Тема 1. Основные теории психического развития
ПЛАН
1. Биогенетические концепции (Ст.Холл, К.Бюлер)
2. Социогенетические концепции (Дж.Уотсон, Эд.Торндайк, Б.Скиннер).
3. Теория конвергенции двух факторов (В.Штерн).
4. Культурно-историческая теория развития высших психических функций Л.С. Выготского (интериоризация знаков).
Терминологический тезаурус:бихевиоризм, высшие психические функции, интериоризация, научение, конвергенция, оперантное поведение, опосредованность, произвольность, рекапитуляция, саморазвертывание задатков, сензитивные периоды.
Вопросы для самопроверки:
1. В чем сущность биогенетических и социогенетических концепций психического развития человека?
2. В чем суть теории конвергенции двух факторов?
3. Назовите представителей биогенетической концепции.
4. Назовите сторонников социогенетической концепции.
5. Каковы основные положения культурно-исторической концепции Л.С. Выготского?
6. Чем отличается культурная линия развития от натуральной?
7. Каково теоретическое и практическое значение культурно-исторической концепции Л.С. Выготского?
Литература:
Основная:
1. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2000. - С.32-76, 215-234.
2. Немов Р.С. Психология. Кн.2. – М., 1994. – с. 14-27.
3. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003. – С.29-55.
Дополнительная:
1. Выготский Л.С. Психология. М., 2000.
2. Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск, 1997.
3. Годфруа Ж. Что такое психология. Т.2– М., 1996.
|
|
|
4. Зеньковский В.В. Психология детства. – М., 1996.
5. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. Психологический словарь. – М., 1997.
6. Крайг Г. Психология развития. –С.-Пб., 2000.
7. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. – М., 2003.
8. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Аспект Пресс,2001.
9. Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пос. – М.: Изд-во Моск.соц-психолог.института: Воронеж, 2003.
10. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – С-Пб., 2001
Тема 2. Закономерности и факторы развития психики человека
ПЛАН
1. Понятие о психическом развитии.
2. Факторы, движущие силы и условия психического развития.
3. Психическое развитие и обучение. Л.С. Выготский о ведущей роли обучения в психическом развитии ребенка. Понятие «зоны ближайшего развития», его теоретическое и практическое значение.
4. Закономерности психического развития. «Сензитивные периоды развития».
Терминологический тезаурус: активность, ведущая деятельность, возраст, зона актуального развития, зона ближайшего развития, интегративность, критический период развития, новообразование, пластичность, психическое развитие, саморегуляция, сензитивный период, социальная ситуация развития.
|
|
|
Вопросы для самопроверки:
1. Каковы условия психического развития?
2. Что является движущими силами психического развития?
3. Какие факторы определяют психическое развитие человека?
4. Какова роль обучения в психическом развитии ребенка?
5. Какова сущность понятий «зона актуального развития» и «зона ближайшего развития»?
6. Какова роль сензитивных периодов в психическом развитии ребенка?
7. Кто сформулировал основные закономерности психического развития?
8. Какова характеристика закономерностей психического развития?
9. Какое практическое значение (для педагога) имеет знание закономерностей психического развития?
10. Какую роль играет деятельность в психическом развитии человека?
11. Какова сущность понятия «ведущий вид деятельности»?
12. Каковы основные виды деятельности?
Литература:
Для конспектирования:
1. Выготский С.Л. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Хрестоматия по психологии: Учеб.пособие для студ.пед.инст / Сост.В.В.Мироненко; Под ред. А.В.Петровского. – М.:Просвещение, 1987. – С.377-383.
Основная:
1. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999. – с. 7-81.
|
|
|
2. Немов Р.С. Психология. Кн.2. – М., 1994. – с. 14-20, 130-133.
3. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.,2000.-С. 215-234.
4. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003. – С.55-71, 62-64, 67-71.
Дополнительная:
1. Басов М.Я. Проблема развития человека // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пособие для студ.: Сост. Л.И.Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.
2. Волков Б.С, Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. – М., 2002.
3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – С.-Пб. – 1999.
4. Годфруа Ж. Что такое психология. – М., 1996.
5. Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск, 1997.
6. Запорожец А.В. Условия и движущие причины психического развития ребенка // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пос. для студ.: сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.
7. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. Психологический словарь. – М., 1997.
8. Кайл Р. Детская психология: Тайны психики ребенка. – СПб, 2002.
9. Костюк Г.С. Принцип развития в психологии // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пос. для студ.: сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. –М.: Институт практической психологии, 1996.
|
|
|
10. Крайг Грейс. Психология развития. – СПб, 2000.
11. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М., 1997.
12. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека. – М., 2003.
13. Лейтес Н.С. Возрастные предпосылки умственных способностей // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пособие для студ.: Сост. Л.И.Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.
14. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка // Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пос. для студ.: сост. Л.М. Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 1996.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 497; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!