Технологическая карта расчета освоения компетенции

⇐ ПредыдущаяСтр 5 из 7Следующая ⇒

Компетенции	Конкретизированные цели освоения дисциплины (ЗУВ), вынесенные на промежуточную аттестацию	Вопросы или задания для проверки освоения конкретизированной цели обучения	Коэффициент кспешности	Коэффициента сформиро-ванности компетенции
ПК-4: способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых предметов	Знать		Кy1=n/6;	*Уком=(0,36 Кy1)+(0,28* Кy2)+(0,36* Кy3)**
	З.6. формы и методы и средства достижения образовательных результатов	Вопросы 1-6
	Уметь		Кy2=n/2;
	У.6. Уметь проектировать образовательный процесс, направленный на достижение образовательных результатов с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, с учетом возможностей образовательной среды.	Часть 2. Фрагмент тематического плана составлен верно, логично, с учетом возрастных особенностей учащихся. Оценивается по шкале от 0 до 1 Часть 2. Указано не менее трех предметов, на которые опирается изучение темы. Указанные связи логичны, соответствуют логике предмета. Оценивается по шкале от 0 до 1
	Владеть		Кy3=n/2;
	В.6. Владеть педагогическими технологиями достижения и оценки образовательных результатов	Часть 2. Методические рекомендации составлены верно, с учетом возрастных особенностей, специфики формируемой компетенции и особенностей предмета. Оценивается по шкале от 0 до 1
		За каждый правильно ставленый вопрос-0,25б

Второй этап - экзамен

Экзамены предусмотрены в 6 и 7 семестрах.

К экзамену допускаются студенты, выполнившие все лабораторные работы, набравшие не менее 40 баллов по итогам текущего контроля, в том числе не менее 10 баллов за итоговую контрольную работу.

В соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценивания результатов освоения основных профессиональных образовательных программ итоговая оценка по дисциплине выставляется на основании рейтинга в конце семестра.

Оценка выставляется в соответствии с переводной шкалой.

оценка	Суммарный процент в рейтинге
«отлично»	100-91
«хорошо»	90-75
«удовлетворительно»	74-60
«неудовлетворительно»	меньше 60

Студенты, набравшие 60% и более в ходе текущего контроля и первого этапа промежуточной аттестации (в том числе не менее 10% на первом этапе промежуточной аттестации), могут автоматически получить оценку за экзамен согласно переводной шкале. Студенты, не освобожденные от экзамена или желающие повысить оценку сдают экзамен по вопросам. Распределение баллов по семестрам представлено в разделе 6.

Для выполнения практической работы на экзамене студент может воспользоваться следующими документами и материалами:

· Примерная программа по предмету

· Федеральный государственный образовательный стандарт

· Рабочая тетрадь по методике обучения технологии

Вопросы к экзамену

Экзамен в 7 семестре

1. История развития трудового обучения в России и за рубежом.

2. Предпосылки введения образовательной области технология в учебный план школы. Современный этап развития технологического образования

3. Методика обучения и воспитания (по профилю «Технология») как наука, предмет и задачи методики. Структура методики обучения технологии. Понятия «общие» и «частные» методики обучения.

4. Системы профессионального обучения, используемые в технологическом образовании школьников. Отражение системы обучения в учебной программе

5. Дидактические принципы, реализуемые в процессе обучения технологии.

6. Синергетический и системный подходы в педагогике

7. Личностно-деятельностный подход в педагогике

8. Образовательная область Технология: цели, задачи, структура, место в структуре основного общего образования.

9. Требования к личности современного выпускника.

10. Документы, определяющие содержание образовательной области «Технология»: структура и назначение.

11. Методы обучения: классификация, требования, выбор методов обучения технологии.

12. Активные методы обучения технологии.

13. Урок как основная форма учебных, занятий по технологии. Типы и виды уроков.

14. Требованиям к современному уроку технологии. Виды анализа урока

15. Межпредметные связи на уроках технологии. Направления работы учителя технологии по организации межпредметных связей.

16. Понятие педагогической интеграции. Уровни педагогической интеграции и их практическая реализация в рамках технологического образования.

17. Труд. Функции труда. Роль труда в формировании и развитии личности и общества.

18. Подходы к определению понятия «Технология», признаки технологической деятельности.

19. Технологическая культура. Возможности образовательной области «Технология» в формировании компонентов технологической культуры

20. Знания, формируемые на уроках технологии. Механизмы формирования знаний, умений и навыков.

21. Структура трудовой деятельности. Субъект, объекты и элементы трудовой деятельности.

22. Дидактические средства их функции в процессе обучения. Требования, предъявляемые к ним

23. Комплексное методическое обеспечение образовательной области «Технология».

24. Информационно-коммуникационные технологии на уроках технологии. Требования, предъявляемые к ТСО.

25. Организация учебных мастерских по технологии в школе.

26. Система планирующей документации учителя технологии. Проектирование педагогического процесса

27. Технологический подход в образовании. Современные технологии обучения.

28. Традиционные и инновационные образовательные технологии в процессе обучения технологии

29. Метод проектов в преподавании технологии.

30. Личностно-ориентированные технологии: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс.

31. Игровые технологии: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс.

32. Технологии проблемного и развивающего обучения: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс.

33. Здоровьесберегающие технологии в трудовом обучении

34. Технологии индивидуализации и дифференциации обучения

35. Современные педагогические технологии в контексте внедрения ФОС II поколения. Критерии выбора педагогических технологий

Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!