Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
По итогам проведения практики обучающемуся выставляется дифференцированная оценка. Для оценки результатов учебной практики используются следующие методы:
- наблюдение за обучающимися в процессе практики и анализ качества отдельных видов их работ;
- анализ характеристик обучающихся, написанными воспитателями, социальным педагогом, психологом и заверенных администрацией учреждения;
- анализ качества работы обучающихся на методических занятиях, консультациях, семинарах в период практики;
- анализ результатов творческой работы, самооценки обучающимися степени совей подготовленности к практической деятельности и качества своей работы;
- анализ документации обучающихся по практике (индивидуальных планов работы, конспектов различных видов работы, отчетов о работе).
Основными критериями оценки результатов ознакомительной практики являются следующие:
- степень сформированности профессионально-педагогических умений будущего психолога и социального педагога;
- уровень теоретического осмысления обучающимися своей практической деятельности (ее целей, задач, содержания, методов);
- применение теоретических знаний в решении конкретных социально-педагогических задач;
- уровень профессиональной направленности обучающихся, их социальной активности (интерес к педагогической профессии, любовь к детям, активность, ответственность, творческое отношение к работе, стремление повышать свою профессиональную квалификацию, быть готовым участвовать в деятельности методических объединений и в других формах методической работы и др.);
|
|
|
- качество отчетной документации.
Критерии оценки результатов учебной практики
| № п\п | Содержание выполненной работы обучающимся | Максимальное количество баллов |
| 1 | Интеллект-карта «Методы профилактики» | 5 |
| 2 | Таблица «Самопрезентация» | 5 |
| 3 | Комплекс диагностического инструментария к различным видам исследований | 5 |
| 4 | Аннотированный список Интернет-сайтов, раскрывающих специфику социально-педагогической работы с клиентами | 5 |
| 5 | План-структура комплексного изучения личности клиента, протокол комплексного изучения личности | 7 |
| 6 | План наблюдения за клиентом, группой, протокол наблюдения за клиентом, группой | 7 |
| 7 | План-структура характеристики клиента или группы, характеристика | 7 |
| 8 | Содержательный план профилактической беседы с клиентом, протокол беседы с клиентом | 10 |
| 9 | Справочный материал «Субъекты социально-педагогической работы г. Ялта» | 7 |
| 10 | Слайд – презентация о результатах учебной практики | 5 |
| 11 | Доклад с результатами диагностического исследования | 5 |
| 12 | Психолого-педагогическая характеристика клиента, группы с протоколами проведенного обследования | 10 |
| 13 | Дневник по практике с индивидуальным планом и его выполнением | 5 |
| 14 | Отчет о практике | 5 |
| 15 | Регулярное посещение практики и ведение дневника | 7 |
| 16 | Отзыв руководителя базы практики | 5 |
| Всего | 100 |
8. Перечень учебной литературы и ресурсов сети «Интернет», необходимых для проведения практики
|
|
|
А) Основная литература
1. Васильева, И. В. Психодиагностика [Электронный ресурс] : учебное пособие / И. В. Васильева. – 2-е изд., стер. – М. :ФЛИНТА, 2013. – 252 с. – ISBN 978-5-9765-1711-0 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=463540
2. Девиантное поведение детей и подростков в современных социокультурных условиях [Электронный ресурс]: учебное пособие/ В.В. Семикин [и др.]. – Электрон. текстовые данные. – СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2013. – 183 c.
3. Левкин, В.Е. Тренинг эффективного общения : учебное пособие / В.Е. Левкин. – М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2016. – 142 с. : ил., табл. – Библиогр.: с. 131-139. – ISBN 978-5-4475-8771-0 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=450204 (12.06.2017)
|
|
|
4. Лукина, А.К. Социальная педагогика: учебное пособие / А.К. Лукина. – Красноярск : Сибирский федеральный университет, 2015. – 306 с. – ISBN 978-5-7638-2377-6 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229262 (12.06.2017).
5. Минин, А.Я. Актуальные проблемы девиантного поведения несовершеннолетних и молодёжи: криминолого-психологические аспекты метакриминологии / А.Я. Минин, О.Ю. Краев. – М. : Прометей, 2016. – 140 с. : схем. – ISBN 78-5-9907452-6-1 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=437329 (12.06.2017).
6. Новиков, В.К. Методология и методы научного исследования : курс лекций / В.К. Новиков ; Министерство транспорта Российской Федерации, Московская государственная академия водного транспорта. – М. : Альтаир : МГАВТ, 2015. – 211 с. : ил.,табл. – Библиогр. в кн. ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=430107 (12.06.2017).
7. Павленок, П.Д. Теория, история и методика социальной работы: Избранные работы : учебное пособие / П.Д. Павленок. – 10-е изд., испр. и доп. – М. : Дашков и Ко, 2015. – 592 с. – (Среднее профессиональное образование). – ISBN 978-5-394-01426-0 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221307 (12.06.2017).
8. Тимченко, Н.М. Психология и этика делового общения : монография / Н.М. Тимченко. – 3-е изд., стер. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2016. – 480 с. – ил. – ISBN 978-5-4475-8287-6 ; То же [Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=439959 (12.06.2017).
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!