Технологическая карта расчета освоения компетенции
Компетенции | Конкретизированные цели освоения дисциплины (ЗУВ), вынесенные на промежуточную аттестацию | Вопросы или задания для проверки освоения конкретизированной цели обучения | Коэффициент кспешности | Коэффициента сформиро-ванности компетенции |
ПК-1: готовность реализовывать образовательные программы по предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов
| Знать | Кy1=n/2;
| Уком=(0,36* Кy1)+(0,28* Кy2)+(0,36* Кy3) | |
З.3. преподаваемый предмет в пределах требований ФГОС и основной общеобразовательной программы | Технологическая карта: Соответствие темы урока программе. Полнота раскрытия материала. Оценивается по шкале от 0 до 1 Показ фрагмента урока: Правильность изложения материала. Умение отвечать на вопросы по содержанию занятия, разъяснять неясные моменты. Оценивается по шкале от 0 до 1 | |||
Уметь | Кy2=n/2;
| |||
У.3. планировать и проводить учебные занятия | Технологическая карта: Оценивается согласно критериям по 10 позициям. Вес одной позиции – 0.1 Показ фрагмента урока: Соответствие проводимого урока плану. Умение управлять возникающими в ходе урока педагогическими ситуациями. Реализация целевого компонента. Оценивается по шкале от 0 до 1 | |||
Владеть | Кy3=n/12;
| |||
В.3. навыками осуществления профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС основного общего, среднего общего образования | Показ фрагмента урока. Оценка производится в соответствии с приведенными критериями по 12 позициям. |
Типовые задания для оценки уровня сформированности компетенции ПК-4:
|
|
Контрольная работа проводится в конце 7 семестра
Контрольная работа выполняется аудиторно. Для выполнения второй части работы студентам предоставляется ФГОС ООО и Примерная программа по технологии.
Часть 1.
Включает в себя теоретические вопросы
1. Исключите лишнее: изучение предметной области «Технология» должно обеспечить:
a) развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;
b) активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;
c) совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;
d) профессиональную подготовку учащихся
2. Планируемые результаты освоения программы предмета технология должны отражать:
a) Минимальные требования к уровню знаний и умений
b) Максимальные требования к уровню знаний и умений
c) Средний уровень знаний и умений
d) Необходимый и достаточный уровень знаний и умений
|
|
e) Минимальный (ученик научится) и возможный (ученик получит возможность научится)уровень знаний и умений
3. ____________________________ – варианты непосредственного и опосредованного педагогического общения между обучающими и обучаемыми в учебно-воспитательном процессе
a) Методы
b) Виды уроков
c) Организационные формы
d) Системы обучения
4. Методы формирования умений
e) Объяснительно-иллюстративные.
f) Практические.
g) Методы мотивации и стимулирования.
h) Проблемные.
5. Функции педагогического контроля
a) фиксирование уровня достижений, его соответствие нормам и стандартам
b) способствует повышению качества знаний, стимулирует к активной работе
c) позволяет выявить ошибки, скорректировать деятельность
d) способствует развитию и воспитанию личности
e) все перечисленное верно
f) верны А и С
6. Пригодность и эффективность диагностирующей методики для измерения тех показателей, для измерения которых она была создана – это
a) Действенность
b) Релевантность
c) Открытость
d) Валидность
Часть 2.
· По представленной теме составить фрагмент календарно-тематического плана по форме (тема задается в соответствии с вариантом):
Календарно-тематический план имеет следующую структуру:
|
|
Календарно-тематическое планирование ____________класс
№ п/п | Наименование раздела. Тема урока | Кол- во часов | Тип урока | Планируемые результаты обучения | Практическая работа | Инструментарий оценивания | |
Освоение предметных знаний (базовые понятия) | Универсальные учебные действия (личностные и метапредметные резултаты) | ||||||
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
· Предложить рекомендации по формированию коммуникативной компетентности в общении (формируемые компетенции берутся из стандарта и меняются, в зависимости от варианта)
· Указать входящие и исходящие межпредметные связи.
· Составить 4 тестовых вопроса по данной теме: на соответствие, на последовательность, открытый, закрытый.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 216; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!