Типовые контрольные задания или иные материалы для текущего контроля
*Контрольные задания к лабораторным работам предоставлены в планах лабораторных работ.
Методические материалы, необходимые для выполнения лабораторных работ представлены в пособии «Рабочая тетрадь для практических занятий по методике обучения технологии [Текст]/ Сост. Э.Ф. Шарипова . – Челябинск, Из-во Челяб.гос.пед.ун-та, 2014. – 108с.»
*Контрольные вопросы к семинарам предоставлены в планах семинаров.
Дополнительные материалы для самостоятельной работы: https://cspu.sharepoint.com/sites/education/DocLib/Forms/AllItems.aspx?id=%2Fsites%2Feducation%2FDocLib%2F2016%2D2017%2F%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%95%D0%A5%2F2015%20%D0%9F%D0%91%2E%20%D0%9F%D0%9E%20%2844%2E03%2E01%29%20%D0%A2%28%D0%94%29%2F3%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%2F%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B8%20%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%28%D0%BF%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8E%20%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F%29
Индивидуальное задание «Рабочая программа»
Контрольная работа представляет собой фрагмент рабочей программы учителя технологии сроком на полгода (36 часов).
Рабочая программа имеет следующую структуру:
1) титульный лист.
2) планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;
3) содержание учебного предмета, курса;
4) тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
При выполнении контрольной работы допускается использование материалов авторских рабочих программ при условии наличия ссылки на источник. Объем заимствованного материала не должен превышать 60% и не более 30% для одного источника.
|
|
|
Критерии оценивания
1. Соответствие требованиям ФГОС и иных нормативных документов.
2. Наличие необходимых структурных элементов.
3. Содержательность тематической структуры: определены основные темы курса, выделены подтемы, конкретность формулировок учебных разделов и тем, соответствие содержания курса ГОСТ, наличие авторских изменений и т.д.
4. Конкретность целей, четкость задач, структуризация, системность и последовательность поставленных задач.
5. Конкретность описания предполагаемых результатов, классифицируемость их по определенным критериям, соответствие требованиям ГОСТ.
6. Диагностичность планируемых результатов.
7. Соответствие планируемого результата поставленным задачам.
8. Отражение принципа преемственности, реализация межпредметных связей.
*Индивидуальное задание «Методическая копилка»
Контрольная работа представляет собой комплект методических материалов, оформленных в виде методической копилки. Методическая копилка должна включать в себя описания следующих методов, форм, методических приемов (не менее трех из списка):
1. Не менее пяти методов и приемов мотивации в начале урока
|
|
|
2. Не менее пяти методов и приемов проверки усвоения изученного материала
3. Не менее пяти методов и приемов организации групповой работы учащихся
4. Не менее пяти методов и приемов изложения нового материала
5. Не менее шести примеров (интересных фактов), которые могут быть использованы на уроках технологии
6. Не менее двух разработок нетрадиционных уроков
Методическая копилка может быть представлена как в печатном, так и в цифровом формате. Описание материала должно включать: название, назначение, ссылку на источник.
Критерии оценивания:
• Полнота представленных материалов
• Удобство навигации и поиска материалов в педагогической копилке
• Педагогическая целесообразность материалов
• Оформление
Примерные вопросы тестов
Тестирование 5 семестр
1. Из перечисленных ниже выберите факторы, явившиеся предпосылками введения ООТ (3):
a) Переход общества к информационно-технологической цивилизации
b) Вступление России в болонское соглашение
c) Уничтожение старой системы профориентации
d) Развитие рынка труда, потребность в конкурентоспособной личности
e) Возникновение потребности в квалифицированной рабочей силе
|
|
|
2. Документ, определяющий содержание ООТ
a) План работы школы на учебный год.
b) Учебный план.
c) Учебная программа.
d) Устав общеобразовательной школы.
3. Система предметного обучения учитывает
a) Взаимосвязь деятельности учителя и учащихся.
b) Взаимосвязь структурных компонентов технологического процесса и учебного процесса.
c) Изготавливаемое изделие.
d) Уровень учебно-материальной базы.
Выберите основной наглядный метод на уроках технологии
a) Показ натуральных образцов изготавливаемых изделий.
b) Показ плакатов с изображением оборудования и инструментов.
c) Демонстрация приемов работы.
d) Показ технологических карт.
4. Какой тип проекта представлен в описании: «Участники принимают на себя определенные роли, действуют в соответствии с логикой роли или сценарием. Структура только намечается и остается открытой до конца работы над проектом. Результат может быть задан изначально, а может быть выявлен только к концу работы»
a) Творческий
b) Технологический
c) Исследовательский
d) Игровой
5. Какой признак не относится к игровой деятельности
a) свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию, ради удовольствия от самого процесса
|
|
|
b) творческий, в значительной мере импровизационный, активный характер деятельности
c) жестко заданная структура процесса
d) эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция
e) наличие прямых или косвенных правил
6.………………………. это культура преобразующей, творческой, природосообразной (экологически оправданной) деятельности (Ю.Л. Хотунцев)
a) педагогическая культура
b) культура труда
c) технологическая культура
d) культура поведения
7.К функциям труда относится:
a) обеспечение материального богатства, бытовых условий жизни общества
b) удовлетворение физиологических и духовных человеческих потребностей
c) развитие человека
d) обеспечение общественного прогресса
e) овладение силами природы и снятие природных ограничений
f) верно a и b
g) верно b, c, d
h) верно все вышеперечисленное
8.Технология – это
a) область знаний, методов и средств, используемых для оптимального преобразования и применения материи (материалов), энергии и информации по плану и в интересах человека, общества, охраны природы.
b) это преобразующая деятельность, направленная на удовлетворение нужд и потребностей людей, решение их проблем
c) общий термин для обозначения прежде всего процессов, с помощью которых род человеческий создает все средства для улучшения понимания материальной среды своего обитания, для улучшения контроля за этой средой и более разумного управления ею.
d) все определения верны
Тестирование 6 семестр
1) Проблемное обучение относится к группе технологий:
a) Педагогические технологии на основе эффективности организации и управления процессом обучения
b) Педагогические технологии на основе гуманизации и демократизации педагогических отношений
c) Педагогические технологии на основе методического усовершенствования и дидактического реконструирования
d) Педагогические технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся
2) В основе какой группы педагогических технологий лежит признание уникальности субъектного опыта ученика, как важного источника индивидуальной жизнедеятельности
a) Проблемные
b) Игровые
c) Личностно-ориентированные
d) Авторитарные
3) Какой признак не относится к игровой деятельности
a) свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию, ради удовольствия от самого процесса
b) творческий, в значительной мере импровизационный, активный характер деятельности
c) жестко заданная структура процесса
d) эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция
e) наличие прямых или косвенных правил
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 245; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!