Слово учителя (с использованием презентации) о Ю.С.Рытхэу. Беседа
Дополнительный материал.
Юному Рытхэу было чему поучиться у родного народа. Ведь художественный опыт чукчей весьма велик, несмотря на то, что письменность у них появилась лишь в 3-х годах (первый букварь для чукчей, на основе латинской графики, был издан в 1932 году, а в1937 году чукотская письменность была переведена на новый алфавит – на основе русского).
Большую часть легенд и преданий чукотского народа будущий писатель усвоил из уст своей бабушки Гивэвнэут и дяди Кмоля . Когда пришло время получать паспорт, рытхэу пришёл к знакомому геологу и попросил у него имя и отчество. (У чукчей не было традиции отчества и фамилии). Так он стал Юрием Сергеевичем, имя же Рытхэу стало фамилией.
Кроме переводов, печатал свои очерки и стихи в газете своего края – «Советская Чукотка». Но в то время писал на чукотском языке, поэтому не пользовались популярностью среди русских. Позднее стал писать на русском языке. Первым сборником на русском языке стала книга «Друзья-товарищи». Было ему тогда 23 года. В этом же, 1953г., вышел второй сборник «Люди нашего берега», затем – «Имя человека». Имя Рытхэу стало известно не только в СССР, но и в мире. Широкая известность к писателю пришла с изданием автобиографического романа «Время таяния снегов». В трилогии повествуется о судьбе целого чукотского поколения. В 24года он стал членом Союза писателей СССР. Рассказы и повести переведены на 30 иностранных языков и активно издаётся за рубежом. На основе повестей поставлены художественные фильмы.
|
|
|
Ю.Рытхеу награждён орденами «Знак почёта», «Дружбы народов», «Трудового Красного знамени», а в2005 году присвоено звание «Хранитель традиций» за большой вклад в сохранение и преумножение культурного и духовного наследия Чукотки.
Анализ рассказа. Беседа. Пересказ сюжета рассказа.
- Когда произошла эта история?
- Что встревожило старика Кэвэва?
- Прочитайте, как отреагировал Кэвэв на то, что его дрова сожгли? О чём это говорит?
- О каких традициях кереков мы узнали, прочитав рассказ? (Судят о возрасте человека по его следам; свежесть морозного воздуха разглаживает морщины в лёгких; обычай запасать дрова для погребального костра; если в тайге предлагают еду – грех отказываться).
- Чем геолог Петров сумел завоевать расположение старика? Расскажите об этом, используя текст.
- Можно ли считать, что Кэвэв предал традиции своего народа, разрешив геологам пользоваться священными дровами? Обоснуйте свой ответ.
- О чём спросил геолог Петров старика, когда они встретились во второй раз?
- Прочитайте фразу, которой ответил Кэвэв на вопрос Петрова. Как вы её поняли? (Надо думать о жизни, а не о смерти). Так Рытхэу показывает, что смерти не стоит бояться, перед ней не стоит преклонять голову.
|
|
|
- Как бы вы определили жанр этого произведения: рассказ, сказка, легенда, притча? Обоснуйте свою точку зрения.
- Составьте синквейн, постарайтесь отразить в нём основные черты характера Кэвэва. Чтение и обсуждение синквейнов.
Домашнее задание: с. 220-221 учебника, прочитать, ответить на вопросы.
Чекаурова Светлана Станиславовна,
учитель русского языка и литературы,
сош№71 г.Ярославль
Поэзия Абдуллы Тукая
1. Проверка домашнего задания.
Чтение наизусть стихотворения «В горнице».
Чтение и анализ работ по заданию Е на стр. 247.
2. Индивидуальное задание: Сообщение о татарском поэте Абдулле (в тат.-Габдулле) Тукае (учебник – стр. 248 – 249 и самостоятельно найденная информация).
Чтение стихотворения «Пара лошадей». Беседа.
ñ Определите тему этого стихотворения.
ñ Какие произведения, посвященные этой теме, мы изучали? (Кольцов «Косарь», Рубцов «Звезда полей», «В горнице» и др.).
ñ Каким настроением они наполнены?
ñ О чем думает герой, совершая путешествие?
ñ Какие образы усиливают настроение тревоги, грусти от расставания с родиной?
|
|
|
ñ Почему он уезжает из родных мест? Что там оставил? Почему чувствует себя сиротой?
ñ Что манит героя в Казань? Каким эпитетом поэт характеризует этот город?
ñ Как меняется настроение во второй части произведения?
ñ Зачем поэт четыре раза использует слово «здесь»?
ñ С какими ранее изученными стихотворениями перекликается это произведение?
ñ Почему в поэзии разных народов мы встречаем одинаковые образы и темы?
ñ Почему стихотворение называется «Пара лошадей»?
ñ Определите размер стихотворения. Почему поэт выбирает этот размер? (хорей – напевные интонации, длинная строка – топот копыт)
ñ Каким вы представляете лирического героя этого стихотворения?
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 525; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!