Психология студенческого коллектива
Одной из важных целей студенческого коллектива является содействие подготовке каждого его члена к предстоящей профессиональной деятельности, влияние на формирование необходимых для этого личных качеств.
Студенческий коллектив отличается от других следующими особенностями: 1) основным видом деятельности (ученье, направленное на получение высшего образования); 2) однородностью состава по возрасту, образованию, принадлежности к комсомолу и т. д.; 3) стабильностью состава; строгой последовательностью и планомерностью учебной работы; 4) сравнительно высокой степенью самоуправления (староста группы, профгруппорг, секретарь комсомольской организации и т. д.); 5) единством цели — стремление членов коллектива приобрести специальность и принести как можно больше пользы Родине.
Основными методами изучения коллектива являются: 1) наблюдение в различных ситуациях. Чем эта ситуация сложнее, тем наблюдения будут более интересными и информативными; 2) беседа с коллективом и отдельными студентами (выявление мнений, настроения, оценки, отношения к событиям); 3) анкетирование, анализ опыта работы общественных организаций; 4) метод социометрии.
О коллективе нельзя судить по отдельным эпизодам из его жизни. Необходима полная характеристика этого коллектива, которая включает следующие основные данные: а) социальный состав студентов, их партийность, возраст, черты личности; б) отношения студентов со старшими, преподавателями и их направленность; взаимоотношения, настроения и мнения в коллективе, авторитеты; в) состав актива: общее число активистов, преобладающие черты их деятельности в коллективе; как коллектив оценивает происходящие события в стране и за рубежом; успеваемость и уровень общественной активности коллектива.
|
|
|
Первый этап - организация коллектива, подбор актива. В этот период большая ответственность ложится на куратора. Второй этап - усиление внимания к активу, с тем чтобы он завоевал авторитет, стал носителем передового мнения, поддерживал и проводил в жизнь требования и указания преподавателей, деканата и руководителей вуза. Третий этап - преподаватели и руководители опираются на сознательность и сплоченность коллектива, на его актив, традиции, общественное мнение.Четвертый этап - коллектив выступает как субъект воспитания. Преподаватели, деканат ставят задачи, подсказывают наиболее целесообразные способы их решения.
Дата добавления: 2018-04-05; просмотров: 408; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!