Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций



По итогам проведения практики обучающемуся выставляется дифференцированная оценка. Для оценки результатов учебной практики используются следующие методы:

- наблюдение за обучающимися в процессе практики и анализ качества отдельных видов их работ;

- анализ характеристик обучающихся, написанными воспитателями, социальным педагогом, психологом и заверенных администрацией учреждения;

- анализ качества работы обучающихся на методических занятиях, консультациях, семинарах в период практики;

- анализ результатов творческой работы, самооценки обучающимися степени совей подготовленности к практической деятельности и качества своей работы;

- анализ документации обучающихся по практике (индивидуальных планов работы, конспектов различных видов работы, отчетов о работе).

Основными критериями оценки результатов ознакомительной практики являются следующие:

- степень сформированности профессионально-педагогических умений будущего психолога и социального педагога;

- уровень теоретического осмысления обучающимися своей практической деятельности (ее целей, задач, содержания, методов);

- применение теоретических знаний в решении конкретных социально-педагогических задач;

- уровень профессиональной направленности обучающихся, их социальной активности (интерес к педагогической профессии, любовь к детям, активность, ответственность, творческое отношение к работе, стремление повышать свою профессиональную квалификацию, быть готовым участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы и др.);

- качество отчетной документации.

Критерии оценки результатов учебной практики

№ п\п Содержание выполненной работы обучающимся Максимальное количество баллов
1 Интеллект-карта «Методы профилактики» 5
2 Таблица «Самопрезентация» 5
3 Комплекс диагностического инструментария к различным видам исследований  5
4 Аннотированный список Интернет-сайтов, раскрывающих специфику социально-педагогической работы с клиентами 5
5 План-структура комплексного изучения личности клиента, протокол комплексного изучения личности 7
6 План наблюдения за клиентом, группой, протокол наблюдения за клиентом, группой 7
7 План-структура характеристики клиента или группы, характеристика 7
8 Содержательный план профилактической беседы с клиентом, протокол беседы с клиентом 10
9 Справочный материал «Субъекты социально-педагогической работы г. Ялта» 7
10 Слайд – презентация о результатах учебной практики 5
11 Доклад с результатами диагностического исследования 5
12 Психолого-педагогическая характеристика клиента, группы с протоколами проведенного обследования 10
13 Дневник по практике с индивидуальным планом и его выполнением 5
14 Отчет о практике 5
15 Регулярное посещение практики и ведение дневника  7
16 Отзыв руководителя базы практики 5
  Всего 100

8. Перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики

А) Основная литература

1. Васильева, И. В. Психодиагностика [Электронный ресурс] : учебное пособие / И. В. Васильева. – 2-е изд., стер. – М. :ФЛИНТА, 2013. – 252 с. – ISBN 978-5-9765-1711-0 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=463540

2. Девиантное поведение детей и подростков в современных социокультурных условиях [Электронный ресурс]: учебное пособие/ В.В. Семикин [и др.].  – Электрон. текстовые данные.  – СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2013.  – 183 c.

3. Левкин, В.Е. Тренинг эффективного общения : учебное пособие / В.Е. Левкин. – М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2016. – 142 с. : ил., табл. – Библиогр.: с. 131-139. – ISBN 978-5-4475-8771-0 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=450204 (12.06.2017)

4. Лукина, А.К. Социальная педагогика: учебное пособие / А.К. Лукина. – Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2015. – 306 с. – ISBN 978-5-7638-2377-6 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229262 (12.06.2017).

5. Минин, А.Я. Актуальные проблемы девиантного поведения несовершеннолетних и молодёжи: криминолого-психологические аспекты метакриминологии / А.Я. Минин, О.Ю. Краев. – М. : Прометей, 2016. – 140 с. : схем. – ISBN 78-5-9907452-6-1 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=437329 (12.06.2017).        

6. Новиков, В.К. Методология и методы научного исследования : курс лекций / В.К. Новиков ; Министерство транспорта Российской Федерации, Московская государственная академия водного транспорта. – М. : Альтаир : МГАВТ, 2015. – 211 с. : ил.,табл. – Библиогр. в кн. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=430107 (12.06.2017).

7. Павленок, П.Д. Теория, история и методика социальной работы: Избранные работы : учебное пособие / П.Д. Павленок. – 10-е изд., испр. и доп. – М. : Дашков и Ко, 2015. – 592 с. – (Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-394-01426-0 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221307 (12.06.2017).

8. Тимченко, Н.М. Психология и этика делового общения : монография / Н.М. Тимченко. – 3-е изд., стер. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2016. – 480 с. – ил. – ISBN 978-5-4475-8287-6 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=439959 (12.06.2017).


Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы!






Мы поможем в написании ваших работ!