Что такое эмоции? Функции эмоций
Что такое стресс и фрустрация?
Эмоциями называются психические процессы, отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека в форме переживаний. Эмоции служат для отражения субъективного отношения человека к самому себе и к окружающему его миру. Эмоции осуществляют энергетическую мобилизацию организма: положительные эмоции вызывают приток крови, а отрицательные вызывают спазм сосудов. Стресс представляет собой состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения которое возникает у человека, когда его нервная система получает эмоциональную перегрузку. Всякая неожиданность, которая нарушает привычное течение жизни, может быть причиной стресса. Фрустрация - напряжение, тревога, отчаяние, гнев которое охватывает человека, когда на пути достижения цели он встречается с неожиданными помехами, которые мешают удовлетворению потребностей. Фрустрация влечет за собой эмоциональные нарушения лишь тогда, когда возникает препятствие для сильной мотивации.
} Блок 4. В данном блоке необходимо решить 1 задачу, правильный ответ - 10%
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА:
Определите, какие операции мышления будут выполнять учащиеся в следующих ситуациях. Поясните свой ответ.
1.Пятеро учеников выполняют стойку на лопатках. Учитель даёт задание классу:
выбрать лучшее выполнение упражнения.
2.Учитель объясняет и показывает технику выполнения опорного прыжка через
|
|
|
гимнастического козла способом «согнув ноги». Класс выполняет задания: а)
определить, из каких элементов складывается прыжок, б) описать технику выполнения
прыжка.
3.Идёт изучение акробатики в 3 классе. Учитель даёт задание: Определить общие
элементы в кувырке вперёд, кувырке назад и стойке на лопатках.
Итого: 100%
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вариант № 7
} Блок 1. В данном блоке необходимо ответить на 10 тестовых вопросов, за каждый правильный ответ - 3%
1.Виды внимания:
a. мнимое и подлинное
b. произвольное, непроизвольное и послепроизвольное
c. активное и пассивное
d. концентрированное и неконцентрированное
e. произвольное и непроизвольное
2.Способность понимать устную и письменную речь (одна из первичных умственных потенциалов):
a. счетная способность
b. вербальная гибкость
c. пространственная ориентация
d. вербальное восприятие
e. способность к рассуждению
3.Форма мышления, отражающая связи между предметами или явлениями, это утверждение или отрицание чего-либо:
a. суждение
b. рассуждение
c. умозаключение
d. понятие
e. обобщение
4.Свойство восприятия, тесно связанное с мышлением, с пониманием сущности предметов:
a. структурность
b. избирательность
c. константность
d. осмысленность
e. целостность
5.Отрасль психологии, изучающая психические проявления социальных общностей, характер взаимоотношения людей в группах, положение личности в них:
a. общая психология
b. социальная психология
c. юридическая психология
d. педагогическая психология
e. медицинская психология
6.Направленность психической деятельности обеспечивается:
a. ощущениями
b. вниманием
c. мышлением
d. восприятием
e. памятью
7.При каком эксперименте действия испытуемого определяются инструкцией?
a. универсальном
b. естественном
c. лабораторном
d. демонстративном
e. формирующем
8.Чувства, возникающие в процессе познавательной деятельности:
a. моральные
b. эстетические
c. практические
d. интеллектуальные
e. теоретические
9.Закономерность ощущений, при которой увеличивается чувствительность:
a. синестезия
b. депривация
c. фрустрация
d. сенсибилизация
e. адаптация
10.К операциям мышления не относится:
a. синтез
b. концентрация
c. обобщение
d. абстракция
e. классификация
} Блок 2. В данном блоке необходимо ответить на 1 теоретический вопрос, за правильный ответ - 30% Раскройте сущность понятия «сознание». Укажите функции и слои сознания.
Раскройте сущность понятия «сознание». Укажите функции и слои сознания.
Сознание –высшая, свойственная человеку форма обобщенного отражения объективных устойчивых свойств и закономерностей окружающего мира, формирования у человека внутренней модели внешнего мира, в результате чего достигается познание и преобразование окружающей действительности.
Сознание рассматривается как понимаемая и переживаемая внутренняя реальность, подразделяемая на представления, образы и волевые действия. Их ценность
обусловлена внутренне присущими сознанию и непосредственно переживаемому связями между разрозненными впечатлениями.
Функции:отражательная, порождающая, регулятивно -оценочная, рефлексивная. Главной функцией сознания являются мысленное построение действий и предвидение их последствий, контроль и управление поведением личности, ее способности отдавать себе отчет в том, что происходит как в окружающем, так и в собственном личном духовном мире. Слои: бытийноесознание – сознание для бытия; рефлективное –сознание для сознания.
} Блок 3. В данном блоке необходимо ответить на 1 теоретический вопрос, за правильный ответ - 30%
Понятие интеллекта. 7 видов умственных потенций (факторов) по Терстоуну. Как измеряется интеллект? Укажите формы недоразвитости интеллекта?
Понятие интеллекта. 7 видов умственных потенций (факторов) по Терстоуну. Как измеряется интеллект? Укажите формы недоразвитости интеллекта?
- это глобальная способность действовать разумно, рационально мыслить и хорошо справляться с жизненными обстоятельствами. Интеллект рассматривается как способность человека адаптироваться к окружающей среде. Семь потенций по Терсоуну :Счетная способность оперировать числами и выполнять арифметические действия. Вербальная(словесная) гибкость легкость с которой человек может объясниться, используя подходящие слова. Вербальное восприятиеспособность понимать устную и письменную речь. Пространственная ориентацияспособность представлять себе различные предметы и формы в пространстве. Память; Способность к рассуждению; Быстрота восприятиясходство или различия между предметами и изображениями. В психологической практике получили значительное распространение системы измерений интеллекта, такие, например, как тест Стенфорд—Бине, шкала Векслера. «Коэффициент интеллектуальности» (IQ)позволяет соотнести уровень интеллектуальных возможностей
индивида со средними показателями своей возрастной и
профессиональной категории. Согласно результатам исследований у каждого третьего человека IQ соответствует
среднему значению и находится между 84-100 баллами. Низкий показатель IQ - от 10 до 84 баллов (такие показа-
тели обычно встречаются у умственно отсталых лиц), высокий коэффициент - от 116 до 180 баллов.
Малоумие (олигофрения) врожденная или приобретенная в раннем возрасте до 3 лет недоразвитость интеллекта. Деменция приобретенное слабоумие. Самая тяжелая форма слабоумия- идиотия(речь и мышление практически не формируются, преобладают эмоциональные реакции). Средняя форма- имбецильность(словарный запас до 300 слов, они обучаемы, неплохо ориентируются в привычной житейской обстановке). Самая легкая степень-дебильность (дебилами все понимается буквально, переносный смысл пословиц, метафор не улавливается. Лица страдающие дебильностью, овладевают преимущественно конкретными знаниями, усвоение теоретических им не удается).
} Блок 4. В данном блоке необходимо решить 1 задачу, правильный ответ - 10%
СИТУАЦИОННАЯ ЗАДАЧА:
В чем различие понятий «обучаемости», «креативности», «тестовый интеллект»?
Итого: 100%
Вариант № 8
} Блок 1. В данном блоке необходимо ответить на 10 тестовых вопросов, за каждый правильный ответ - 3%
1.Проявление памяти, которое возникает при повторном восприятии объекта:
a. воспоминание
b. припоминание
c. узнавание
d. забывание
e. запоминание
2.При каком эксперименте действия испытуемого определяются инструкцией?
a. универсальном
b. естественном
c. лабораторном
d. демонстративном
e. формирующем
3.Показатель количества однородных стимулов, находящихся в фокусе внимания:
a. объем
b. концентрация
c. устойчивость
d. интенсивность
e. распределение
4.Психический процесс, свойственный только человеку и являющийся необходимым условием его трудовой деятельности:
a. мышление
b. память
c. воображение
d. внимание
e. восприятие
5.Какой интеллект, по мнению Кэттела, имеется у каждого человека с рождения?
a. «кристаллический»
b. результирующий
c. умственный
d. потенциальный
e. связанный
6.Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов, реальное преобразование в процессе действий с предметами:
a. наглядно-образное
b. словесно-логическое
c. наглядно-действенное
d. теоретическое
e. реалистическое
7.Психология стала самостоятельной наукой в:
a. 1866 году
b. 1854 году
c. 1873 году
d. 1879 году
e. 1889 году
8.Эмоции возникают:
a. в ситуациях конфликта
b. в ситуациях угрозы
c. в ситуациях успеха
d. в особо значимых ситуациях
e. во всех ситуациях жизнедеятельности человека
9.Как называется начальная стадия в становлении мышления?
a. трансдукция
b. логическая
c. дедукционная
d. допонятийная
e. понятийная
10.Назовите вид памяти, когда информация запоминается целенаправленно с помощью специальных приемов:
a. механическая память
b. логическая память
c. образная память
d. непроизвольная память
e. произвольная память
} Блок 2. В данном блоке необходимо ответить на 1 теоретический вопрос, за правильный ответ - 30%
Понятие личности. Структура личности. Понятие темперамента и характера.
Понятие личности. Структура личности. Понятие темперамента и характера
Личность представляет собой особый социально-психологический тип, противоположный по своим характеристикам индивиду. Личность - это автономный (в определенной степени независимый от общества) человек, умеющий управлять собой, обладающий самосознанием, имеющий активную жизненную позицию, свой взгляд на вещи и т. п. Структура личности личность представляет собой сложное, внутренне структурированное образование. Но состав структурных элементов, образующих личность, понимается различными исследователями неоднозначно.
Направленность –убеждение, мировоззрение, личные смыслы, интересы. Опыт –умения, знания, навыки, привычки. Форма отражения –особенности познавательных процессов (мышления, памяти, восприятия, внимания). Биологические –скорость протекания нервных процессов, баланс процессов, возбуждения и торможения, половые и возрастные свойства.
Темперамент, его видыТемперамент - это индивидуальные особенности человека, определяющие динамику протекания его психических процессов и поведения. Темперамент характеризует динамичность личности, но не характеризует ее убеждения, взгляды, интересы, не является показателем ценности или малоценно личности, не определяет ее возможности (не следует смешивать свойства темперамента со свойствами характера или способностями).Сангвиникбыстро сходится с людьми, жизнерадостен, легко переключается с одного вида деятельности на другой, но не любит однообразной работы. Он легко контролирует свои эмоции, быстро осваивается в новой обстановке, активно вступает в контакты с людьми. Его речь
громкая, быстрая, отчетливая и сопровождается выразительными мимикой и жестами. Флегматик медлителен, спокоен, нетороплив, уравновешен. В деятельности проявляет осторожность. Холерики быстры, чрезмерно подвижны, неуравновешенны, возбудимы, все психические процессы протекают у них быстро, интенсивно. Преобладание возбуждения
над торможением, свойственное этому типу нервной деятельности, ярко проявляется в несдержанности, порывистости, вспыльчивости, раздражительности холерика.
У меланхоликов медленно протекают психические процессы, они с трудом реагируют на сильные раздражители; длительное и сильное напряжение вызывает у людей этого темперамента замедленную деятельность, а затем и прекращение ее. Характер.Характер - это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, выражающих отношение человека
к действительности и проявляющихся в его поведении, в его поступках. Темперамент влияет на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные его черты.
} Блок 3. В данном блоке необходимо ответить на 1 теоретический вопрос, за правильный ответ - 30%
Что такое самосознание? Укажите критерии и структуру самосознания.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 223; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!