Особенности профилактической работы с учащимися средних классов
У подростков(П)должны сформир.приемы и навыки, обеспеч.эффектив.соц. адаптацию, а, следовательно, снижающих вероятность их приобщения к наркотизации;выработ. позитивные жизн. цели и мотивация к их достижению;П научатся управлять своим поведением и прогнозировать разрешение конфликтных ситуаций.
1. Увеличение факторов жизнестойкости в жизни участников.
Рефлексия - способность задавать себе вопросы и давать честные ответы.Адекватная самооценка.Умение уст-ть и соблюдать границы.Умение общаться с окруж.Уст-е здоровых просоц-х связей (коммуник сп-ти).Сп-ть решать проблемы, осознавать, програм-ть и контр-ть собств поведение.Сп-ть к целеполаганию.Гибкость в решении конфликтных ситуаций.Сп-ть выражать и решать внутр конфликты.
2. Увелич знаний о влиян алк, легаль лек-в и нелегал ПАВ на инд-да, семью и общ-во.
3. Увелич знаний о влиянии алк, легал лек-в и нелег ПАВ на физ, эмоц, дух и интел. сф.
4. Увел знаний о здор жизн навыках и практич их применение.
5. Уменьш факторов риска, ведущих к нездоровому образу жизни.
6. Снижение употребления алк, легальных лек-в и нелегальных ПАВ.
Средний школьный возраст:
Недостаточная сформир-ть функции произв контроля, в связи с чем в конце и начале занятия введен обязательный элемент - работа по алгоритму мысль/чувство/действие.
Структура программы.
Средний и старший школьный возраст:Занятия проводятся по 50-60 мин. 1-2 раза в неделю. Всего 12 недель (тем).Каждая тема преподается по 4 уровням:
|
|
|
Физический,Психологический,Социальный ,Духовный.
Методы работы:
Лекция,Беседа,Групповая дискуссия,Поведенческие тренинги и упражнения тренингового характера,Мозговой штурм и арт-терапия,Ролевая игра
Работа в малых группах,Рефлексия опыта, полученного на занятиях.
Ожидаемые результаты-Повыш-е жизнестойк у детей и подр. Уменьш ф-ров риска употр-я алк, н-ков и отклоняющего поведения.Овладение детьми и подростками здоровыми жизненными навыками.
Билет № 21
1.Позитивное направление в наркопрофилактике.
Принцип приоритета осознанного личного выбора трезвеннической жизни над ограничительно-запретительными мерами. Они, безусловно, необходимы с целью снижения доступности данных веществ и пресечения незаконной ими торговли, однако не формируют наличия личностного отношения.
Главное – сформировать личностную позицию отказа от употребления психоактивных веществ!
Принципучёта биопсихосоциальной сущности человека:нарконаправленное поведение и другие формы зависимостей личности (аддикций) являются результатом социального научения на основеавтоматически функционирующих инстинктов человека, что особенно легко происходит у детей: инстинктов подражания(поступать как другие); ориентировочно-исследовательского (попробовать самому); группового(общатьс, как другие); самоутверждения(поступать по–своему, быть «самостоятельным»).
|
|
|
Принцип системности в позитивном воспитании, научении и саморазвитии: образ жизни конкретного человека зависит более всего от его личностно-мотивационных качеств и жизненных ориентиров. Позитивная личностно-мотивационная установка человека на воплощение своих социальных, физических, интеллектуальных и духовных способностейи возможностей лежит в основе формирования его здорового образа жизни.
Принцип системности в межведомственном наркопрофилактическом взаимодействии: чтобы негативные схемы поведения, негативные поведенческие профили не реализовывались в провоцирующих ситуациях, необходим мощный (и прочный) запас личностного иммунитета: высокие духовные ценности, вкус подлинной культуры, любовь к учёбе и труду, широкий круг трезвеннических интересов, позитивные цели и смысл жизни.
Цели и задачи системно-позитивной наркопрофилактики:
- объединить различные ведомства и силы общества для решения задач формирования здорового образа жизни, позитивных целей и смысла в жизни, личностного неприятия табака, алк-я н-ков, азартных игр;
|
|
|
- выделить базисные направления и определяющие факторы противодействия личности индивидуума употреблению им психоактивных веществ;
- проанализировать сложившиеся подходы в борьбе с распространением наркотизма и других зависимостей личности;
- пересмотреть привычные стереотипы и мифы в организации наркопрофилактики;
- внедрить в систему воспитания детей, подростков и учащейся молодёжи принципы формирования позитивных личностных интересов, запросов, потребностей, ценностей;
- научить детей, подростков и учащуюся молодёжь получать удовольствия не путём химической или эмоциональной самостимуляции, а через радость жизни, здоровую активность, полезную деятельность;
- помочь детям, подросткам и учащейся молодежи овладеть навыками и привычками здорового образа жизни: культурой питания; культурой эмоций; культурой движения и активности; культурой межличностных отношений; культурой учёбы и труда; культурой закаливания и самосовершенствования; культурой выяснения отношений и преодоления стрессов и т.п.;
- помочь понять и осознать здоровье как самую базисную ценность в жизни;
- организовать индивидуальную, групповую и самостоятельную психологическую работу по созданию личностного иммунитета против любых форм аддикций.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!