Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
Семестр 5 Методологические основы образовательной области технология | ||||||||||||
ОПК-4: З.2. У.2. В.2. ПК-1: З.3. ,У.3, В.3.ПК-2: З4., У4., В4., ПК-4: З6., У6., В6. | ||||||||||||
Технологическое образование: история и современное состояние Методика обучения как наука. Психолого-педагогические теории, заложенные в основу методики преподавания технологии в школе. Методология образования. Место технологической подготовки школьников в системе общего образования. Государственный стандарт основного общего образования по технологии. Образовательная область Технология: цели, содержание, структура, результаты. Документы, определяющие содержание образовательной области «Технология». Требования к уровню подготовки выпускников. Системы производственного (практического) обучения. Трудовое воспитание. Технология. Информационно-технологическая цивилизация. Технологическая культура. Метапредметные и меж.предметные связи. Педагогическая интеграция. Понятие трудовых знаний, умений и навыков. Классификация навыков. Этапы формирования навыков. Объекты профессиональной деятельности: технологическое оборудование, материалы, технологическая документация, технологический процесс обработки. Элементы трудовой деятельности: трудовые движения, трудовые операции, технологический процесс. Психологические аспекты организации труда Методы и формы обучения. Урок как ведущая форма изучения технологии. Формы организации деятельности учащихся на уроке. Составление планов уроков по различным разделам ООТ. Проектирование изучения темы программы. Тематическое планирование.
| ||||||||||||
План лекций | План лабораторных работ | План практических занятий | ||||||||||
Методологические основы трудовой деятельности и технологического образования | ||||||||||||
Л.1: Методика обучения: системный подход– 2ч. 1. Системный подход в науке и методике 2. Методика обучения как наука. Объект и предмет методики. Связь методики с другими науками. 3. Роль и место ООТ в образовательной системе современной России Методическое обеспечение:1,2,4,8,9,11,12 | ЛР.1. Нормативно-правовое обеспечение образовательной области «технология» – 4ч. 1. Создание ориентировочной основы деятельности. Актуализация знаний. 2. Выполнение заданий в подгруппах. 3. Обсуждение результатов работы, подведение итогов. Задания: Задание 1. Перечислить компоненты образовательного стандарта и документы, в которых эти компоненты отражены. Задание 2. Изучить содержание ФГОС ООО. Определить структуру основной образовательной программы. Определить роль, место и предметные результаты предмета «Технология» в соответствии с ФГОС ООО. Дать характеристику результатам обучения.
Задание 3. Изучить содержание стандарта образовательной области «Технология», определить цели и содержание программы. Задание 4. Изучить содержание областного базисного учебного плана. Изобразить структуру ОБУП в таблице и указать количество часов, отведенное на образовательную область “Технология”. Задание 5.(С/Р)Ответить на вопросы в Рабочей тетради. Контрольные вопросы: ?Назовите компоненты Государственного образовательного стандарта и объясните технологию их разработки. ?Назовите основной документ, определяющий содержание ООТ в школе. ?Какие группы требований отражены в ФГОС ООО. Методическое обеспечение: 1,2,3,7,10,12,15 | С.1: История трудового обучения и воспитания в России и за Рубежом – 2ч. 1. Становление и дифференциация трудовой и профессиональной подготовки. Вклад Урала в развитие методики трудового обучения. 2. Трудовое воспитание в трудах философов и педагогов: Ж.А. Коменский, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, Дж.Оуэн и.др. 3. Идеи политехнического обучения и их реализация в единой трудовой политехнической школе. 4. От трудового обучения к образовательной области Технология: смена приоритетов трудовой подготовки в школе.
Методическое обеспечение:1,3,5,10,12,25
| ||||||||||
Л.2: История трудового обучения. Предпосылки введения ООТ – 2ч. 1. История развития трудового обучения в России и за рубежом. 2. Предпосылки введения образовательной области технология в учебный план школы. 3. Современный этап развития технологического образования Вопросы для обсуждения: ? Какие объективные изменения в жизни общества обусловили замену дисциплины «Трудовое обучение» на дисциплину «Технология»? ? На какие вызовы современного общества должен ответить предмет «Технология»? Методическое обеспечение:1,3,5,10,12,25 | С.2: Технологическая подготовка в современной России– 2ч. 1.Современное состояние технологической подготовки в России: проблемы и перспективы. 2.На кого равняться: модели технологической подготовки в зарубежных странах: скандинавская модель, трудовое воспитание в странах Азии, европейская модель, американская модель. 3. Трудовое обучение в Челябинской области в свете внедрения образовательного проекта ТЕМП Методическое обеспечение:1,3,5,10,12,25 | |||||||||||
Л.3: Современная дидактическая концепция: идеи, подходы, принципы – 2ч. 1. Современная парадигма образования. 2. Принципы обучения 3. Концептуальная основа преподавания технологии. 4. Психологические и педагогические теории, заложенные в основу технологического образования. Вопросы для обсуждения: ?Приведите примеры «остаточных явлений» различных парадигмальных стратегий в современном образовании. Методическое обеспечение:3,5,6,9,12,13 | С.3: Модель современного выпускника школы– 2ч.
1.Портрет современного выпускника 2.Метапредметные результаты обучения 3. Личностные результаты обучения 4. Предметные результаты обучения 5. Дискуссия: Кого готовим? Вопросы для обсуждения: какой выпускник будет наиболее успешным в современном мире? Школа и потребности общества – отставание неизбежно? Средовые факторы: семья – помощник или антагонист? Ожидания и реальность: может ли современная школа выполнить поставленную перед ней задачу?
Методическое обеспечение:1,3,5,10,12,25 | |||||||||||
Л.4: Образовательная область технология – содержательно процессуальная модель 2ч. 1. Нормативные документы, определяющие стратегию технологического образования в современной школе. 2. Целевые ориентиры образовательной области «Технология». 3. Структура образовательной области «Технология» 4. Образовательный процесс по Технологии в документах: от образовательной программы к плану урока 5. Системы трудового обучения Вопросы для обсуждения: ?Какую роль в формировании профессионально и социально компетентной личности играет предмет «Технология»? Методическое обеспечение:2,3,7,9,12,15 | С 4-5: Методологические основы образовательной области «Технология» – 4ч. 1. Системный подход к образованию 2. Синергетический подход к образованию 3. Деятельностный подход к образованию 4. Технологический подход к образованию 5. Компетентностный подход к образованию Методическое обеспечение: 3,5,6,9,12,13 | |||||||||||
Л.5: Философско-методологические основы трудовой деятельности – 2ч. 1. Понятие «Труд» в философии, психологии, социологии и экономике. 2. Структура и функции трудовой деятельности. 3. Эволюция трудовой деятельности 4. Роль труда в формировании личности Методическое обеспечение: 1,6,11,15,34. | С.6-7: Психолого-педагогические теории, заложенные в основу методики обучения технологии в школе – 4ч. 1. Теория оптимизации учебно-воспитательного процесса Ю.К.Бабанского. 2. Теория содержания общего среднего образования И.Я.Лернера и В.В.Краевского. 3. Теория развивающего обучения 4. Теория личностно-ориентированного обучения 5. Теория коллективной творческой деятельности, 6. Теория проблемного обучения 7. Теория поэтапного формирования умственных действий. Методическое обеспечение: 1,2,3,7,10,12,15 | |||||||||||
Л.6: Технология в структуре естественнонаучной картины мира – 2ч. 1. Технология, как сфера практической реализации научных достижений 2. Интеграция технологии с дисциплинами естественнонаучного и гуманитарного циклов. 3. Межпредметные связи на уроках технологии. Методическое обеспечение: 1,6,11,34 | С.8: Психологические стороны организации труда – 2ч. 1. Субъект трудовой деятельности 2. Объекты трудовой деятельности: технологическое оборудование, материалы, технологическая документация, технологический процесс. 3. Элементы трудовой деятельности: трудовые движения, трудовые операции, технологический процесс. 4. Взаимосвязь профессиональной деятельности и технологической подготовки Методическое обеспечение: 1,6,11,15,34 | |||||||||||
Л.7: Технологическая культура – 2ч. 1. Подходы к определению понятия «Технологическая культура» 2. Структурные компоненты технологической культуры 3. Роль технологической культуры в условиях информационно-технологической цивилизации Вопросы для обсуждения: ?Правомерно ли называть современную цивилизацию информационно-технологической? Ответ обоснуйте. ?Какие качества человека характеризуют его, как обладающего технологической культурой? Методическое обеспечение:1,6,11,15 | С.9: Межпредметные связи на уроке технологии – 2ч. 1. Понятие интеграции. Уровни педагогической интеграции. 2. Целевые, процессуальные и содержательные связи ООТ с другими дисциплинами. 3. Роль межпредметных связей на уроках технологии Методическое обеспечение: 1,6,11,34 | |||||||||||
Л.8: Знания, умения и навыки, формируемые в процессе технологической подготовки – 2ч. 1. Классификация знаний, умений и навыков, формируемых на уроках технологии. 2. Уровни сформированности ЗУН 3. Психологические и физиологические механизмы формирования знаний, умений и навыков. 4. Роль упражнений в формировании навыков. Методическое обеспечение:1,6,11,15,34,35,41. | С.10: Роль ООТ в формировании технологической культуры школьников 1. Понятие «технологическая культура», структура технологической культуры. 2. Методы формирования технологической культуры на уроках технологии. 3. Формирование технологической культуры в процессе изучения отдельных разделов программы. Методическое обеспечение: 1,6,11,15, 41. | |||||||||||
С.11 Механизмы формирования знаний и умений на уроках технологии-2ч 1. Ассоциативно - рефлекторная теория обучения. 2. Теория проблемно-деятельностного обучения. 3. Роль индивидуального опыта обучающегося в формировании знаний 4. Этапы и механизмы формирования умений. Методическое обеспечение:1,5,11,17, 41 | ||||||||||||
С12-13 Система работы учителя Технологии (экскурсия)-4ч 1Орг. Этап. Инструктаж по технике безопасности 2. Знакомство с системой работы учителя технологии: Рабочее место, должностные обязанности, планирующая документация, режим работы и.т.д. 3. Обсуждение. Заполнение таблицы: требования к учителю Технологии. Методическое обеспечение:2,8,10,15, 25 | ||||||||||||
Формы, методы и средства в преподавании технологии | ||||||||||||
Л.9: Организационные формы обучения. Классификация уроков - 2 часа 1. Понятие «организационные формы обучения». 2. Классификация организационных форм обучения. 3. Урок как ведущая форма изучения технологии. 4. Классификация уроков теоретического и практического обучения по дидактическим целям. 5. Дополнительные формы обучения Методическое обеспечение:1,2,3,7,9,14 | Л.Р.2: Проектирование процесса изучения темы учебной программы. – 4ч. Задание 1. Изучить предложенную тему учебной программы. Отобрать содержание для изучения в указанном классе, исходя из предложенного лимита часов. Выбрать объект труда. Задание 2. Разбить тему программы на уроки, учитывая систему обучения и типы уроков по дидактическим целям. Задание 3. Сформулировать к каждому уроку обучающие, развивающие и воспитывающие цели. Составить фрагмент тематического плана. Задание 4. Из таблицы “Фрагмент тематического плана”, составленного при выполнении практической работы 2., выбрать не менее трех уроков с различными дидактическими целями. Заполнить таблицы по каждому уроку. учителя и учащихся на уроке. Задание 5(С/Р)Ответить на вопросы в Рабочей тетради. Контрольные вопросы: ?Какие системы производственного (практического) обучения использовались при проектировании темы программы и почему? Методическое обеспечение:1,2,3,7,9,14 | С.14: Урок как основная организационная форма обучения – 2ч. 1. Классно-урочная система обучения, сущность, характеристика. 2. Типы и виды уроков технологии. 3. Структурные компоненты урока, их назначение. 4. Структура урока теоретического обучения. 5. Структурные компоненты урока практического обучения по технологии. Методическое обеспечение:1,2,3,7,9,14 | ||||||||||
Л.10: Требования к современному уроку технологии. Анализ уроков. - 2 часа 1. Требования к современному уроку технологии. 2. Виды анализа урока и их назначение. 3. Подготовка к посещению и анализу урока. Схемы анализа уроков. 4. Анализ и обсуждение открытых уроков Методическое обеспечение:1,2,3,7,12,14,22,24 | Л.Р.3: Выбор методов достижения образовательных результатов. – 2ч. Задание 1. Из таблицы “Фрагмент тематического плана”, составленного при выполнении практической работы 2., выбрать не менее трех уроков с различными дидактическими целями. Заполнить таблицы по каждому уроку. Задание 2. Определить методы, при помощи которых будут реализованы на уроке эти цели, а также виды деятельности учителя и учащихся на уроке. Задание 3(С/Р)Ответить на вопросы в Рабочей тетради. Контрольные вопросы: ?Какие системы производственного (практического) обучения использовались при проектировании темы программы и почему? Методическое обеспечение:1,2,3,7,9,14 | С.15: Нетрадиционные уроки технологии – 2ч. 1. Требования к современному уроку. 2. Виды нетрадиционных уроков по технологии 3. Проблемные уроки технологии 4. Урок – экскурсия: цели, содержание, подготовительная работа. Методическое обеспечение:1,2,3,7,12,14,22,2458 | ||||||||||
Л.11: Методы обучения, классификация методов. - 2часа 1. Понятия «метод», «метод обучения». 2. Классификации методов обучения. 3. Выбор методов обучения на уроках технологии. Методическое обеспечение:1,2,3,7,9,14 | Л.Р.3: Составление планов уроков технологии – 4ч. Задание 1. Выбрать тему урока теоретического обучения по учебной программе и в соответствии с предложенной формой составить план урока. Задание 2.(С/Р) Ответить на вопросы в Рабочей тетради. Контрольные вопросы: ?С какой целью проводится актуализация знаний учащихся на уроке? ??При каких условиях на уроке будут развиваться рефлексивные способности? ?Для чего необходим этап мотивации? С помощью каких приемов и методов он может быть реализован? Методическое обеспечение:1,2,3,7,12,14,22,24 | С.16-17: Классификация методов обучения. Требования, предъявляемые к ним – 4ч. 1. Словесные методы обучения. Требования к словесным методам обучения. 2. Наглядные методы обучения. Требования к наглядным методам обучения. 3. Практический метод обучения, его роль на уроках технологии. Требования к практическому методу обучения 4. Проблемные методы обучения 5. Выбор методов обучения. Методическое обеспечение:1,2,3,7,9,14 | ||||||||||
Л.12: Активного и интерактивного обучения - 2часа :Понятия: «Активный метод», «Интерактивный метод» 1. Проблемные методы обучения 2. Дискуссионные методы обучения 3. Игровые методы обучения 4. Анализ конкретных ситуаций как метод обучения. 5. Элементы исследования на уроке Методическое обеспечение:1,2,3,7,9,14 | Л.Р.5: Особенности организации практического урока по технологии – 2ч. Задание 1. Выбрать тему урока практического обучения по учебной программе и в соответствии с предложенной формой составить план урока Задание 2.(С/Р) Ответить на вопросы в Рабочей тетради. Контрольные вопросы ?Какие методы необходимо использовать для формирования умений? ? Какова последовательность показа приемов работы? Методическое обеспечение:1,2,3,7,12,14,22,24 | С.18-19: Достижение образовательных результатов образовательной области Технология – 4ч. 1. Формирование предметных знаний и умений – теоретические основы и методические приемы 2. Методы и технологии достижения метапредметных результатов 3. Методы и технологии достижения личностных результатов 4. Формирование УУД Практическое задание: составить рекомендации учителю по достижению упомянутых результатов. Методическое обеспечение:1,6,11,15, 41. | ||||||||||
Л.13: Проектные технологии на уроках технологии. Проект как метод обучения – 2ч. 1. История проектного метода. 2. Метод проектов и его роль в развитии технологической культуры школьников. 3. Классификация проектов 4. Управление проектной деятельностью учащихся Вопросы для обсуждения: ?Каковы возможные причины дискредитации метода проектов в советской педагогике? ?Чем отличается учебное проектирование от проектирования как формы профессиональной деятельности? Методическое обеспечение:2,9,13,25,41 | Л.Р.6 Проектирование нетрадиционных уроков – 4ч. Задание 1. Выбрать тему программы, тему урока, вид урока. Задание 2. В соответствии с выбранной темой и видом урока определить триединую цель и составить план урока по предложенной структуре нетрадиционного урока. Задание 3. Представить урок для обсуждения Задание 4.(С/Р)Ответить на вопросы в Рабочей тетради. Контрольные вопросы: ?Что такое тип и вид урока? ?Перечислить возможные виды уроков. ?Какова роль нетрадиционных уроков в преподавании технологии? ?Перечислите преимущества и недостатки предложенной вами формы урока по сравнению с традиционной формой. Методическое обеспечение:1,2,3,7,12,14,22,24 | С.20 Организация исследовательской деятельности на уроках технологии-2ч. 1. Особенности организации учебного исследования. 2. Формы и методы организации исследовательской деятельности на уроках технологии. 3. Лабораторная работа как форма обучения. 4. Урок открытия нового знания – этапы, особенности организации. Методическое обеспечение:2,6,12,15. | ||||||||||
Л.Р.7: Анализ уроков технологии в школе – 4ч. *При наличии организационной возможности просмотр видеофрагмента может быть заменен посещением занятия по Технологии в школе/УПК. Задания: Задание 1. Изучить предложенный план анализа урока технологии. Задание 2. Определить вид анализа урока, сформулировать цели анализа, определить структурные компоненты анализа, разработать схему анализа. Задание 3. В ходе просмотра урока заполнить заготовленную схему анализа урока, сделать выводы по уроку и подготовить выступление. Контрольные вопросы: ?Назовите виды анализа уроков? ?В чем заключается подготовительная работа к посещению урока? ?Кто, и с какой цель может посещать и анализировать уроки? Методическое обеспечение:1,2,3,7,12,14,22,24 | С.21: Роль метода проектов в технологической подготовке школьников – 2ч. 1. Сущность метода проектов, его роль в технологическом образовании школьников. 2. Выбор темы проекта 3. Управление проектной деятельностью учащихся. 4. Проект как средство оценки метапредметных результатов. Методическое обеспечение:2,9,13,25,41 | |||||||||||
Л.Р.8: Отработка приемов показа трудовых умений -4 часа Задание 1. Подготовить технологическую карту урока с применением одной из изученных ранее технологий.. Задание 2. Подготовить и показать фрагмент урока технологии.. Задание 3. Провести анализ личного показа трудовых приемов, Контрольные вопросы ?Определить задачи наглядно-демонстрационного метода на уроках технологии? ?Какие требования предъявляются к наглядным методам обучения? ?Какие требования предъявляются к личному показу приемов работы? ?Какие требования предъявляются к современному уроку? ?В чем сущность технологического подхода к образованию? Методическое обеспечение:2,9,11,18,25,37 | С. 22. Воспитательная работа учителя технологии 1. Триединая цель урока: взаимосвязь обучения, воспитания, развития. 2. Воспитательные возможности содержания предмета технология. 3. Воспитательные возможности организации уроков технологии. 4. Роль личности учителя в реализации воспитательных функций урока. Методическое обеспечение:2,9,13,25,41 | |||||||||||
Л.Р.9: Методика управления проектной деятельностью учащихся – 4ч. Задание 1. Изучить учебную программу по технологии, разработать примерную тематику проектов для учащихся с 5 по 7 класс учетом классификации проектов (не менее 5 тем для каждого класса). Задание 2. Разработать перспективный план работы над проектом. Задание 3. Разработать критерии для оценивания для одного из типов проекта. Контрольные вопросы ?Назовите методические приемы развития самообразовательных и творческих способностей в ходе работы над проектом. ?Назовите способы развития познавательного интереса в ходе выполнения проекта. Методическое обеспечение:2,9,11,15,47 | ||||||||||||
Л.Р.10: Профориентационная работа учителя технологии в школе – 4ч. Задание 1.Изучить программу предмета Технология. Определить возможности реализации профориентационной работы на уроках технологии. Задание 2. Опираясь на предложенные образцы фрагмент программы воспитания и социализации обучающихся по направлению работы «Профориентация», включающий в себя: ˗ Цели и задачи программы ˗ Планируемые результаты ˗ Результативные критерии ˗ Содержание программы. Задание 3.(С/Р)Ответить на вопросы в Рабочей тетради. Контрольные вопросы: ?Назовите компоненты профориетационной работы учителя Технологии. ?С кем взаимодействует учитель технологии при реализации профориентационой работы. Методическое обеспечение:1,6,11,19,32,59. | ||||||||||||
Безопасность труда в учебных мастерских | ||||||||||||
Л.14: Организация учебных мастерских – 2ч. 1. Роль учебных мастерских в процессе обучения технологии. 2. Требования к организации учебных мастерских: общие, педагогические, санитарно-гигиенические, эстетические, эргономические, требования техники безопасности. 3. Организация рабочих мест учащихся и учителей. 4. Роль учителя технологии в оснащении учебных мастерских. Методическое обеспечение:1,8,14,17,30 | Л.Р. 11 Техника безопасности в учебных мастерских-2ч Задание 1: На основе анализа литературы составить перечень требований к учебным мастерским. Задание 2: Проанализировать одну из мастерских вуза/школы, написать аналитический отчет. Вопросы: ? Какие группы требований предъявляются к учебным мастерским? Какие мастерские необходимы и достаточны для реализации программы по технологии? Методическое обеспечение:1,6,11,19
| С.23: Охрана труда учащихся на уроках технологии – 2ч. 1. Организация образовательного процесса с учетом эргономических требований 2. Основные факторы опасности в кабинетах технологии 3. Меры профилактики детского травматизма 4. Действия при ЧС. Методическое обеспечение: 2,9,13,23,24,40 | ||||||||||
С.24-25 Круглый стол: Преподавание технологии на современном этапе: проблемы и перспективы Вопросы для обсуждения: · Реализация требований ФГОС в преподавании технологии · Куда дальше: изменения содержания и методики преподавания предмета технология. · Построение содержания: гендерный, модульный принцип, проектная лаборатория. Задания для проектных групп: составить перечень принципов «Современного технологического образования. Методическое обеспечение:2,9,13,23,24,40 | ||||||||||||
С.26 Проверка усвоения материала Итоговое тестирование по разделу. Методическое обеспечение:1,2,6-9,13,23,24,40 | ||||||||||||
28 | 40 | 52 | ||||||||||
Самостоятельная работа | ||||||||||||
Инвариантная часть | Вариативная часть | |||||||||||
Выступление на семинарах– 5 баллов Или: Подготовка конспекта по вопросам семинара (без выступления) – 3 балла Подготовка конспекта с применениями средств когнитивной визуализации по вопросам семинара (без выступления) – 5 баллов
Подготовка к защите лабораторных работ – 5 баллов Показ фрагмента урока – 10 баллов Подготовка к тестированию – 10 баллов Методическое обеспечение 1-41 | Виды работы:
Концепция модернизации российского образования Образовательная программа «ТЕМП» Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» - 3 балла за документ
*Дополнительные задания зачитываются только при условии выполнения обязательных заданий Методическое обеспечение 1-41 | |||||||||||
| ||||||||||||
Паспорт оценочных средств по разделу 1 | ||||||||||||
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка | Наименование оценочного средства | |||||||||||
ОПК-4: З.2. У.2. В.2. | Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Тестирование * Анализ документов | |||||||||||
ПК-1: З.3. ,У.3, В.3. | Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Тестирование | |||||||||||
ПК-2: З4., У4., В4., | Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работТестирование | |||||||||||
ПК-4: З6., У6., В6 | Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Тестирование | |||||||||||
Семестр 6 Технологическая подготовка в современных условиях | ||||||||||||
ОПК-2: З.1., У.1., В.1., ПК-1: З.3, У.3., В.3., ПК-3: З.5., В.5., ПК-8: З.7., У.7.,В.7. | ||||||||||||
Комплексное методическое обеспечение образовательного процесса. Планирующая документация учителя технологии. Рабочая программа. Выбор средств обучения, адекватных целям и задачам обучения. Современные педагогические технологии: понятие, классификация, использование на уроках технологии. Интенсификация процесса обучения на основе теории развивающего обучения. Метод проектов и его роль в развитии технологической культуры школьников. Методика руководства проектной деятельностью учащихся. Технологии личностно ориентированного обучения. Дифференциация и индивидуализация обучения. Технология полного усвоения знаний. Технология проблемного обучения. Игровые технологии. Здоровьесберегающие технологии. Организация образовательного процесса с применением современных педагогических технологий | ||||||||||||
План лекций | План лабораторных работ | План практических занятий | ||||||||||
Методическое обеспечение образовательного процесса | ||||||||||||
Л.15: Дидактические средства и их роль в технологическом образовании школьников – 2ч. 1. Понятие дидактических средств их функции в процессе обучения. 2. Классификация дидактических средств. 3. Требования к средствам обучения. 4. Выбор средств обучения, адекватных целям и задачам обучения. Методическое обеспечение:1,8,14,17 | Л.Р.12:Рабочая программа учителя технологии – 4ч. Задание 1: Изучить требования к рабочей программе. Законспектировать структуру Рабочей программы по предмету. Задание 2: Выбрать тему программы объемом не менее 12 часов. Составить развернутый календарно-тематический план изучения данной темы с 5 по 8 класс включительно. Задание 3(С/Р): Ответить на вопросы в рабочей тетради Вопросы для контроля: ?Каковы функции рабочей программы? ?Какие разделы включает в себя рабочая программа по предмету? Методическое обеспечение:1,2,3,8,14,17,30 | С.27.Применение дидактических средств на уроках технологии-2ч. 1. Функции дидактических средств на уроках технологии 2. Станки, инструменты и материалы как обучающие средства. 3. Роль инструкционных, технологических карт в изучении приемов и операций. 4. Учебник как обучающая система Методическое обеспечение:1,8,14,17 | ||||||||||
Л.16: Информационно-коммуникационные технологии на уроках ООТ – 2ч. 1. Информационная революция. Влияние ИКТ на когнитивную сферу личности. 2. Информационно-коммуникационные технологии в современном образовании. 3. Виды ТСО, применяемых на уроках технологии, требования к ним 4. Особенности применения ИКТ на уроках технологии. Вопросы для обсуждения: ?Какое влияние оказывают ИКТ на когнитивную сферу человека? На социальную сферу? назовите преимущества и недостатки широкого распространения ИКТ. ?Возможно ли использование социальных сетей в образовательных целях? Ответ обоснуйте. Методическое обеспечение:1,8,14,17,30 | Л.Р.13: Проектирование и изготовление дидактических средств – 2ч. Задание 1. В соответствии с выбранной темой урока определить систему дидактических средств, используемых на различных этапах урока. Задание 2(С/Р). Спроектировать и изготовить дидактическое средство, способствующее развитию одного из перечисленных качеств личности учащихся в процессе урока: ● самостоятельности; ● коммуникативных способностей; ● самообразовательных способностей; ● творческих способностей; ● технического мышления; ● технологической культуры. Контрольные вопросы: ?Какие виды дидактических средств Вы знаете? ?Какие из них являются основными для уроков технологии? ?Правила выбора дидактических средств к уроку? ?Какие требования предъявляются к дидактическим средствам? Методическое обеспечение:1,814,17,30 | С.28.Современные дидактические средства -2ч Занятие проводится на базе лаборатории «Неуроки». 1. Информационные технологии в образовании. 2. Мультимедийные и интерактивные комплексы 3. Документ-камеры, веб камеры в образовательном процессе. 4. Системы интерактивного голосования. 5. Образовательные конструкторы и демонстрационные комплексы. Методическое обеспечение:1,8,14,17 | ||||||||||
Л.17: Система планирующей документации учителя технологии. Проектирование педагогического процесса - 2ч. 1. Понятие «педагогическое проектирование». Этапы, принципы педагогического проектирования. 2. Планирующая документация учителя Технологии 3. Рабочая программа по предмету: требования, структура, порядок разработки. 4. Авторская рабочая программа. Методическое обеспечение:1,8,14,17,30 | Л.Р.14: Анализ учебников по технологии – 2ч. Задание 1.Изучить документ «федеральный перечень учебников рекомендованных в 2013-2014 г». Выписать учебники по технологии. Задание 2: Ознакомиться со структурой анализа учебника. По представленной схеме провести анализ выбранного учебника по технологии Задание 3(С/Р): Ответить на вопросы в рабочей тетради Контрольные вопросы: ?В чем состоит отличие учебника, учебного пособия и методического пособия? Методическое обеспечение:1,8,14,17 | С.29-30. Применение современных технологий на занятиях по технологии. Занятие проводится в формате проектного центра на базе лаборатории «Неуроки». Задание на группу: разработать и представить фрагмент урока с применением современных информационных технологий: интерактивной доски, системы голосования, документ-камеры, демонстрационного комплекса и т.д. Методическое обеспечение:1,8,14,17 | ||||||||||
С. 31.Рабочая программа учителя 1. Нормативные документы, регламентирующие разработку рабочих программ 2. Структура и содержание рабочей программы 3. Процедура разработки и утверждения рабочей программы. 4. Авторские рабочие программы – процедура разработки и утверждения Методическое обеспечение:1,8,14,15,32 | ||||||||||||
С. 32. Комплексное дидактическое обеспечение уроков технологии 1. Понятие комплексного методического обеспечения учебного предмета. Критерии комплексности. 2. Паспорт комплексного методического обеспечения. 3. Документация, входящая в комплексное дидактическое обеспечение. 4. Дизайн образовательного пространства Методическое обеспечение:1,8,14,15,32 | ||||||||||||
Современные образовательные технологии | ||||||||||||
Л.18. Педагогические технологии: виды, специфика– 2ч. 1. Современные педагогические технологии: понятие, история развития. 2. Отличительные особенности педагогических технологий. 3. Классификация педагогических технологий. Вопросы для обсуждения: ?В чем состоит отличие между методикой и технологией? ?В чем сходство и различие между технологическим подходом в производственной сфере и сфере образования? Методическое обеспечение: 2,9,11,15,30 | Л.Р.15: Проектирование процесса достижения образовательных результатов– 4ч. Задание 1.Выбрать не менее одного предметного, личностного и мета предметного результата. Для выбранного класса составить рекомендации по формированию данных результатов в рамках изучаемых в этом классе тем. Методическое обеспечение: 1,6,11,19,32,59. | С.33-34.Современные педагогические технологии – 4ч. 1. Выступление по вопросам семинара 2. Обсуждение представленных технологий по методике «6 шляп мышления»: ˗ Белая шляпа – факты, беспристрастный анализ ˗ Желтая шляпа – позитивное мышление, поиск преимуществ ˗ Черная шляпа – негативное мышление, поиск недостатков ˗ Красная шляпа – эмоциональный анализ ˗ Зеленая шляпа – творческий подход, поиск путей применения ˗ Синяя шляпа – философский подход, обобщение, выводы. 3. Подведение итогов занятия Вопросы семинара: 1. Личностно-ориентированные технологии: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс. 2. Игровые технологии: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс. 3. Технологии проблемного обучения: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс. 4. Технологии развивающего обучения: концептуальные основы, цели, особенности содержания и методики, дидактический комплекс. 5. Альтернативные педагогические технологии: Вальдорфская педагогика, Технология свободного труда, Технология мастерских. Методическое обеспечение: 2,9,11,15,47 | ||||||||||
Л.19-20. Современные педагогические технологии-4ч 1. Технология личностно ориентированного обучения. 2. Технологии развивающего обучения 3. Игровые технологии 4. Технологии индивидуализации и дифференциации. 5. Технология полного усвоения знаний. 6. Технология проблемного обучения. 7. Альтернативные образовательные технологии Вопросы для обсуждения: ?Какие сложности могут возникнуть при внедрении данных технологий в образовательный процесс? Как их можно устранить? ?Каковы преимущества и недостатки указанных технологий по сравнению с традиционным обучением? Методическое обеспечение:2,9,11,15,41 | Л.Р.16: Современные образовательные технологии на уроках технологической подготовки -4 часа Задание 1. Подготовить технологическую карту урока с применением одной из изученных ранее технологий.. Задание 2. Подготовить и показать фрагмент урока технологии.. Задание 3. Провести анализ целесообразности применения указанной технологии на уроке Контрольные вопросы ?Определить задачи наглядно-демонстрационного метода на уроках технологии? ??Какие требования предъявляются к личному показу приемов работы? ?Какие требования предъявляются к современному уроку? ?В чем сущность технологического подхода к образованию? Методическое обеспечение:2,9,11,18,25,37 | С.35-36: Деловые и дидактические игры на уроках технологии – 4 ч. Проведение деловой игры «В парах сменного состава». Ход игры 1. Индивидуальная работа с текстом, структурирование текста, составление конспекта; 2. Обмен информацией в парах сменного состава; 3. Работа в подгруппах, обсуждение различных вариантов конспекта; 4. Презентация лучших структур и опорных конспектов. 5. Обсуждение содержания и хода игры. Определение возможностей использования игры на уроках технологии. Методическое обеспечение:2,9,13,26 | ||||||||||
С37:Здоровье сберегающие технологии – 2ч. 1. Концепция здоровьесберегающего образования. 2. Понятие «здоровье». Культура здорового образа жизни. 3. Понятие «здоровьесберегающие образовательные технологии». 4. Классификация здоровьесберегающих технологий Вопросы для обсуждения: ?Из каких компонентов складывается здоровье человека? ?Какие вредные и опасные факторы влияют на здоровье ребенка в образовательном процессе? ?Как можно уменьшить или исключить это влияние? Методическое обеспечение:2,9,13,23,24,40 | ||||||||||||
С.38: Технологии индивидуализации и дифференциации обучения – 2ч. 1. Понятия «индивидуализация и дифференциация» обучения 2. Цели индивидуализации в обучении 3. Внутриклассная индивидуализация учебной работы 4. Индивидуальный образовательный маршрут Методическое обеспечение:2,9,13,32,38 | ||||||||||||
С.39: Технологии организации образовательного процесса 1. Технология «Педагогическая мастерская»: характеристика, особенности организации. 2. Проектный центр: характеристика, особенности организации. 3. Конференция: характеристика, особенности организации. 4.Мастер-класс: характеристика, особенности организации. Методическое обеспечение:2,9,13,32,38 | ||||||||||||
| С.40.Квест технологии в образовательном процессе 1. Образовательный квест: общая характеристика, виды 2. Структура и содержание образовательных квестов 3. Виды заданий в квесте Методическое обеспечение:2,9,13,32,38 | |||||||||||
| С.41. Технологии работы с детьми со специфическими образовательными потребностями 1. Инклюзивное образование: основные принципы 2. Работа с одаренными детьми 3. Работа с детьми с особенностями здоровья с сохранным интеллектом 4. Работа с детьми с нарушениями умственного развития 5. Работа с отстающими детьми без патологий здоровья. Методическое обеспечение:2,9,13,32,38 | |||||||||||
| Л.42: Организация образовательного процесса с применением современных педагогических технологий – 2ч. 1. Современные педагогические технологии в контексте внедрения ФОС II поколения 2. Критерии выбора педагогических технологий 3. Критерии эффективности образовательного процесса 4. Дискуссия: «Педагогический процесс: наука или искусство» Вопросы дискуссии: ?Что первично для обеспечения эффективности педагогического процесса: эффективность методического инструментария или мастерство педагога? ?Возможна ли технологизация образовательного процесса в условиях современной школы? Методическое обеспечение:2,9,14,25,38 | |||||||||||
| С.42. Круглый стол: Индивидуальный педагогический стиль Вопросы для обсуждения: Какие образовательные технологии наиболее актуальны для современной школы? Что необходимо молодому педагогу, чтобы найти свой индивидуальный педагогический стиль? Образ профессионального будущего: Каким педагогом я планирую стать. Методическое обеспечение:2,9,14,25,38 | |||||||||||
| С.43 Проверка усвоения материала Итоговое тестирование по разделу. Методическое обеспечение:1,2,6-9,13,23,24,40 | |||||||||||
12 | 16 | 36 | ||||||||||
Самостоятельная работа | ||||||||||||
Инвариантная часть | Вариативная часть | |||||||||||
Выступление на семинарах– 5 баллов Или: Подготовка конспекта по вопросам семинара (без выступления) – 3 балла Подготовка конспекта с применениями средств когнитивной визуализации по вопросам семинара (без выступления) – 5 баллов
Подготовка к защите лабораторных работ – 5 баллов Фрагмент урока с применением ИКТ – 8б Контрольная работа « Рабочая программа дисциплины» - 10 б. Подготовка к тестированию – 10 б
Итоговая контрольная (20 баллов)
Методическое обеспечение 1-41 | Виды работы: · Подготовка педагогической копилки по разделу, включающей на выбор любые 3 из перечисленных пунктов (пункт 1 - обязательный) – 20 б. 1. Технологические карты 3х уроков, в т.ч. один нетрадиционный 2. Комплект дидактических средств к уроку 3. Комплект оценочных средств к уроку 4. Дидактическая игра с полным комплектом материалов к ней 5. Индивидуальные образовательные маршруты в рамках темы · Разработка обучающего квеста по теме программы – 15 б. · Методическая копилка – 1 балл за каждый метод. Методы описываются на уровне конкретных приемов применения. *Дополнительные задания зачитываются только при условии выполнения обязательных заданий Методическое обеспечение 1-41 | |||||||||||
Паспорт оценочных средств по разделу 2 | ||||||||||||
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка | Наименование оценочного средства | |||||||||||
ОПК-2: З.1., У.1., В.1. . | Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Тестирование *Педагогическая копилка *Методическая копилка | |||||||||||
ПК-1: З.3, У.3., В.3., | Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Тестирование Итоговая контрольная работа *Педагогическая копилка *Методическая копилка *Образовательный квест | |||||||||||
ПК-3: З.5., В.5. | Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Тестирование *Педагогическая копилка *Методическая копилка *Образовательный квест | |||||||||||
ПК-8: З.7., У.7.,В.7 | Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Контрольная работа « Рабочая программа дисциплины» Тестирование
| |||||||||||
Семестр 7 Методическое сопровождение педагогической деятельности | ||||||||||||
ПК-3: У.5., ПК-4: З.6., У.6., В.6. | ||||||||||||
Качество образования. Критерии качества. Учет и оценка знаний, умений и навыков учащихся. Методы контроля знаний и умений на уроках теоретического и производственного обучения. Виды и методы контроля знаний. Методическая работа учителя технологии. Аттестация учителя. Критерии аттестации на квалификационные категории. Направления дополнительного образования школьников. Внеурочная деятельность и дополнительное образование.
| ||||||||||||
План лекций | План лабораторных работ | План практических занятий | ||||||||||
Л.21: Управление качеством образования. Контроль знаний учащихся как фактор обеспечения качества образования-2ч 1. Понятие качества образования, критерии качества 2. Управление качеством обучения. 3. Контроль, как один из факторов управления качеством образования. Функции контроля знаний и умений. 4. Методологические основания контрольно-оценочной деятельности. Методическое обеспечение:1,7,12,18,35. | Л.З.17: Система оценивания в рамках изучения дисциплины– 2ч. Задание 1. Выбрать для работы тему учебной программы по технологии. Определить систему оценочных мероприятий в рамках данной темы. Задание 4 (С\Р): ответить на вопросы в рабочей тетради Контрольные вопросы: ?В чем отличие накопительных систем оценивания от традиционной системы Методическое обеспечение:1,7,12,18,35. | С.44: Нетрадиционные средства оценивания образовательных результатов-2ч 1. Проект как средство оценки образовательных результатов 2. Портфолио как средство оценивания 3. Рейтинговые системы оценивания 4. Игровые формы контроля знаний 5. Применение информационных технологий в контроле знаний. Методическое обеспечение:1,7,12,18,35. | ||||||||||
Л.22-23: Современные средства оценки результатов обучения-4ч. 1. Методы контроля знаний и умений на уроках теоретического и практического обучения. 2. Виды контроля знаний. 3. Тестовый контроль знаний. 4. Накопительные системы контроля: портфолио, рейтинг Методическое обеспечение: 1,2,7,12,35,41. | Л.З. 18. Дифференцированный тестовый контроль – 4ч. Задание 1. Выбрать для работы тему учебной программы по технологии. Определить учебные элементы программы и составить логическую структуру темы программы. Для каждого элемента структуры определить желаемый уровень усвоения знаний. Задание 2: Выбрать фрагмент логической структуры (не менее 5-ти учебных элементов) и составить тесты различного уровня усвоения на эти учебные элементы, включая кейс-задание уровня III и выше. Задание 3 (С\Р): ответить на вопросы в рабочей тетради Контрольные вопросы: ?Перечислите уровни усвоения знаний, дайте их характеристику ?Что такое кейс-задание. Приведите пример Методическое обеспечение:1,7,15,22,35 | С. 45: Методическая работа учителя технологии в школе – 2ч. 1. Цели и задачи методической работы в школе. 2. Формы организации и содержание методической деятельности учителя. 3. Работа педагогического совета и методических комиссий. 4. Индивидуальная методическая работа учителя. Выбор методической темы. Методическое обеспечение:2,9,11,19,26,37 | ||||||||||
Л.24: Научно-методическая и исследовательская работа учителя технологии – 2ч. 1. Педагогическое исследование: виды, требования этапы 2. Методы педагогического исследования 3. Методика проведения педагогического эксперимента 4. Конкурсы гранатов и научно-исследовательских работ Методическое обеспечение:2,9,11,19,26,37 | Л.З.19. Индивидуальная методическая работа учителя технологии – 4ч. Задание 1: составить план индивидуальной методической работы Задание 2: в подгруппе составить план работы методического объединения. Методическое обеспечение:2,9,16,27,32,41
| |||||||||||
Л.25:Аттестация педагогических работников – 2ч. 1. Взаимосвязь методической работы и аттестации учителя. 2. Положение об аттестации педагогических работников. 3. Критерии аттестации на квалификационные категории. 4. Организация процедуры аттестации. Методическое обеспечение:2,9,16,27,32,41 | Л.З.20: Внеурочная деятельность по технологии – 4 ч. Задание 1.Составить тематический план кружка по технологии объемом 18 часов. Задание 2. Оформить пояснительную записку к кружку с обоснованием актуальности, целей и задач кружка. Задание 3 (С\Р): ответить на вопросы в рабочей тетради. Контрольные вопросы: ?Какие направления дополнительного образования существуют. ?Перечислите функции дополнительного образования ?Назовите специфические особенности образовательного процесса в дополнительном образовании. Методическое обеспечение:2,9,14,32,33
| |||||||||||
Л.26: Методика технологической подготовки во внеурочной деятельности и системе дополнительного образования – 2ч. 1. Внеурочная деятельность и дополнительное образование – сходства и различия 2. Направления дополнительного образования школьников. 3. Внеурочная деятельность в школе. 4. Методика внеурочной деятельности по технологии. Направления внеурочной деятельности по технологии. 5. Организация деятельности кружка по технологии. 6. Организация выставок, конкурсов, олимпиад. Методическое обеспечение:2,9,14,32,33 | Л.Р.21: Итоговая контрольная работа Контрольная работа на сформированность компетенции ПК-4 Методическое обеспечение:1-10, 19,26,37 | |||||||||||
12 | 16 | 4 | ||||||||||
Самостоятельная работа | ||||||||||||
Инвариантная часть | Вариативная часть | |||||||||||
Выступление на семинарах– 5 баллов Или: Подготовка конспекта по вопросам семинара (без выступления) – 3 балла Подготовка конспекта с применениями средств когнитивной визуализации по вопросам семинара (без выступления) – 5 баллов Итоговая контрольная работа – 20 б Подготовка к защите лабораторных работ – 5 баллов Методическое обеспечение 1-41 | Виды работы: · План индивидуальной методической работы – 10 б · Разработка контрольно-измерительных материалов – 5 б за комплект по теме. · Разработка программы кружка/внеурочной деятельности – 10 б *Дополнительные задания зачитываются только при условии выполнения обязательных заданий Методическое обеспечение 1-41 | |||||||||||
Паспорт оценочных средств по разделу 3 | ||||||||||||
Код контролируемой компетенции (или её части) и ее формулировка | Наименование оценочного средства | |||||||||||
ПК-3: У.5. | Выступление на семинаре Защита лабораторных работ *Разработка программы кружка/внеурочной деятельности | |||||||||||
ПК-4: З.6., У.6., В.6. | Выступление на семинаре Защита лабораторных работ Итоговая контрольная работа *План индивидуальной методической работы *Разработка контрольно-измерительных материалов *Разработка программы кружка/внеурочной деятельности | |||||||||||
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Раздел | Тема для самостоятельного изучения | Задание для самостоятельного выполнения студентом | Кол-во часов ДО/ЗО | Методическое обеспечение | Форма отчетности |
Семестр 5. Методологические основы образовательной области технология | Методическая система технологического образования · | Самостоятельная работа с литературой Подготовка к практическим занятиям Подготовка к защите лабораторных работ *Анализ документов | 12 | 1,3,5,10,12,25,40 | Выступление на семинаре Защита лабораторной работы Тестирование * Аналитический обзор документа |
Формы, методы и средства в преподавании технологии | Самостоятельная работа с литературой Подготовка к практическим занятиям Подготовка к защите лабораторных работ Подготовка к тестированию | 6 | 1,2,4,8,9,11,12 | Выступление на семинаре Защита лабораторной работы Тестирование | |
Безопасность труда в учебных мастерских | Самостоятельная работа с литературой Подготовка к практическим занятиям Подготовка к защите лабораторных работ Подготовка к тестированию | 6 | 3,10,15 | Выступление на семинаре Защита лабораторной работы Тестирование | |
Семестр 6 Технологическая подготовка в современных условиях
| Методическое обеспечение образовательного процесса | Самостоятельная работа с литературой Подготовка к практическим занятиям Подготовка к защите лабораторных работ Разработка рабочей программы | 22 | 1,2,3,7,10,12,15 | Выступление на семинаре Защита лабораторных работ Контрольная работа «Рабочая программа» |
Современные образовательные технологии | Самостоятельная работа с литературой Подготовка к практическим занятиям Подготовка к защите лабораторных работ Подготовка к тестированию * Разработка педагогической копилки *Разработка методической копилки *Разработка образовательного квеста | 22 | 1,2,3,7,10,12,15 | Выступление на семинаре Защита лабораторной работы Тестирование *Педагогическая копилка *Методическая копилка *Образовательный квест | |
Семестр 7 Методическое сопровождение педагогической деятельности | |||||
Управление качеством образовательного процесса | Подготовка к защите лабораторных работ Подготовка к итоговая контрольная работа *Разработка контрольно-измерительных материалов | 25 | 1,2,3,7,13,12,15,41 | Защита лабораторных работ Итоговая контрольная работа *КИМ | |
Методическая и инновационная деятельность учителя технологии | Подготовка к защите лабораторных работ *Разработка плана индивидуальной методической работы *Разработка программы кружка/внеурочной деятельности | 25 | 1,2,3,7,12,14,22,28, ,41 | Защита лабораторных работ *План индивидуальной методической работы *Программа кружка/внеурочной деятельности | |
Всего | 72 |
4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.Основная литература:
1. Марусева И.В. Современная педагогика (с элементами педагогической психологии) [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ И.В. Марусева— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2016.— 418 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/39001.html.— ЭБС «IPRbooks»
2. Рыжов В.Н. Дидактика [Электронный ресурс]: учебное пособие/ В.Н. Рыжов— Электрон. текстовые данные.— М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.— 318 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/15357.html.— ЭБС «IPRbooks»
3. Узунов Ф.В. Современные образовательные технологии [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Узунов Ф.В., Узунов В.В., Узунова Н.С.— Электрон. текстовые данные.— Симферополь: Университет экономики и управления, 2016.— 113 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/54717.— ЭБС «IPRbooks»
4.2 Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине:
4. Бабина С.Н. Интеграция технологического и физического образования учащихся школ(научно-методические основы и педагогический опыт реализации): Монография / С.Н. Бабина. – М.: Изд-во «Прометей» МПГУ, 2002. – 320с.
5. Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. Учебное пособие для инженерно-педагогических институтов и индустриально-педагогических колледжей.- Екатеринбург:Изд-во»Деловая книга», 1999.- 214с.
6. Беловский Г.Г. Современные технические средства обучения в профессиональной подготовке педагога [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Г.Г. Беловский— Электрон. текстовые данные.— Минск: Вышэйшая школа, 2008.— 223 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/20138.html.— ЭБС «IPRbooks»
7. Булатова, О. С. Искусство современного урока [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.С. Булатова. – М.: Издательский центр «Академия». – 2008. – 254 с.
8. Джуринский А.Н. История образования и педагогической мысли [Электронный ресурс]: учебник/ А.Н. Джуринский— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Вузовское образование, 2017.— 356 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/65722.html.— ЭБС «IPRbooks»
9. Загвязинский В.И. Теория обучения: современная интерпретация [Текст]: учеб.пособие для пед. вузов /В.И.Загвязинский. – М.:Академия,2006. – 188с.
10. Зеер Э.Ф. Профориентология. Теория и практика [Электронный ресурс]: учебное пособие для высшей школы/ Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Н.О. Садовникова— Электрон. текстовые данные.— М.: Академический Проект, Фонд «Мир», 2015.— 192 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/60091.html.— ЭБС «IPRbooks»
11. Казакова Л.Г. Методика обучения и воспитания (по профилю «Технология»). Развитие познавательного интереса учащихся [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Казакова Л.Г.— Электрон. текстовые данные.— Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013.— 112 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32064.— ЭБС «IPRbooks» Дополнительная литература:
12. Коваленко В.И. Дидактический материал по трудовому обучению: 5-7 кл.: Технология обработки древесины: Кн.для учителя/ В.И. Коваленко. - М.: Просвещение, 2000. – 193с.
13. Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом [Текст] / Г.И. Кругликов. – М.: Академия, 2010. – С. 174-245.
14. Маркуцкая, С.Э. Технология в схемах, таблицах, рисунках. 5-9 классы. Обслуживающий труд/ С.Э. Маркуцкая. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 94с.
15. Методика обучения и воспитания (по профилю «Технология») [Текст] : 5-9 кл. / А. К. Бешенков [и др.]. - 3-е изд., стер. - М.: Дрофа, 2007. – 220с.
16. Методика профессиональной ориентации школьников в условиях современного рынка труда: учеб.-методическое пособие / Т.Е. Ефимова, Н.А. Суркова. – Челябинск, Изд-во ЮУРГГПУ, 2010. – 111с.
17. Миронов А.В. Методическое обеспечение образовательного процесса [Электронный ресурс]: пособие для магистрантов/ А.В. Миронов— Электрон. текстовые данные.— Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2016.— 95 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/66809.html.— ЭБС «IPRbooks»
18. Муштавинская И.В. Внеурочная деятельность. Содержание и технологии реализации [Электронный ресурс]: методическое пособие/ И.В. Муштавинская, Т.С. Кузнецова— Электрон. текстовые данные.— СПб.: КАРО, 2016.— 256 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/68593.html.— ЭБС «IPRbooks»
19. Осмоловская И.М. Как организовать дифференцированное обучение [Текст]: монография / И.М. Осмоловская ; Отв. ред. Ушакова М.А. - М. : Сентябрь, 2002. - 159 с.
20. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении [Текст]: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов/ Ю.Н. Пахомова. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 112 с.
21. Петрова А.В. Охрана труда на производстве и в учебном процессе [Электронный ресурс]: учебное пособие/ А.В. Петрова, А.Д. Корощенко, Р.И. Айзман— Электрон. текстовые данные.— Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2017.— 189 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/65285.html.— ЭБС «IPRbooks»
22. Петрова Л.И. Основы управления педагогическими системами [Текст]: учеб. Пособие/ Л.И. Петрова. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 349с.
23. Петрусинский В.В. Игры для активного обучения [Текст] / В.В. Петрусинский, Е.Г. Розанова. – М.: Владос, 2007. – 125с.
24. Поташник М. М. Управление профессиональным ростом учителя в современной школе. Методическое пособие [Текст] / М.М. Поташник. – М.: Центр педагогического образования, 2009. – 448 с.
25. Примерные программы по учебным предметам. Технология. 5-9 классы: проект.-М.: Просвящение, 2010 . – 96с.
26. Прусова Н.В. Психология труда [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Н.В. Прусова, Г.Х. Боронова— Электрон. текстовые данные.— Саратов: Научная книга, 2012.— 159 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/6329.html.— ЭБС «IPRbooks»
27. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся[Текст]/ И.С. Сергеев . – М.: АРКТИ, 2008. – 80 с.
28. Симоненко В.Д. Технологическая культура и образование (культурно-технологическая концепция развития общества и образования). Монография. - Брянск: Изд-во БГПУ, 2001, - 214с.
29. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии и психология здоровья в школе [Текст]/ Н.К. Смирнов. – М.: Аркти, 2005. – 319с.
30. Современный урок [Текст] : научно-практ.пособие для учителей, методистов, студ.пед.учеб.заведений / С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценина. - Ростов-н/Д : Учитель, 2005 - .ч.2 : Не совсем обычные и совсем необычные уроки. - 288 с.
31. Технологии современной дидактики в процессе управления методической работой в школе / Под ред. д.п.н., проф. Л.П. Ильненко .- М. : АРКТИ, 2006.- 200 с
32. Технология. 5-8 классы. Деловые и ролевые игры на уроке: рекомендации, конспекты уроков/ авт. – сот. С.П. Шурупов. – Волгоград: Учитель, 2011. – 127с.
33. Управление качеством образования /Под редакцией М. М. Поташника. – М.: Педагогическое общество России, 2006г. - 448 стр.
34. Чернявская, А.П. Современные средства оценивания результатов обучения [Текст] : учебно-методическое пособие/ Чернявская, А.П., Гречин, Б.С.. – Ярославль : Изд-во ЯГПУ. – 2008. – 98 с.
35. Чошанов М.А. Инженерия обучающих технологий [Текст] / М.А.Чошанов. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. – 239 с.
36. Шишов С. Е. Школа: мониторинг качества образования[Текст]/ Шишов С. Е., Кальней В. А. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 320 с.
4.3 Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет (далее - сеть Интернет), необходимых для освоения дисциплины:
- Образовательный портал Челябинска: Управление по делам образования города Челябинска[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.chel-edu.ru
- Официальный сайт Министерства образования и науки РФ[Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф
- Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс]/Режим доступа - http://standart.edu.ru
- Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://минобрнауки.рф/документы/2974
- Методические материалы по курсу: https://cspu.sharepoint.com/sites/education/DocLib/Forms/AllItems.aspx?id=%2Fsites%2Feducation%2FDocLib%2F2016%2D2017%2F%D0%95%D0%A1%D0%A2%D0%95%D0%A5%2F2015%20%D0%9F%D0%91%2E%20%D0%9F%D0%9E%20%2844%2E03%2E01%29%20%D0%A2%28%D0%94%29%2F3%20%D0%BA%D1%83%D1%80%D1%81%2F%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BA%D0%B0%20%D0%BE%D0%B1%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B8%20%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%28%D0%BF%D0%BE%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8E%20%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%8F%29
5 ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
5.1 Оценочные средства контроля формируемых компетенций
Шифр и формулировка компетенции | |
Конкретизированные цели освоения дисциплины обеспечивающие формирование компетенции | Оценочные средства контроля формирования компетенций |
ОПК-2: способность осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся | |
З.1.Знать теории и технологии учета возрастных особенностей обучающихся У.1. Уметь разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся В.1. Владеть навыками освоения и адекватного применения специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу | Семестр 6. Технологическая подготовка в современных условиях Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Тестирование *Педагогическая копилка *Методическая копилка |
ОПК-4: готовность к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования | |
З.2. Знать законы и иные нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в РФ, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, ФГОС дошкольного, основного общего и среднего общего образования У.2. Уметь осуществлять содержательный анализ документов, регламентирующих сферу образования В.2. Владеть навыками проектирования собственной профессиональной деятельности в соответствии с правовыми нормами | Семестр 5.Методологические основы образовательной области технология Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Тестирование * Анализ документов |
ПК-1: готовность реализовывать образовательные программы по предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов | |
З.3. Знать преподаваемый предмет в пределах требований ФГОС и основной общеобразовательной программы У.3. Уметь планировать и проводить учебные занятия В.3. Владеть навыками осуществления профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС основного общего, среднего общего образования | Семестр 5.Методологические основы образовательной области технология Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Тестирование Семестр 6 Технологическая подготовка в современных условиях Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Итоговая контрольная работа Тестирование *Педагогическая копилка *Методическая копилка *Образовательный квест |
ПК-2: способность использовать современные методы и технологии обучения и диагностики
| |
З.4. Знать методы и технологии поликультурного, дифференцированного и развивающего обучения У.4.. Уметь использовать разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения В.4. Владеть способами организации деятельности обучаемых в процессе освоения учебных программ | Семестр 5.Методологические основы образовательной области технология Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Тестирование |
ПК-3: способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности | |
З.5. Знать основы методики воспитательной работы, основные принципы деятельностного подхода, виды и приемы современных педагогических технологий У.5. Уметь организовывать вне учебную деятельность обучающихся В.5. Владеть навыками развития у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни | Семестр 6. Технологическая подготовка в современных условиях Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Тестирование *Педагогическая копилка *Методическая копилка *Образовательный квест Семестр 7. Методическое сопровождение педагогической деятельности Защита лабораторных работ *Разработка программы кружка/внеурочной деятельности |
ПК-4: способность использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых предметов | |
З.6. Знать формы методы и средства достижения и оценки образовательных результатов У.6. Уметь проектировать образовательный процесс, направленный на достижение образовательных результатов с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности, с учетом возможностей образовательной среды. В.6. Владеть педагогическими технологиями достижения и оценки образовательных результатов | Семестр 5.Методологические основы образовательной области технология Выступление на практических занятиях Защита лабораторных работ Тестирование Семестр 7. Методическое сопровождение педагогической деятельности Защита лабораторных работ Итоговая контрольная работа *План индивидуальной методической работы *Разработка контрольно-измерительных материалов *Разработка программы кружка/внеурочной деятельности |
ПК-8: способность проектировать образовательные программы
| |
З.7. Знать требования к программам базовых курсов, курсов внеурочной деятельности У.7. планировать учебный процесс в соответствии с основной общеобразовательной программой В.7 Владеть навыками разработки программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы | Семестр 7 Методическое сопровождение педагогической деятельности Защита лабораторных работ Разработка рабочей программы *План индивидуальной методической работы *Разработка контрольно-измерительных материалов *Разработка программы кружка/внеурочной деятельности |
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 247; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!