Психологическая характеристика центрации учителя в системе педагогической деятельности
в традиционных педагогических и психологических исследованиях профессиональной деятельности учителя центрации как психологические характеристики отражаются, как особенности понимания учителем учащихся, стиль педагогического общения, тип эмоционального реагирования учителя на различные педагогические ситуации, характер целеобразования учителя, выраженность у него чувства такта, вид его профессиональной направленности, особенности референтных отношений учителя и т. д.Типология психологических центрацииОбъективно в любой центрации учителя так или иначе представлены интересы всех участников педагогической ситуаци. В зависимости от характера или содержания этого ведущего интереса можно наметить семь основных центрации учителя в педагогической ситуации: 1) на интересах своего эго, или эгоистическая центрация; 2) на интересах администрации школы, или бюрократическая центрация;3) на интересах своих коллег, или конформная центрация; 4) на интересах родителей учащихся, или авторитетная центрация; 5) на интересах средств обучения и воспитания, или познавательная центрация; 6) на интересах учащихся, или альтруистическая центрация; 7) на интересах своей сущности и сущности других людей, или гуманистическая центрация.В этом перечне первые шесть — личностные, или персональные, и только гуманистическая центрация представляет собой трансперсональнуюцентрацию; или центрацию человека на сущностных проявлениях людей.Центрация учителя — это не просто его направленность, но и озабоченность теми или иными участниками учебно-воспитательного процесса, своеобразная избирательная психологическая обращенность, повернутость учителя к ним и, следовательно, столь же избирательное служение их интересам.Познавательная центрация на интересах средств обучения и воспитания только на первый взгляд представляется выпадающей из перечня собственно субъектных центраций учителя. Однако, как известно, любое предметное содержание может обладать мотивирующим действием, характером требований. Очень часто средства обучения и воспитания в процессе профессиональной подготовки и деятельности учителей выдвигаются на первый план, «заслоняют» учащихся, становятся самоцелью.
|
|
|
Психологические аспекты отдельных стадий допроса.
Допрос- самый распространенный способ получения доказательств по делу и в тоже время одно из самых сложных следственных действий. Первая часть допроса — вводная, здесь следователь получает от допрашиваемого анкетные данные: фамилию, имя, отчество, год рождения, семейное положение и т. п. Но это только внешняя сторона. Подтекстом этой части, ее внутренним содержанием является определение обоими собеседниками линии своего дальнейшего поведения по отношению друг к другу.» Вторая стадия допроса — стадия перехода к психологическому контакту. Обычно на этой стадии задаются незначительные для существа дела вопросы. Но главной задачей этой части является установление контакта между следователем и допрашиваемым. На этой стадии определяются такие общие параметры беседы, как ее темп, ритм, уровень напряженности, основные состояния собеседников и главные аргументы, которыми они будут убеждать друг друга в своей правоте. Третья стадия. Именно здесь следователь организует получение от допрашиваемого основной информации, необходимой для расследования и раскрытия преступления. При правильно организованном допросе благодаря приемам, основанным на глубоко индивидуальном подходе к личности допрашиваемого, следователю удается решить эту главную задачу. Но и после получения правдивых показаний допрос далеко еще не окончен. На четвертой его стадии всю полученную информацию следователь сопоставляет с уже имеющейся в деле, а затем приступает к устранению всех неясностей и неточностей. Далее следует заключительная часть допроса, в ходе которой следователь различными способами фиксирует полученную в результате допроса информацию и представляет эту информацию уже в письменном виде допрашиваемому, который, подтвердив правильность записанного в протокол, его подписывает.
|
|
|
|
|
|
Психологические аспекты подготовки следователя к допросу.
Одна из основных задач следователя при подготовке к допросу – создание его информационной базы, что достигается собиранием исходных данных. К числу исходных данных для допроса относятся сведения о личности допрашиваемого. Особое значение приобретает изучение личности обвиняемого, необходимое не только для проведения успешного допроса, но и для расследования в целом, а также для правильного решения дела в суде и последующей работы по исправлению и перевоспитанию осужденного. Изучение личности допрашиваемого необходимо для определения наиболее эффективных приемов психологического взаимодействия с данным лицом, а также для построения вероятностных моделей его поведения на допросе. Важным элементом подготовки к допросу является составление его плана. Он должен содержать перечень вопросов, которые в следственной тактике подразделяются на дополняющие, уточняющие, напоминающие, контрольные, изобличающие.Дополняющие вопросы задают с целью восполнить полученные показания, устранить имеющиеся в них пробелы. Они могут быть направлены на детализацию показаний. Уточняющие вопросы также могут задаваться с целью детализации показаний, но чаще - для уточнения, конкретизации полученных сведений.Напоминающие вопросы направлены на оживление памяти допрашиваемого, на возникновение тех или иных ассоциаций, с помощью которых он припомнит интересующие следователя факты. Контрольные вопросы задаются с целью проверки полученных сведений. Изобличающие вопросы направлены на изобличение допрашиваемого во лжи, очевидной для следователя. Обычно они сопровождаются предъявлением допрашиваемому достоверных доказательств, опровергающих его показания.Успешность допроса во многом определяется правильным выбором времени его проведения и правильной организацией вызова допрашиваемого лица. При выборе времени допроса необходимо учитывать два фактора: субъективный и объективный.К субъективным факторам относится состояние готовности к допросу следователя и допрашиваемогоК объективным факторам, определяющим готовность следователя к допросу, относятся: обстоятельное изучение им материалов дела, разработка версий, которые следует проверить при допросе, составление подробного плана допроса, изучение личности допрашиваемого лица.
|
|
|
Обязательным условием при подготовке к сложному допросу является разработка психологических приемов установления контакта с допрашиваемым
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 434; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!