Особенности психологии периода взрослости
Взрослость – пик профессиональных, интеллектуальных достижений. Ценности возраста: любовь, семья, дети. Поиск нового смысла жизни. Кризис взрослости. Переосмысление жизненных целей. Зрелость – вершина жизненного пути личности. Сознание ответственности и стремление к ней – основная характеристика периода зрелости. Источник удовлетворения в этом возрасте – семейная жизнь, взаимопонимание, успехи детей, внуки. Психологическая готовность к уходу на пенсию. Одиночество в зрелом возрасте. Кризис зрелости: сомнение в правильности прожитой жизни. Значимость для близких.
Методические указания:выделить представление о когнитивном развитии в различные периоды взрослости, профессиональном цикле взрослого человека, уметь рассматривать семью как важный контекст развития взрослых, раскрыть особенности возрастных кризисов в различные периоды взрослости.
Терминологический тезаурус:взаимопонимание, взрослость, зрелость, профессиональная карьера, сознание ответственности, специализация в профессии одиночество.
Контрольные вопросы:
1. Каков профессиональный цикл взрослого человека?
2. В чем сущность кризиса взрослости?
3. Охарактеризуйте период зрелости, и в чем выражается кризис этого возраста?
3.Психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста. Старость как социальная и психологическая проблема. Мысли о смерти и ее принятии
|
|
|
Старость – закономерный процесс возрастных изменений в физическом и психическом плане. Особенности личности старого человека: сужение интересов, эмоциональная неустойчивость, эгоцентризм, недоверие к людям, требовательность, обидчивость и т.д. Положительные показатели возраста: жизненная мудрость, базирующаяся на опыте; потребность в передаче накопленного опыта и т.д. Долголетие и жизнеспособность. Отношение к смерти.
Методические указания:определить сущность критического этапа в жизни человека – выход на пенсию, выделять основные психологические изменения в личности и деятельности человека позднего возраста.
Терминологический тезаурус:жизненная мудрость, старость, уход на пенсию, эгоцентризм, эмоциональная неустойчивость.
Контрольные вопросы:
1. Какие психологические изменения происходят в личности и деятельности человека позднего возраста?
2. Каковы особенности личности старого человека?
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
ОСНОВНАЯ:
1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Академия, 1997.
2. Абрамова Г.С. Психология человеческой жизни: Исследования геронтопсихологии: Учеб. пособие для студентов психол. фак. вузов. – М.: Изд. центр "Академия", 2002.
|
|
|
3. Глуханюк Н.С., Гершкович Т.Б. Поздний возраст и стратегии его освоения. – М., 2003.
4. Крайг Грейс. Психология развития. – С-Пб, 2000.
5. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до 17 лет. – М., 1998.
6. Кулагина И.Ю., Колюцкий В. Н. Возрастная психология: Развитие человека от рождения до поздней зрелости: (Полный жизненный цикл развития человека): Учеб. пособие для студентов высших спец. учебных заведений. – М., 2001.
7. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. – М., 1999.
8. Мухина В.С. Детская психология. – М., 1999.
9. Немов Р.С. Психология. Кн.2. – М., 1994.
10. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М., 2000.
11. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003.
12. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студентов средних пед. учебных заведений. – М.: Изд. центр "Академия", 1999.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре. М., 2000.
2. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии.: Учеб. пособие для студентов студ. вузов. М.: Академия, 1999.
3. Айхорн А. Трудный подросток. М., 2001.
|
|
|
4. Акимова М.К., Козлова В.Т. Психологическая коррекция умственного развития школьников: Учеб.пособие для студентов пед. вузов. М.:"Академия", 2000.
5. Алферов А. Д. Психология развития школьника: Учеб. пособие для студ. вузов Ростов н/Д: Феникс, 2000.
6. Альперович В.Д. Геронтология. Старость. Социокультурный портрет: Учеб. пособие. М., 1998.
7. Асмолов А.Г. Историко-эволюционный подход в психологии личности. Москва-Воронеж, Академия педагогических и социальных наук, 1996.
8. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя: В 2-х кн. М., 2000.
9. Балашова Е.Ю., Корсакова Н.К., Микадзе Ю.В. Неуспевающие дети. М., Российское педагогическое агентство, 1997.
10. Баскакова И.Л. Внимание дошкольника, методы его изучения и развития. Изучение внимания школьников. М. – Воронеж, 1995.
11. Бауэр Т. Психическое развитие младенца. М., 1998.
12. Башаева Т.В. Развитие восприятия: дети3-7 лет. – Ярославль. 2000.
13. Безруких М.М., Князева М.Г. Если ваш ребенок левша. – М., 1994.
14. Блонский П.П. Психология младшего школьника. М.: Академия педагогических и социальных наук, 1997.
15. Божович Л.И. Избранные психологические труды: Проблемы формирования личности. М., Москва-Воронеж, Академия педагогических и социальных наук, 1995.
|
|
|
16. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Избранные педагогические труды / Под ред. Д.И.Фельдштейна. М. –Воронеж, 1997.
17. Васильева Т.В. Ты меня понимаешь? (Тесты для детей 5-7 лет с рекомендациями психолога). – С.-Пб,1994.
18. Вильсон Г., Гриллз Д. Узнай коэффициент интеллекта своего ребенка М., 1998.
19. Венгер Л.А., Венгер А.Л., Марцинковская Т.Д. Готов ли ваш ребенок к школе? М., Знание, 1994.
20. Возрастная психология: учебно-методическое пособие / Сост.М.В.Нухова. – Уфа: БашГПУ, 2000.
21. Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Сост.И.В.Дубровина, А.М.Прихожан, В.В.Зацепин. – М., 1999.
22. Возрастная и педагогическая психология: Тексты / Сост. И комм. Шуаре М.О. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992.
23. Волков Б.С, Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. М., 2002.
24. Волков Б.С. Психология младшего школьника: Учебное пособие / Б. С. Волков. М.: Пед. общ-во России, 2002.
25. Волков Б.С. Психология ранней юности: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. М.: Сфера, 2001.
26. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и подростков: Учеб. пособие для студентов вузов / Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А. Карабанова и др. М.: Изд. центр "Академия", 2002.
27. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 1991.
28. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000.
29. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 2003.
30. Гарбузов В.И. Готовность детей к школе. – М., 1992.
31. Гатанова Н.В., Тунина Е.Г. Тесты для подготовки ребенка к школе. – М., 2001.
32. Годфруа Ж. Что такое психология. Т.1, 2 – М., 1996.
33. Головин С.Ю. Словарь практического психолога Минск, 1997.
34. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М., Интор, 1996.
35. Давыдов В.В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования. // Вопросы психологии. – 1991. – № 6.
36. Детская практическая психология. / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. М., Гардарики, 2000.
37. Дилео Джон. Детский рисунок: диагностика и интерпретация. Под ред. Е.Рыбиной. М.: Апрель Пресс, Эксмо-Пресс, 2001.
38. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. С-Пб., 2000.
39. Дубровина И.В. Практическая психология образования. – М., 1998.
40. Ермолаева М.В. Практическая психология детского творчества: Учебно-методич. пособие / Рос. акад. образования. Моск. психолого-соц. инт. М., 2001.
41. Ермолаева М.В. Практическая психология старости. М.: Изд-во ЭКСМО- Пресс, 2002.
42. Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: дети с гиперактивностью и дефицитом внимания М.,2001.
43. Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. – М., 2000.
44. Захаров А.И. Ребенок до рождения. - С-Пб, Союз, 1998.
45. Зеньковский В.В. Психология детства. – М.,1996.
46. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Р.-н.Д., 1997.
47. Зинченко В.П. Образ и действие. - Москва-Воронеж, Академия педагогических и социальных наук, 1997.
48. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. Психологический словарь. – М., 1997.
49. Зинченко С.Н. Почему детям бывает трудно учиться. – Киев, 1990.
50. Ильин Е.П. Психология воли. – С-Пб, 2000.
51. Кайл Р. Детская психология: Тайны психики ребенка. - С-Пб, 2002.
52. Каптеров П. Ф. Детская и педагогическая психология - М.- Воронеж, 1999.
53. Клейберг Ю. А. Психология девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов. - М., 2001.
54. Клюева Н.В., Филиппова Ю.В. Общение: дети 5-7 лет. – Ярославль. 2000.
55. Козырева Л.М. Развитие речи: дети до 5 лет. – Ярославль. 2000.
56. Кон И.С. Подростковая сексуальность на пороге 21 века. – Дубна, 2003.
57. Кон И.С. Ребенок и общество. - М., 1998.
58. Крайг Грейс. Психология развития. – С-Пб, 2000.
59. Крафт А., Лэндрет Г. Родители как психотерапевты: Прислушаться к игре своего ребенка/Перевод с англ. Л.Р.Мошинской. - М.: МПСИ, 2000.
60. Кривцова С.В. Тренинг: Навыки конструктивного взаимодействия с подростками: Практическое руководство для школьного психолога - М.: Генезис,1997.
61. Кулагина И. Ю. Личность школьника: От задержки психич. развития до одаренности: Учеб. пособие для студентов и преподавателей. - М.: Творч. центр "Сфера", 1999.
62. Леванова Е. А. Подросток: концепция психопластики личности. - М., 2002.
63. Лейтес Н. С. Возрастная одаренность школьников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М., 2001.
64. Лешли Д. Работа с маленькими детьми. – М., 1991.
65. Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. - Москва-Воронеж, Академия педагогических и социальных наук, 1996.
66. Лютова Е. К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребенком (период раннего детства). - СПб., 2001.
67. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. - СПб.: Изд-во "Речь", 2001.
68. Маркова А.К. Психология труда учителя. – М., 1993.
69. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. - М., Линка-пресс, 1997.
70. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. - М., Владос, 1998.
71. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики. - С-Пб.: Европа, 1997.
72. Массен П. и др. Развитие личности в среднем возрасте. Психология личности. Тексты. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. - М., 1997.
73. Матыцин В.П. Готовь руку к школе. – Тверь, 1993.
74. Матюгин И.В. Тактильная память. – М.,1994.
75. Мерлин В.М. Психология индивидуальности. - Москва-Воронеж, Академия педагогических и социальных наук, 1996.
76. Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание: Учебное пособие к спецкурсу. – Пермь, 1990.
77. Миллер С. Психология развития: методы исследования / Пер.с англ. В.Белоусов. - СПб., 2002.
78. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М., 1993.
79. Наш проблемный подросток: понять и договориться /Под ред. проф. Л.А.Регуш. - СПб. 2001.
80. Невский И.А. Острые углы воспитания. – Минск, 1990.
81. Никольская А.А. Возрастная и педагогическая психология дореволюционной России. - Дубна: Феникс, 1995.
82. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. - М.: Педагогика-пресс, 1994.
83. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. - М.: Академия, 2000.
84. Практическая психология образования. - М.: Творческий центр Сфера, 1997.
85. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании/Под ред. С. В. Березина, К.С.Лисецкого. - М., 2001.
86. Принцип развития в психологии. - М., 1997.
87. Причины детских неудач / Пер. с англ. - СПб.: Кристалл, Дельта,1996.
88. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. – М., Воронеж. 1996.
89. Психология человека: методическое пособие / сост. Р.М. Фатыхова. - Уфа: БашГПИ, 1999.
90. Психология дошкольника: Хрестоматия /Сост. Г.А. Урунтаева. - М.: Издательский центр "Академия", 1997.
91. Психология развития: Учебник для студентов психологич. и пед. вузов / Под ред. Т.Д.Марцинковской. - М.: Изд. центр "Академия", 2001.
92. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред.И.В.Дубровиной. - Екатеринбург: Деловая книга,2000.
93. Рахимов А.З. Словарь-справочник по нравологии. – Уфа, 2000.
94. Рахимов А.З. Психодидактика творчества. – Уфа, 2002.
95. Рахимов А.З. Психодидактика. – Уфа, 1996.
96. Рахимов А.З. Психология семьи. - Уфа, 1999.
97. Рахимов А.З. Типы личности в зависимости от темперамента и особенностей восприятия мира. – Уфа, 1999.
98. Реан А.А., Костромина С.Н. Как подготовить ребенка к школе. – С.-Пб., 1998.
99. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1996.
100. Сапогова Е. Е. Психология развития человека: Учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс,2001.
101. Сафин В.Ф. Введение в психодиагностику личности школьника. – Уфа, 1990.
102. Симонова Л.Ф. Память: дети 5-7 лет. – Ярославль. 2000.
103. Славина Л. С. Трудные дети: Под ред. В.Э.Чудновского. - М.,1998.
104. Словарь- справочник по возрастной и педагогической психологии /Под ред. Гамезо М.В. - М.: Пед. общество России, 2001.
105. Смирнова Е.О. Психология ребенка. - М., Школа-пресс, 2000.
106. Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах. - Москва-Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.
107. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. – М., 1996.
108. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. – М., 1996.
109. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Р.-нД., 1996.
110. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. - М., 1991.
111. Тарабарина Т.И., Соколова Е.И. Что необходимо знать к 1 классу. – Ярославль, 2001.
112. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М., 1995.
113. Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учеб.пособие для студентов средних пед. учебных заведений. - М.: Изд. центр "Академия",1999.
114. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы личности. - М., Прогресс, 1993.
115. Хомская Е.Д., Ефимова Н.В., Булыка Е.В., Ениколопова Е.В. Нейропсихология индивидуальных различий. - М.: Российское педагогическое агентство, 1997.
116. Хрестоматия по возрастной психологии. Учеб.пос. – М.: Изд-во Моск.соц-психолог.института: Воронеж, 2003.
117. Хрестоматия по возрастной психологии. Сост. Л.И.Семенюк. Под ред. Д.И.Фельдштейна. – М., 1996.
118. Хрестоматия по психологии: Учеб.пособие для студ.пед.инст / Сост.В.В.Мироненко; Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1987.
119. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – С-Пб., 2001.
120. Чуприкова Н.И. Психология умственного развития: принцип дифференциации. - М.: Столетие, 1997.
121. Шадриков В.Д. Деятельность и способности. - М., 1994.
122. Шахова И.П. Практикум по лабораторным работам курса “Возрастная психология”. - М, 2002.
123. Шевченко Л.Л. Практическая педагогическая этика. – М.,1997.
124. Штерн В. Умственная одаренность: Психологические методы испытания умственной одаренности их применении к детям школьного возраста./Пер. с нем. А. П. Болтунова. - С-Пб.: Союз, 1997.
125. Эльконин Б. Д. Психология развития: Учеб.пособие для студ.вузов/Б.Д.Эльконин. - М.: Академия, 2001.
126. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. - М., МГУ, 1990.
127. Эриксон Э. Детство и общество. - С-Пб.: Ленато, 1996.
128. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. - М.: Прогресс, 1996.
129. Этнос. Идентичность. Образование. - М.: Центр социологии образования, 1998.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 428; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!