутність не завжди є запорукою результативності. Такі люди очікують підтримки зі сторони інших, залежні від групи, не проявляють агресивних тенденцій.
МЕТОДИКА № 4
«ВИВЧЕННЯ ЕМОЦІЙНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ ОСОБИСТОСТІ»
(Додонов Б.)
ІНСТРУКЦІЯ.Вам пропонуються описи різних людських переживань. Ваше завдання полягає у тому, щоб уважно прочитати кожен опис і відповісти: «так» – якщо Вам притаманні дані відчуття, «ні» – якщо не відчуваєте або відчуваєте дуже рідко, «?» – якщо не впевнені у відповіді.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
1. У вас виникає прагнення гострих відчуттів.
2. У вас виникає бажання спілкуватися, ділитися думками і переживаннями.
3. У вас виникає бажання дарувати іншим радість.
4. У вас виникає прагнення до незвичайного, невідомого.
5. У вас виникає прагнення завоювати визнання та повагу.
6. У вас виникає бажання досягати успіхів у роботі.
7. У вас виникає тривожність за чиюсь долю, бажання проявляти турботу.
8. У вас виникає відчуття насолоди від смачної їжі, тепла, сонця.
9. У вас виникає почуття симпатії.
10. У вас виникає прагнення що-небудь купити.
11. У вас виникає прагнення щось зрозуміти, вникнути у суть явищ.
12. У вас виникає почуття поваги до кого-небудь.
13. У вас виникає жага краси.
14. У вас виникає почуття співпереживання удачам і радощам іншої людини.
15. У вас виникає почуття безтурботності.
16. У вас виникає здивування та нерозуміння.
17. У вас виникає почуття враженого самолюбства і бажання взяти реванш.
18. У вас виникає прагнення до накопичення.
19. У вас виникає відчуття напруги.
20. У вас виникає бажання ризикувати.
21. У вас виникає захопленість роботою чи навчанням.
22. У вас виникає прагнення доповнити колекцію.
23. У вас виникає очікування чогось незвичайного, хорошого, світлого, чудового.
24. У вас виникає відчуття спортивного азарту.
25. У вас виникає стан насолоди.
26. У вас виникає приємне втішання самолюбства.
27. У вас виникає відчуття ясності чи туманності думок.
28. У вас виникає відчуття радості з приводу збільшення власних накопичень.
29. У вас виникає відчуття гордості.
30. У вас виникає відчуття насолоди від краси кого-небудь чи чого-небудь.
31. У вас виникає хвилююче відчуття незвичного, оновленого сприйняття оточуючого, все здається іншим, сповненим вагомих таємниць.
32. У вас виникає стан рішучості.
33. У вас виникає стан веселості.
34. У вас виникає стан захоплення результатами власної праці, її продуктами.
35. У вас виникає приємне відчуття від придбання чого-небудь.
36. У вас виникає нестримне прагнення перебудувати власні протиріччя, звести все у систему.
37. У вас виникає спортивна злість.
38. У вас виникає відчуття здогаду, близькості рішення.
39. У вас виникає почуття вдячності.
40. У вас виникає приємне відчуття при спогляданні власних зібраних колекцій.
41. У вас виникає почуття ніжності і зворушеності.
42. У вас виникає відчуття тендітності, граційності.
43. У вас виникає стан обожнювання кого-небудь чи чого-небудь.
44. У вас виникає почуття власної вищості, переваги.
45. У вас виникає стан приємного бездумного збудження.
46. У вас виникає стан приємної втоми.
47. У вас виникає відчуття особливої значимості того, що відбувається.
48. У вас виникає почуття піднесення, величності.
49. У вас виникає почуття відданості.
50. У вас виникає приємне задоволення від зробленого, від того що день прожито недарма.
51. У вас виникає стан вищого ступеню насолоди.
52. У вас виникає відчуття втоми, жалю до себе.
53. У вас виникає стан насолоди від звуків.
54. У вас виникає відчуття сильної, вольової, емоційної напруги, що межує із мобілізацією власних фізичних та розумових здібностей.
55. У вас виникає стан радості відкриття істини.
56. У вас виникає бажання заслужити схвалення від близьких і шанованих людей.
57. У вас виникає відчуття хвилюючого драматизму («солодкий біль»).
58. У вас виникає відчуття зловіщо-таємничого.
59. У вас виникає відчуття задоволення власним зростанням, збільшення власної цінності.
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ
Підрахуйте суму за всіма напрямками: відповідь “так” – 2 бали, “ні” – 0 балів, “?” – 1 бал:
1. Альтруїстичний напрямок (а) – потреба у співпраці та допомоги іншим людям - № 3, 7, 14, 42, 50.
2. Комунікативний (к) – базується на дружніх стосунках, потребі в спілкуванні - № 2, 9, 12, 40, 44, 57.
3. Глоричний (гл) – потреба у самоствердженні, славі, повазі - № 5, 17, 26, 30, 45, 60.
4. Практичний (п) – переживання, що пов’язані з дійсним отриманням результату без благ - № 6, 19, 21, 35, 47, 51.
5. Пугністичний (пг) – потреба у переборенні небезпеки, на основі якої виникає зацікавленість у боротьбі - № 1, 20, 24, 33, 38, 55.
6. Романтичний (р) – прагнення до незвичайного - № 4, 23, 29, 32, 48, 59.
7. Гностичний (гн) – потреба відшуковувати знайоме, підведення всього до загального знаменника - № 11, 16, 27, 37, 39, 56.
8. Естетичний – потреба у гармонії з оточенням - № 13, 31, 43, 49, 54, 58.
9. Гедоністичний (г) – потреба в тілесному та духовному комфорті - № 8, 15, 25, 34, 46, 52.
10. Акизитивний (ак) – потяг до накопичення речей, що виходить за межі потреби в них - № 10,18, 22, 28, 36, 41.
Умовно по кожній шкалі визначте рівень розвитку емоційної спрямованості (від 0 до 2-х – низький, 3-4 – середній, 5-6 - високий).
МЕТОДИКА № 5
«ТЕСТ-ПИТАЛЬНИК САМОСТАВЛЕННЯ» (Столін, Пантєлєєв)
ІНСТРУКЦІЯ. Вам пропонуються твердження, з якими Ви погоджуєтеся (+) чи ні (-).
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
1. Думаю, що більшість моїх знайомих ставляться до мене із симпатією.
2. Мої слова не часто розходяться з ділом.
3. Думаю, що багато-хто вбачає у мені схожість із собою.
4. Коли я намагаюсь себе оцінити, то перш за все бачу недоліки.
5. Вважаю, що як особистість, я можу бути цікавою для інших.
6. Коли я дивлюсь на себе очима коханої людини, то мене неприємно вражає те, наскільки мій образ далекий від дійсності.
7. Моє “Я” завжди є для мене цікавим.
8. Я вважаю, що інколи варто пожаліти самого себе.
9. У моєму житті є чи були люди, з якими у мене були надзвичайно близькі стосунки.
10. Власну повагу мені ще потрібно заслужити.
11. Бувало, що я сам себе ненавидів.
12. Я повністю довіряю бажанням, які раптово виникають.
13. Я хотів би сам себе багато в чому змінити.
14. На мою думку, моє власне “Я” не є вартим уваги.
15. Я дуже хочу, щоб усе було добре в житті.
16. Якщо мені і є кому докоряти, то, перш за все, самому собі.
17. Випадкові знайомі сприймають мене як приємну людину.
18. Як правило, я схвалюю свої вчинки і дії.
19. Я зневажаю себе за власні слабкості.
20. Якби я роздвоївся, то мені було б цікаво спілкуватися зі своїм двійником.
21. Деякі свої якості я відчуваю як сторонні , не притаманні мені.
22. Навряд чи хтось може відчути свою схожість зі мною.
23. У мене є досить здібностей та енергії, щоб зробити все задумане.
24. Часто не без сарказму я жартую над собою.
25. Найрозумніше, що може зробити людина у своєму житті – це підкоритись власній долі.
26. Стороння людина, на перший погляд, побачить у мені багато відштовхуючого.
27. На жаль, якщо я щось сказав, то це не свідчить про те, що саме так я буду діяти.
28. Моє ставлення до себе можна назвати дружнім.
29. Бути поблажливим до власних слабостей — це цілком природна річ.
30. Мені не вдається бути цікавим для коханої людини тривалий час.
31. У глибині душі я хотів би, щоб зі мною сталось щось катастрофічне.
32. Навряд чи я викликаю симпатію у більшості моїх знайомих.
33. Мені буває дуже приємно побачити себе очима людини, яка мене кохає.
34. Якщо у мене виникає будь-яке бажання, то перш за все я себе запитую чи це є розумним.
35. Інколи мені здається, що, якби якась мудра людина змогла побачити мене наскрізь, вона б зрозуміла , який я нікчема.
36. Час від часу я сам собою захоплююсь.
37. Можна сказати, що я сам себе оцінюю достатньо високо.
38. У глибині душі ніяк не можу повірити, що я вже дійсно доросла людина.
39. Без сторонньої допомоги я мало що можу зробити.
40. Інколи я сам себе погано розумію.
41. Мені дуже заважає недостатня кількість енергії, волі і цілеспрямованості.
42. Думаю, що інші в цілому оцінюють мене досить високо.
43. На мою думку, у моїй особистості є щось таке, що здатне викликати у інших гостру неприязнь.
44. Більшість моїх знайомих ставляться до мене не так вже і серйозно.
45. Доволі часто я сам себе дратую.
46. Можна сказати, що я себе поважаю.
47. Навіть мої негативні риси не здаються мені чужими.
48. В цілому мене задовольняє те, яким я є на даний момент.
49. Я вважаю, що мене не можна кохати по-справжньому.
50. Моїм мріям і планам не вистачає реалізму.
51. Якби моє друге “Я” існувало, то мені було б не цікаво з ним спілкуватися.
52. Я вважаю, що зміг би знайти спільну думку з будь-якою розумною людиною.
53. Те, що в мені відбувається , як правило , для мене є зрозумілим.
54. Мої достоїнства повністю переважають мої недоліки.
55. Навряд чи знайдеться багато людей, які могли б мене звинуватити у відсутності совісті.
56. Коли у мене неприємності, то, як правило, я говорю собі “Так тобі і треба.”
57. Я можу сказати, що в цілому контролюю свою долю.
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ
Потрібно підрахувати суму балів за кожною шкалою.
1. Шкала С (інтегральна)
+ № 2, 5, 23, 33, 37, 42, 46, 48, 52, 53, 57.
- № 6, 9, 13, 14, 16, 18, 30, 35, 38, 39, 41, 43, 44, 45, 49, 50, 56.
2. Шкала самоповаги
+ № 2, 23, 53, 57.
- № 8, 13, 25, 27, 31, 35, 38, 39, 40, 41, 50.
3. Шкала аутосимпатії
+ № 12, 18, 28, 29, 37, 46, 48, 54.
- № 4, 9, 11, 16, 19, 24, 45, 56.
4. Шкала очікування позитивного ставлення від інших
+ № 1, 5, 10, 15, 42, 55.
- № 3, 26, 30, 32, 43, 44, 49.
5. Шкала самоінтересу
+ № 7, 17, 20, 33, 52.
- № 14, 51.
6. Шкала самовпевненості
+ № 2, 23, 37, 42, 46.
- № 38, 39,41.
7. Шкала очікування ставлення інших
+ № 1, 5, 10, 52, 55.
- № 32, 43, 44.
8. Шкала самоприйняття
+ № 12, 18, 28, 47, 48, 54.
- № 21.
9. Шкала самопослідовності (самокерівництва)
+ № 50, 57.
- № 25, 27, 31, 35, 36.
10. Шкала самозвинувачення
+ № 3, 4, 9, 11, 16, 24, 45, 56.
- -
11. Шкала самоінтересу
+ № 17, 20, 33.
- № 26, 30, 49, 51.
12. Шкала саморозуміння
+ № 53.
- № 6, 8, 13, 15, 22.
Після підрахунку балів визначте рівень само ставлення (низький, середній, високий). Для шкали 1: 0-9 низький, 10-20 середній, 21-28 високий; для шкали 2: 0-5 низький, 6-11 середній, 12-15 високий; для шкали 3: 0-5 низький, 6-11 середній, 12-16 високий; для шкали 4: 0-4 низький, 5-9 середній, 10-13 високий; для шкали 5: 0-3 низький, 4-5 середній, 6-7 високий; для шкали 6: 0-3 низький, 4-6 середній, 7-8 високий; для шкали 7: 0-3 низький, 4-6 середній, 7-8 високий; для шкали 8: 0-2 низький, 3-5 середній, 6-7 високий; для шкали 9: 0-2 низький, 3-5 середній, 6-7 високий; для шкали 10: 0-3 низький, 4-6 середній, 7-8 високий; для шкали 11: 0-2 низький, 3-4 середній, 5-7 високий; для шкали 12: 0-2 низький, 3-4 середній, 5-6 високий;
МЕТОДИКА № 6
«ВИВЧЕННЯ ОСНОВНИХ ВЛАСТИВОСТЕЙ ОСОБИСТОСТІ»
ІНСТРУКЦІЯ.Ви берете участь у дослідженні індивідуальних особливостей особистості, що проводиться з метою допомогти Вам розібратися в собі і намітити шлях самовиховання. Прочитавши питання, дайте відповідь “так”, “ні” або “не знаю”. Уявляючи свою поведінку в тій чи іншій ситуації, намагайтеся бути об’єктивними.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
1. З вечора я планую свої справи на наступний день.
2. Буденну роботу (миття посуду, скопування городу і т.д.) виконую з небажанням.
3. Життя групи проходить повз мене.
4. Прочитую до заняття не тільки основну, але і частину додаткової літератури.
5. Я люблю випікати.
6. Я завжди радію успіхам інших людей.
7. Люблю наводити порядок у себе в будинку (у гуртожитку).
8. Заперечую, коли мене вибирають на керівні посади.
9. У мене бракує часу стежити за книжковими новинками.
10. Ознайомившись з твором мистецтва (книгою, музикою, спектаклем і тощо), можу розчулитися до сліз.
11. Часто мені не вдається зробити те, що я запланував.
12. Свої обіцянки я завжди виконую.
13. Мені постійно доводиться кому-небудь допомагати.
14. Із джерел інформації віддаю перевагу телебаченню і кіно.
15. Моє тіло відгукується на танцювальну музику.
16. Вважаю, що готуватися до всіх практичних (семінарських) занять неможливо.
17. Можу кілька годин підряд займатися ефективною фізичною роботою, фізичними вправами.
18. Ніколи не відмовляюсь побувати в театрі, музеї.
19. Важку задачу волію списати в сусіда, а не вирішувати самому.
20. Буває, що під час театральної дії я їм цукерки, морозиво.
21. На моєму робочому столі звичайно порядок.
22. Головне для мене-зробити роботу вчасно, якість — не головне.
23. Нестриманість і підвищений тон можливі, якщо відстоюєш свою правоту.
24. Іноді я говорю вголос не те, що думаю.
25. Беру участь у художній самодіяльності.
26. Я, як правило, довго не відповідаю на отриманий лист.
27. Доглядаю за тваринами.
28. У мене постійно виникають ідеї про те, що можна зробити в групі.
29. Займаючись розумовою роботою, можу жертвувати розвагами, відпочинком.
30. Кілька разів у житті мені довелося збрехати.
31. Повернувшись додому в брудному взутті, я відразу ж приводжу його в порядок.
32. У період змушеної бездіяльності (очікування чого-небудь, хвороба і т.д.) знаходжу собі заняття.
33. Якщо людина зі зв’язками, я намагаюся зав’язати з нею дружбу.
34. Буває так, що на занятті я висловлюю суперечливу точку зору, не згоджуюсь з думкою студентів, викладача.
35. Мене хвилює гра акторів на сцені.
36. Іноді я лише роблю вигляд, що розумію співрозмовника, щоб не виглядати нерозумним.
37. Часто в мене не вистачає терпіння довести розпочату справу до кінця.
38. Виконання суспільних обов’язків у групі приносить мені задоволення.
39. Рівень моїх розумових здібностей цілком достатній.
40. Під час танцю для мене головне — просто рухатися.
41. Не відкладаю на завтра те, що можу зробити сьогодні.
42. Я завжди виконую правила поведінки в громадських місцях.
43. На зборах волію мовчати, хоча маю свою точку зору.
44. Мої інтереси вимагають терпіння, наполегливості.
45. Є полотна живопису, перед якими я простояв не одну хвилину.
46. Зайнятість суспільною, домашньою роботою, спортом і тощо несприятливо позначаються на моєму навчанні.
47. Погано виконана робота не дає мені спокійно відпочивати.
48. Я завжди радію, одержуючи важке завдання.
49. Заради власного маленького відкриття тижнями вирішую ту саму проблему.
50. Я ретельно стежу за своєю зовнішністю.
51. Ситуація, коли на один день випадає три практичних заняття, не застає мене зненацька, тому що підготовку до них я планую заздалегідь.
52. Якщо на толоці мене не забезпечили знаряддями праці, я використовую підручні засоби.
53. Якщо мій товариш відстає у навчанні, роботі, знаходжу можливість, щоб допомогти йому.
54. Не пропускаю жодного нового заходу в культурному житті міста.
55. Якщо передають класичну музику, а не естрадну, я виключаю радіоприймач.
56. Часто я йду на заняття, не встигнувши поснідати.
57. Домашня праця мене обтяжує.
58. Не люблю критичних зауважень.
59. Підручника мені цілком достатньо, щоб підготуватися до заняття.
60. Я завжди переходжу вулицю у дозволеному місці.
61. Можу пропустити заняття без вагомих причин.
62. Іноді я викидаю дрібне сміття з вікна.
63. Під час сварки не вибираю виразів, можу вживати брутальні слова.
64. Коли товариші обмінюються цікавою науковою інформацією, я, як правило, тільки слухаю.
65. Я збираю касети з класичною музикою.
66. У моєму житті були ситуації (моменти), про які не хочеться згадувати.
67. Можу кілька годин підряд ефективно займатися розумовою роботою.
68. Якщо хтось відповідає на занятті і не може зв’язати двох слів, мені смішно.
69. Не знаючи відповіді на питання, сподіваюся на підказку.
70. Мені подобається гуляти з голосно включенимплеєром, радіо.
71. Якщо наступила смуга невдачі у навчанні, у мене пропадає настрій займатися.
72. Я завжди буваю згідний з тією оцінкою, що мені дає викладач.
73. Постійно маю які-небудь суспільні доручення.
74. Я люблю вчитися.
75. Збираю книги по мистецтву, репродукції.
76. Кожну річ я відразу кладу на місце.
77. Виконання буденної роботи вважаю приниженням особистості.
78. Можу підтримати розмову на будь-яку тему.
79. На занятті мене так і тягне запитання викладачу.
80. З усіх подарунків я віддаю перевагу квітам.
81. Коли доводиться пропускати заняття, мені якось не по собі.
82. Люблю возитися з рослинами.
83. Люди похилого віку дратують мене своєю буркотливістю, повільністю.
84. За будь-яких обставин віддаю перевагу розвагам.
85. Красиво зроблена річ наштовхує мене на створення чогось подібного.
86. Мій стиль-ліквідувати прогалини у знаннях в період підготовки до іспиту.
87. Люблю відтягати роботу в надії на те, що мені допоможуть.
88. Якщо мене покритикують, у боргу не залишуся.
89. Мені досить загального знайомства з явищами, нехай інші докопуються до їхньої суті.
90. Не встигаючи виконати те, що намітив, знаходжу собі виправдання.
91. Я приходжу хвилин за десять до початку занять.
92. Люблю тривалі перерви в заняттях, роботі.
93. Я погоджуся на безкоштовну додаткову роботу після виконання завдання.
94. Життя здається мені сірим і нудним.
95.Коли я присутній на концерті, у мене виникає бажання теж стати виконавцем.
96. Я роблю ранкову зарядку.
97. Мене обтяжує необхідність гаяти час на нецікаву, хоча і потрібну побутову роботу.
98. Поважаю людей, які можуть діставати фірмові речі.
99. Я часто захоплююся новою справою, але скоро бажання згасає.
100.У мене не вистачає терпіння додивитись фільм, знятий за творами класичної літератури.
101. Якщо я ґрунтовно готуюся до семінару по історії, філософії, політекономії, то інші практичні заняття залишаються непідготовленими.
102. Взявшись за роботу, роблю її якнайкраще.
103. Люблю посміятися над товаришем, що відповідає: підказати невлад, скорчити гримасу тощо.
104. Нову інформацію волію черпати від інших людей, а не з книг.
105. Іноді я їм що-небудь на лекції, у кіно, у трамваї.
106. Часом я йду на заняття, не встигнувши застелити ліжко.
107. При виконанні господарських справ, наприклад, під час походу, я почуваю себе невпевнено.
108. Якщо на толоці не підготовлений фронт робіт, я беру це на себе.
109. Зберігаю вирізки, виписки з газет, журналів.
110. Читаючи книгу, я, як правило, пропускаю опис природи.
111. Суспільні доручення виконую без нагадування.
112. Під час сільськогосподарських робіт думаю про відпочинок, намагаючись швидше виконати завдання.
113. Якщо я бачу в аудиторії безладдя (брудна дошка, сміття, стільці не на місці й ін.), то відразу усуваю його.
114. Під час підготовки до занять товариші звертаються до мене з проханням пояснити незрозуміле.
115. У вільний час малюю, вишиваю, займаюся виробами, граю на музичному інструменті тощо.
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ
Оцінка відповідей проводиться за допомогою таблиці
| Організованість | Працьовитість | Колективізм | Допитливість | Естетичний розвиток |
| 1-так 6- так, неправда | 2-ні 7-так | 3-ні 8-ні | 4-так 9-ні | 5-так 10-так |
| 11 – ні | 12-так, неправда | 13 – так | 14 – ні | 15 – так |
| 16-ні | 17-так | 18 – так, неправда | 19 – ні | 20 – ні |
| 2 1 – так | 22-ні | 23-ні | 24-ні, неправда | 25 – так |
| 26-ні | 27-так | 28-так | 29-так | 30-ні, неправда |
| 3 1 – так | 32-так | 33-ні | 3 4-так | 35 – так |
| 36-ні, неправда | 37-ні | 38 – так | 39-ні | 40-ні |
| 4 1 – так | 42-так, неправда | 43-ні | 44-так | 4 5 – так |
| 46-ні | 47-так | 48 – так, неправда | 49-так | 50-так |
| 5 1 – так | 52-так | 53 – так | 54-так, неправда | 55-ні |
| 56-ні | 57-ні | 58-ні | 59-ні | 60-так, неправда |
| 61 – ні | 62-ні | 63-ні | 64-ні | 65 – так |
| 66 – ні, неправда | 67-так | 68-ні | 69-ні | 70-ні |
| 71 – ні | 72-так, неправда | 73-так | 74-так | 75 – так |
| 76-так | 77-ні | 78 – так, неправда | 79-так | 80-так |
| 81 – так | 82-так | 83-ні | 84так, неправда | 85-так |
| 86-ні | 87-ні | 88-ні | 89-ні | 90-ні, неправда |
| 91 – так | 92-ні | 93 – так | 94-ні | 95-так |
| 96-так | 97-ні | 98-ні | 99-ні | 100-ні |
| 101-ні | 102-так | 103-ні | 104-ні | 105-ні |
| 106-ні | 107-ні | 108-так | 109-так | 110-ні |
| 111 – так | 112-ні | 113-так | 114-так | 115-так |
Ставляться плюси при збігу відповідей зі шкалою неправди. Підсумовується кількість плюсів за шкалою неправди: якщо сума плюсів дорівнює 8 і більше, то анкета не обробляється, тому що відповіді вважаються необ’єктивними. Ставляться бали за кожною шкалою.
МЕТОДИКА № 7
«КОНСТРУКТИВНИЙ МАЛЮНОК ЛЮДИНИ ІЗ ГЕОМЕТРИЧНИХ ФІГУР»
ІНСТРУКЦІЯ. Вам необхідно намалювати фігуру із 10 елементів, серед яких можуть бути трикутники, круги і квадрати. Ви можете збільшувати або зменшувати ці елементи (геометричні фігури) за розмірами, накладати їх один на одного в разі необхідності. Важливо, щоб всі ці три елементи в зображенні обов'язково були, а сума загальної кількості використаних фігур дорівнювала 10. Якщо ж при малюванні Ви використали більше фігур, то зайве потрібно закреслити; якщо ж Ви використали менше фігур, ніж десять, то необхідно домалювати решту. Зробіть малюнок за даною інструкцією.
Необхідний матеріал:аркуш паперу розміром 10х10см. На аркуші виконується малюнок. Після виконання малюнку дані опрацьовуються. При недотриманні інструкції матеріал не опрацьовується.
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ
Опрацювання здійснюється так: підраховують кількість затрачених при зображенні людини трикутників, кругів і квадратів (для кожного малюнка окремо), і результат записують у вигляді тризначних чисел, де сотні означають кількість трикутників, десятки — кількість кругів, одиниці — кількість квадратів. Ці тризначні числа складають так звану "формулу малюнку", згідно з якою відбувається класифікація за відповідними типами і підтипами.
Емпіричні дослідження показують, що співвідношення різних елементів у конструктивних малюнках не випадкове. Аналіз дозволяє виділити 8 основних типів, яким відповідають певні типологічні характеристики.
ТИПИ
І тип — "керівник"- формули малюнків: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640.
Переважно це люди, які мають схильність до керівної та організаторської діяльності. Орієнтовані на соціально значимі норми поведінки, можуть володіти даром хорошого оповідача, основаному на високому рівні мовленєвого розвитку. Добре адаптуються в соціальній сфері. Домінування над іншими утримують у певних межах. Переважно вибирають зелений колір (за М.Люшером).
Найбільш жорстко домінування над іншими виражено у підтипах 901, 910, 802, 811, 820; ситуативно — у 703, 712, 721, 730; при дії мовленням на людей — вербальний керівник або "викладацький підтип" — 604, 613, 622, 631, 640.
Слід пам'ятати, що виявлення таких рис залежить від рівня психічного розвитку. При високому рівні розвитку індивідуальні риси розвинуті, можуть реалізуватися, досить добре усвідомлюються. При низькому рівні розвитку можуть виявлятися не в професійній діяльності, а ситуативно, гірше, якщо неадекватно до ситуацій. Це стосується усіх характеристик.
II тип — "відповідальний виконавець" — формули малюнків: 505, 514, 523, 532, 541, 550.
Має багато рис типу "керівника", але у прийнятті відповідальних рішень часто можливі вагання, сумніви. Цей тип людей більше орієнтований на “уміння робити справу”, високий професіоналізм, має високе почуття відповідальності і вимогливості до себе й інших, дуже цінує правоту, тобто характеризується підвищеною чутливістю до правдивості. Часто вони страждають на соматичні захворювання нервового походження як наслідок перевтоми.
III тип — "тривожно-недовірливий"— формули малюнків: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460. Характеризується розмаїттям здібностей та обдарувань — від тонких ручних навиків до літературних здібностей. Людям цього типу здебільшого тісно у рамках однієї професії, вони можуть поміняти її на абсолютно протилежну і несподівану, мати також хобі, яке, по суті, є другою професією, фізично не переносять безладу і бруду, конфліктують через це з іншими людьми. Вирізняються підвищеною вразливістю і часто сумніваються в собі. Потребують м'якого підбадьорювання.
Крім цього, 415 — "поетичний підтип" — в основному особи, які мають таку формулу малюнка, поетичний дар; 424 — підтип людей, для яких характерна фраза "Як це можна погано працювати? Я собі не уявляю, як це можна погано працювати". Люди старанні в роботі.
IV тип — "вчений". Формули малюнків: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370. Такі люди легко абстрагуються від реальності, мають "концептуальний розум", вирізняються здатністю розробляти "на все" свої теорії. В основному наділені душевною рівновагою, раціонально продумують свою поведінку.
Підтип 316 характеризується здібностями створювати теорії, переважно глобальні, або виконувати велику і складну координаційну роботу; 325 — підтип, що характеризується великим захопленням у пізнанні життя, здоров'я, біологічними дисциплінами, медициною.
Представники цього типу часто зустрічаються серед осіб, які займаються синтетичними видами мистецтва: кіно, цирк, театрально-видавнича режисура, мультиплікація і т.п.
V тип — "інтуїтивний". Формули малюнків: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280. Люди цього типу мають дуже чутливу нервову систему, високу її виснаженість. Легше працюють, переключаючись від однієї діяльності на іншу, часто є "адвокатами меншості", за якою — нові можливості. У них підвищена чутливість до новизни. Альтруїстичні, часто турбуються про інших, мають гарні ручні навички і образну уяву, що дає можливість займатися технічними видами творчості. Виробляють свої норми моралі, здатні на внутрішній самоконтроль, негативно реагують на посягання на їх свободу.
Підтип 235 — часто зустрічається серед професійних психологів або осіб з підвищеним інтересом до психології людей; 244 — має здібності до літературної творчості; 217 — здібний до винахідницької діяльності; 226 — велика тяга до новизни, ставить дуже високі критерії досягнень для себе.
VI тип — "винахідник, конструктор, художник". Формули малюнків: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046. Часто зустрічається серед осіб з технічною "жилкою". Це люди з багатою уявою, просторовим баченням, часто займаються найрізноманітнішими видами технічної, художньої та інтелектуальної творчості. Часто інтровертовані; так само, як і інтуїтивний тип, живуть власними моральними нормами, не сприймають ніяких впливів збоку, крім самоконтролю. Емоційні, одержимі власними оригінальними ідеями.
Підтип 019 — зустрічається серед осіб, які добре володіють аудиторією; 118 — тип з найбільш сильно вираженими конструктивними можливостями і здібностями до винаходів.
VII тип — "емотивний". Формули малюнків: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 082, 091.
Володіють підвищеним співпереживанням щодо інших людей, тяжко переживають "жорстокі кадри фільму", можуть бути надовго "вибитими з колії" і бути враженими жорстокими подіями. Проблеми і турботи інших людей знаходять у них співпереживання і співчуття, на які вони витрачають багато власної енергії, через те стає проблематичною реалізація їх власних здібностей.
VIII тип — для нього характерна тенденція, протилежна емотивному типові. Формули малюнків: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.
Не відчуває переживань інших людей, ставиться до них неуважно, навіть посилюють тиск на цих людей. Якщо це добрий спеціаліст, то він може примусити інших робити те, що вважає потрібним. Інколи для нього характерна "черствість", яка виникає ситуативно, коли через якісь причини людина замикається у колі власних проблем.
МЕТОДИКА № 8
«ТРАНСАКТНИЙ АНАЛІЗ СПІЛКУВАННЯ»
Трансакція - одиниця акту спілкування, протягом якої співрозмовники, що знаходяться в одному з 3-х станів "Я", обмінюються парою реплік. Звертаючись до іншої людини, ми, як правило, вибираємо собі і співрозмовнику один із 3-х можливих станів нашого "Я": стан "батька", "дорослого" чи "дитини" (теорія і термінологія Е.Берна).
Трансактний аналіз спілкування дозволить Вам оволодіти тонкощами ділового спілкування, більш чітко вникати у приховану суть висловленого, стати ініціатором спілкування, уникнути тактичних і стратегічних помилок контакту. Ці три “Я” супроводжують нас все життя. Зріла людина вміло використовує різні форми поведінки, лиш би вони були доречними. Самоконтроль і гнучкість допоможуть їй вчасно повернутися в “дорослий” стан, що, власне і відрізняє зрілу особистість від “юнака”, нехай навіть солідного віку. Спробуйте оцінити, як поєднуються ці три "Я" у Вашій поведінці.
ІНСТРУКЦІЯ.Оцініть наведені вислови в балах від 0 до 10.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
1. Іноді мені не вистачає терпіння.
2. Якщо мої бажання заважають мені, то я можу їх вгамувати.
3. Батьки, як люди зрілого віку, повинні влаштовувати сімейне життя своїх дітей.
4. Я іноді перебільшую свою роль в яких-небудь подіях.
5. Мене важко обманути.
6. Мені б сподобалося бути вихователем.
7. Буває, що мені хочеться погратися, як маленькому.
8. Думаю, що я правильно розумію усі події, що відбуваються.
9. Кожен зобов'язаний виконувати свій обов'язок.
10. Іноді я роблю не так, як потрібно, а як хочеться.
11. Молодше покоління повинно вчитися у старшого, як жити.
12. Я, як і інші люди, буваю образливим.
13. Приймаючи рішення, я намагаюся продумати його наслідки.
14. Мені вдається бачити в людях більше, ніж вони говорять про себе.
15. Діти повинні безумовно дотримуватися вказівок батьків.
16. Я людина, яку легко зацікавити.
17. Мій власний критерій оцінки - об'єктивний.
18. Мої погляди незворушні.
19. Буває, щов суперечці я принципово не хочу поступитися.
20. Правила можна оправдовувати до тих пір, поки вони корисні.
21. Люди повинні дотримуватися усіх правил, незалежно від обставин.
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ
Підрахуйте окремо суму балів по рядках таблиці
КЛЮЧ
| 1, 4, 7, 10, 13, 16, 19 | (д - "дитина") |
| 2, 5, 8, 11, 14, 17, 20 | (Д - "дорослий") |
| 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21 | (Б -"батько”) |
Розташуйте відповідні символи в порядку від найбільшого до найменшого. Якщо у Вас вийшла формулаДдБ, це означає, що у Вас достатньо розвинуте почуття відповідальності. Ви в міру імпульсивні і безпосередні, не схильні до настанов і повчань. Вам можна побажати лише зберегти ці якості і надалі. Вони допоможуть Вам в будь-якій справі, що пов'язана зі спілкуванням, колективною працею, творчістю.
Гірше, коли на першому місці Б. Категоричність і самовпевненість протипоказані, наприклад, педагогу, організатору, словом всім, хто має справу з людьми.
Поєднання БдД інколи здатне ускладнити життя тому, хто ним володіє. "Батько" з дитячою безпосередністю ріже "правду-матінку", ні в чому не сумніваючись і не думаючи про наслідки. Але і тут немає особливого приводу для хвилювання, якщо Вас не цікавить організаторська робота, гучні компанії і Ви бажаєте побути на самоті з книгою, кульманом чи етюдником. Якщо ж ні і Ви захочете пересунути своє б на друге чи третє місце, то це можна здійснити. Вам допоможуть і так звані групи тренування, спілкування, що організовуються професійними психологами в багатьох місцях.
Дитина (д) на чолі пріоритетної формули - припустимий варіант для наукової роботи. Ейнштейн одного разу, жартома пояснив причину своїх наукових успіхів тим, що він розвивався повільно і над багатьма питаннями замислювався лише тоді, коли всі вже переставали про них думати. Але дитяча безпосередність добра до відповідних меж. Якщо вона починає заважати справі, то це означає, що прийшов час взяти свої емоції під контроль.
МЕТОДИКА № 9
«ТИПОЛОГІЯ ОСОБИСТОСТІ ТА ПРИВАБЛИВЕ
ПРОФЕСІЙНЕ СЕРЕДОВИЩЕ» (Д. Голланд)
ІНСТРУКЦІЯ.Необхідно з кожної пари 84 професій вибрати тільки одну, яка Вас найбільше приваблює («а» чи «б»). Вибір необхідно зробити з кожної пари. На вибір рішення витрачайте не більше 15 сек. На виконання завдання Вам дається 10-20 хвилин.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
а б
1. інженер-технолог - конструктор
2. в’язальник - санітарний лікар
3. кулінар - користувач ЕОМ
4. фотограф - директор магазину
5. кресляр - дизайнер
6. філософ - психіатр
7. вчений-хімік - бухгалтер
8. редактор журналу - комівояжер
9. лінгвіст - перекладач худ. літ-ри
10. педіатр - статист
11. завуч з виховної роботи - спеціаліст з маркетингу
12. спортивний лікар - фейлетоніст
13. нотаріус - постачальник
14. бухгалтер на комп’ютері - артист естради
15. політичний діяч - письменник
16. садівник - метеоролог
17. водій автобуса - медсестра
18. інженер-електрик - секретар-друкарка
19. маляр - художник по металу
20. біолог - головний лікар
21. телеоператор - режисер
22. гідролог - податковий інспектор
23. зоолог - головний зоотехнік
24. математик - архітектор
25. соціальний працівник - обліковець
26. вчитель - зав. відділом держустанови
27. вихователь - композитор
28. коректор - модельєр
30. економіст - рекламний агент
31. завідувач господарством - диригент
32. радіоінженер - працівник науки
33. наладчик - монтажник
34. агроном - керівник агрофірми
35. закрійник - мистецтвознавець
36. археолог - експерт з товарів
37. працівник музею - адвокат
38. вчений - актор
39. логопед - стенографіст
40. лікар - дипломат
41. головний бухгалтер - директор
42. поет - психолог
43. працівник архіву - менеджер
АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 200; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!