Раздел 7. Психическое развитие в подростковом возрасте
Социальная ситуация психического развития в подростковом возрасте. Анатомо-физиологическая перестройка организма и ее влияние на процесс развития
Изменение жизненной социально-психологической ситуации развития: появление новых повышенных требований к интеллекту, поведению подростков со стороны взрослых.
Перестройка организма: половое созревание, появление вторичных половых признаков, появление эмоциональной нестабильности. Формирование нового образа физического «Я».
Методические указания:выделить особенности социальной ситуации развития в подростковом возрасте, научиться связывать анатомо-физиологическую перестройку организма с психическим развитием в подростковом возрасте, осознать изменение характера взаимодействия со взрослыми и использовать полученные знания на практике.
Терминологический тезаурус:образ физического «Я», половая идентификация, половое созревание, пубертатный период, эмоциональная нестабильность.
Контрольные вопросы:
1. Какова социальная ситуация развития в подростковом возрасте?
2. Каково влияние анатомо-физиологической перестройки организма на психическое развитие в подростковом возрасте?
Интимно-личностное общение со сверстниками – ведущий вид деятельности в подростковом возрасте
Подростковая дружба: избирательность. Совместное отчуждение от взрослых, стремление к эмансипации от близких взрослых. Потребность в развитии речи как средство общения. Автономная речь в подростковых группах. Психология сексуальных взаимодействий подростков. Поиск друга. Первая любовь. Половая идентификация.
|
|
|
Методические указания: раскрыть сущность интимно-личностного общения со сверстниками как ведущего вида деятельности в подростковом возрасте, дать представление о влиянии ведущего вида деятельности на психическое развитие подростка, о подростковой субкультуре и психологических проблемах общения подростка со сверстниками.
Терминологический тезаурус:подростковая автономная речь, отчуждение от взрослых, половая идентификация, эмансипация от близких.
Контрольные вопросы:
1. Чем характеризуется ведущий вид деятельности в подростковом возрасте?
2. Что такое явление отчуждения от взрослых и эмансипация от близких?
3. В чем выражается появление половой идентификации в подростковом возрасте?
Перестройка учебной деятельности в подростковом возрасте. Мотивации учебной деятельности
Способность выполнять все виды умственной работы взрослого человека. Умение оперировать гипотезами, решая интеллектуальные задачи. Интеллектуализация восприятия и памяти. Сближение воображения с теоретическим мышлением (возникновение творческих импульсов).
|
|
|
Методические указания:охарактеризовать учебную деятельность в подростковом возрасте, понять изменение учебной мотивации, анализировать качественные изменения в познавательной сфере подростка, а именно, произвольный характер психической деятельности и использовать полученные результаты на практике.
Терминологический тезаурус:интеллектуализация восприятия и памяти, мировоззрение, словесно-логическое мышление, cмысловой барьер, теоретическое мышление/
Контрольные вопросы:
1. Какова сущность интеллектуализации восприятия и памяти?
2. Какие виды мышления характерны для подросткового возраста?
3. Какие качественные изменения происходят в познавательной сфере подростка?
Особенности развития личности в подростковом возрасте
Особенности личностного и интеллектуального развития подростка. Чувство взрослости. Роль подражания в становлении личности. Понятия «мужественности» и «женственности» в подростковом возрасте. Становление самосознания, самоуправления, самоконтроля. Развитие волевых качеств личности. Конфликты в подростковом возрасте. Самооценка. Волевые, деловые, моральные качества личности подростка. Акцентуация характера. Противоправное поведение подростков. Алкоголизм, наркомания, сектантство. Формирование национального и интернационального самосознания.
|
|
|
Методические указания:осознать взаимосвязь личностного и интеллектуального развития подростка, получить представление о чувстве взрослости как новой специфической форме общественного сознания подростка, научиться выделять его основные формы проявления, уделить особое внимание на особенности становления самосознания, самоконтроля, самоуправления, раскрыть сущность понятия «акцентуация характера» и его влияние на поведение подростка и применять полученные знания на практике.
Терминологический тезаурус:акцентуация характера, алкоголизм, гиперопека, идеальное «Я», интернациональное самосознание, кризис самопринятия, личностная нестабильность, наркомания, национальное самосознание, неустойчивая самооценка, нравственная неустойчивость, реальное «Я», самоидентичность, секты, увлечения, чувство взрослости, Я-«концепция».
Контрольные вопросы:
1. Каковы особенности личностного развития подростка?
2. В чем выражается сущность понятия «чувство взрослости»?
3. В чем проявляются самосознание, самоконтроль, самоуправление в подростковом возрасте?
4. В чем сущность понятия «акцентуация характера»? Какие типы акцентуаций характера встречаются в подростковом возрасте?
5. Какова роль национального самосознания в психическом развитии подростка?
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 474; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!