Понятие деятельности. Виды и структура деятельности
Предмет, структура и задачи психологии. Основные этапы развития психологической науки.
Психология-наука, проверенных знаний, которые накапливаются и развиваются учеными в процессе научных и практических задач. Психология- как наука изучает факты, закономерности и механизмы психической жизни человека. Задачи:1.теоритическое переосмысление, психического организма человека с учетом результата в современных исследованиях; 2.разработка псих. инструментария; 3.участие в разрешении комплексных проблем современности; 4.реализация программ по повышению псих. культуре людей; 5.разработка способов активного обучения и воспитания детей с учетом псих. законов; 6.реализация прикладных программ в различных сферах жизни. Этапы: 1.психология, как наука о душе (более 2000 лет назад); 2.псих. как наука о сознании (начало 17 века н. э.), что совпадает с этим развитие естественных наук; 3.псих.как наука о поведении (возникла в 20 веке); 4.псих как наука изучающая объект закономерности сравнения и законы психики. Структура: 1.общая психология – базисная псих. наука, предметом который выступает общие закономерности психики и сознания; 2.социальная психология – изучает псих. явления возникающие в социальных группах псих. харак-ки; 3.возрастная псих. – исследует закономерности псих. развития идей на разных возрастных этапах; 4.педагогическая психология – выявляет псих. особенности и закономерности воспитания и обучения подросткового поколения; 5.психодиагностика – разрабатывает методы изучения псих. процессов и индивидуальных псих. особенностей личности; 6.дифференциональная психология – изучает индивидуально-псих. различия между людьми.
|
|
|
Классификация методов психологического исследования.
Методы психологии-Совокупность способов и приемов изучения психических явлений.
Существуют различные классификации методов психологии. Одной из наиболее популярных является классификация Б. Г. Ананьева. В соответствии с ней выделяются 4 группы методов психологии.
1 группа – Организационные методы – группа методов психологии, которые определяют общий способ организации психологического исследования.
К ним относят сравнительный, лонгитюдный и комплексный методы. Сравнительный способ организации исследования основывается на сопоставлении данных разных возрастных выборок. Лонгитюдное исследование предполагает длительное изучение интересуемого явления. Комплексный метод предполагает междисциплинарное изучение предмета.
2 группа – Эмпирические методы - группа методов психологии, позволяющих получить первичные данные об изучаемом явлении. Поэтому данные методы известны еще как «методы сбора первичной информации». К эмпирическим методам относят наблюдение и эксперимент.
|
|
|
3 группа – Методы обработки данных – подразумевают проведение количественного (статистического) и качественного анализа первичных данных (дифференциация материала по группам, сопоставление, сравнение и т. д.).
4 группа – Интерпретационные методы – различные приёмы объяснения выявленных в результате обработки данных закономерностей и их сопоставление с ранее установленными фактами. Выделяют генетический способ интерпретации (анализ материала в плане развития с выделения отдельных фаз, стадий, критических моментов и т. д.) и структурный способ (установление структурной связи между всеми характеристиками личности).
Основными методами получения психологической информации являются наблюдение и эксперимент.
Наблюдение – один из основных методов сбора первичной информации, состоящий в систематическом и целенаправленном восприятии и фиксировании психических явлений в определенных условиях.
Необходимые Условия для использования метода: четкий план наблюдения, фиксация результатов наблюдения, построение гипотезы, объясняющей наблюдаемые явления, и проверка гипотезы в последующих наблюдениях.
|
|
|
Эксперимент (от лат. experimentum – проба, опыт)– один из основных методов сбора первичной информации, характеризующийся тем, что исследователь планомерно манипулирует одной или несколькими переменными (или факторами) и фиксирует сопутствующие изменения в проявлении изучаемого явления.
Лабораторный эксперимент проводится в специальных условиях, действия испытуемого определяются инструкцией, испытуемый знает, что проводится эксперимент, хотя до конца истинного смысла эксперимента может и не знать.
Понятие деятельности. Виды и структура деятельности.
Деятельность – это активность человека направлена на достижения поставленных целей, удовлетворение его потребностей. Структурные компоненты: 1.внутрений – личностный; 2.внешний – психологический. Внутренний компонент – предполагает потребности, мотивы направленные на определенную цель. Внешний компонент – включает в себя: моторные акты, движения, операция и действия направленные на достижения цели. Виды: игровая деятельность – связана с моделированием реальности и приобретение навыков в процессе игры навыков взаимодействие с этой реальностью; учебная деятельность – предполагает овладение учащихся знаний, умений и навыков; трудовая деятельность – это активность человека направленная на создание общественно-полезного продукта, который удовлетворяет потребности отдельных людей и общества в целом.
|
|
|
4. Понятия: человек, индивид, личность, индивидуальность. Основные теории личности.
Человек– единичное природное существо, представитель вида homo sapiens, высшая ступень развитие живых организмов на Земле.Индивид– единичный, отдельный представитель человеческого рода.Личность– человеческий индивид как субъект социальных отношений и сознательной деятельности.Индивидуальность – сочетание псих. особенностей человека, определяющее его своеобразие и отличие от других людей.
Структурные компоненты: биологические и социальные. Биологические включают в себя строение нервной системы, темперамент, телесную конструкцию человека. Социальные включают: особенности форм отражения или развитие познавательных процессов личности; соц. опыт включает в себя знания, умения и навыки; направленность личности, которая включает в себя ценности, идеалы, нравственность. Теория личности — это совокупность гипотез, или предположений о природе и механизмах развития личности. Теория личности пытается не только объяснить, но и предсказать поведение человека. Существуют теории личности, которые известны не только психологам, но и популярны в широких слоях населения. Одной из таких концепций является психодинамическая теория личности 3. Фрейда. По Фрейду, личность образуется тремя структурными компонентами: ид (оно), эго (я) и суперэго (сверх-Я). Сфера ид — это инстинктивное ядро личности. Мощные инстинкты, находящиеся в сфере ид, требуют своей реализации и определяют (прямо или косвенно) поведение личности. В целом функционирование сферы ид подчиняется принципу удовольствия. В психодинамической теории Фрейда выделяются два основных инстинкта — сексуальный инстинкт, трактуемый еще как инстинкт жизни (либидо, эрос), и деструктивный, разрушительный инстинкт, трактуемый как инстинкт смерти (мортидо, танатос).
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 381; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!