В9. Понятие и классификация ощущений. Свойства и закономерности ощущений. Психофизика ощущений
Ощущение — познавательный психический процесс, отражение человеком отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном влиянии на органы чувств. Органы чувств — это единые каналы, посредством которых внешний мир проникает в психику и сознание человека.
Классификация:
- по виду модальности: зрительные, слуховые, обонятельные, кожные и вкусовые ощущения;
- по уровню осознания ощущения подразделяют на осознаваемые (к ним обычно относят все вышеперечисленные ощущения) и неосознаваемые, или субсенсорные (например, ощущения равновесия).
- по месту расположения рецепторов ощущения подразделяют на интероцептивные (рецепторы внутренних органов-голод, боль), экстероцептивные(при непосредственном контакте- вкус, осязание) и проприоцептивные(дают информацию о положении тела в пространстве). Свойства ощущений - это пороги.
Абсолютный порог ощущений — это та минимальная интенсивность, при которой сигнал начинает осознаваться субъектом.
Относительный порог показывает, какое минимальное приращение интенсивности необходимо для того, чтобы ощутить изменение сигнала.
Ведущие свойства ощущений:
Адаптация - это способность органов чувств приспосабливаться, привыкать к новому, или изменившему интенсивность, сигналу (темновая и световая адаптация, адаптация к температуре).
Сенсибилизация связана с повышением чувствительности, снижением ее порога. Так, при высокой заинтересованности мы можем услышать звуки, которых бы не услышали в обычной ситуации (например, вам хочется услышать тихую речь, зная, что разговор идет именно о вас).
|
|
|
ЗАКОНОМЕРНОСТИ Чем ниже величина порога ощущения, тем выше абсолютная чувствительность к данным раздражениям. Существует общая закономерность изменения чувствительности: при переходе от сильных к слабым раздражителям чувствительность повышается, при переходе от слабых к сильным — снижается. В этом проявляется биологическая целесообразность: когда раздражители сильны, тонкая чувствительность не нужна, когда они слабы, важна способность улавливать их.
В10. Общее представление о восприятии. Классификации и свойства восприятия.
Восприятие-отражение целостных свойств и явлений, кот. действуют в данный момент. Происходит упорядочение и объединение отдельных ощущений в целостные образы вещей и событий. Ощущения и восприятия многократно повторяясь, закрепляются в памяти. Восприятие отражает предмет в целом, в совокупности его свойств и предполагает объединение основных существенных качеств предмета, а так же сопоставление воспринятого с прошлым. Классификация видов восприятия.
|
|
|
1.по преобладающей роли анализатора в процессе восприятия выделяют: зрительное, кинестетическое, слуховое, осязательное, вкусовое, обонятельное восприятие. В любом восприятии участвует двигательный анализатор (ощупывание рукой, движение глаз, прислушивание). Практически невозможно выделить чистые виды восприятия.
2.В зависимости от формы существования материи: - восприятие пространства, восприятие формы, величины; глубины и удалённости; направления; восприятие времени, восприятие движения.
Свойства восприятия.
1. Предметность- это способность человека воспринимать мир не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отделенных друг от друга предметов, обладающих свойствами, вызывающими данные ощущения. Все впечатления и сведения, получаемые из внешнего мира, связываются с конкретными объектами.
2. Целостность – всякий предмет или пространственная предметная ситуация воспринимаются как устойчивое целое, даже если некоторые части недоступны для ощущений (тыльная часть вещи; совокупность точек или линий воспринимается как квадрат).
3. Константность позволяет не воспринимать объект каждый раз заново. Благодаря константности мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т.п.
|
|
|
4. Осмысленность. Восприятие у человека тесно связано с мышление.
5.Обобщённость.элементы образа не видны, но мы воспринимаем целостно.
6. Избирательность восприятия . Восприятие зависит не только от специфики действующего на нас раздражителя, но и от самого воспринимающего субъекта, от содержания психической жизни человека, от особенностей его личности.
в11. Общее представление о памяти. Виды и процессы памяти. Закономерности памяти. Развитие и тренировка памяти.
Под памятью мы понимаем запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта. Связи, которые лежат в основе деятельности памяти, называются ассоциациями. Ассоциация - это связь между отдельными представлениями, при которой одно из этих представлений вызывает другое.
Все виды памяти можно условно разделить на три группы:
1) что запоминает человек (предметы и явления, мысли, движения, чувства). Соответственно этому различают двигательную, эмоциональную, словесно-логическую и образную память;
2) как человек запоминает (случайно или преднамеренно). Здесь выделяют произвольную и непроизвольную память;
|
|
|
3) как долго сохраняется запомненное. Это кратковременная (несколько секунд или минут), долговременная (обеспечивает продолжительное сохранение материала) и оперативная (запоминание каких-то сведений на время, необходимое для выполнения операции).
Основные процессы памяти - запоминание, воспроизведение, сохранение, узнавание, забывание.
Самая первая по времени — это моторная, или двигательная, память..
Позже других складывается и начинает работать логическая память. Она имеется уже у ребенка 3—4-летнего возраста в сравнительно элементарных формах, но достигает нормального уровня развития лишь в подростковом и юношеском возрасте.
Начало образной памяти связывается со вторым годом жизни, и считается, что этот вид памяти достигает своей высшей точки только к юношескому возрасту.
Тренировка памяти не обязательно должна сводиться к каким-то конкретным упражнениям. Заведите себе привычку каждый день, или хотя бы каждую неделю, учить наизусть небольшое стихотворение. Зрительные образы запоминаются большинством людей гораздо лучше, чем слуховые или тактильные, так как нервы, ведущие от глаза к мозгу, в двадцать раз толще, чем нервы, ведущие от уха к мозгу. Поэтому развитие визуального запоминания является важнейшей составляющей тренировки памяти.
в12. Определение мышления. Виды и процессы мышления. Основные подходы к изучению мышления. Мышление и интеллект.
Мышление — психический процесс отражения наиболее существенных свойств предметов и явлений действительности, а также наиболее существенных связей и отношений между ними, что в конечном итоге приводит к получению нового знания о мире.
Мыслительная деятельность возникает и протекает в виде особых умственных операций (анализа, синтеза, сравнения, абстракции, обобщения, конкретизации и систематизации) с последующим переходом к образованию понятий.
Анализ – мысленное расчленение целого на части.
Синтез — мысленное соединение частей в единое целое.
Сравнение — мысленное установление сходства и различия между предметами и явлениями
Абстракция (отвлечение) — мысленное выделение существенных свойств или признаков при одновременном отвлечении от несущественных свойств; признаков предметов и явлений.
Обобщение — мысленное объединение предметов или явлений на основе общих и существенных для них свойств и признаков
Конкретизация —мысленный переход от обобщенного знания к единичному, конкретному случаю.
Систематизация (классификация) — мысленное распределение предметов или явлений по группам или подгруппам в зависимости от сходства и различий.
Виды мышления:
Наглядно-действенное (практическое) мышление — вид мышления, который опирается на непосредственные чувственные впечатления от предметов и явлений действительности, т.е. их первичный образ (ощущения и восприятия).
Наглядно-образное мышление — вид мышления, который характеризуется опорой на представления, т.е. вторичные образы предметов и явлений действительности, а также оперирует наглядными изображениями объектов (рисунок, схема, план).
Абстрактно-логическое мышление — вид мышления, который опирается на абстрактные понятия и логические действия с ними.
ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ МЫШЛЕНИЯ В ПСИХОЛОГИИ.
1. Ассоциативная. Мышление сводилось к ассоциациям, связям следов прошлого и впечатлений, полученных от настоящего опыта
2. Функционализм. Мышление возникает тогда, когда человек обнаруживает несоответствие между своими ожиданиями и реальными событиями. Если несоответствия нет - действия человека являются автоматическими и процесс мышления в них не включен.
3. Когнитивная. Жан Пиаже рассуждал следующим образом: возникновение мышления обусловлено биологическими процессами адаптации к окружающей среде. Стимулом для формирования высших проявлений мышления, с точки зрения когнитивистов, служит в основном речь. В процессе своего развития ребенок учится усваивать и формировать понятия.
4. Бихевиористские концепции. Согласно гипотезе Джона Уотсона и мысль, и речь порождаются одной и той же двигательной активностью. Разница заключается лишь в том, что мысль - это внутренний диалог, а речь - мысль, произносимая вслух.
Мышление и интеллект всегда являлись отличительными чертами человека
Сегодня в науке существуют два наиболее распространенных определения интеллекта:
Интеллект - способность адаптироваться к среде; интеллект- способность решать умственные задачи.
категории:
1) операция- как мы об этом думаем;
2) содержание- то, о чем мы думаем;
3) результат- к чему приводит это умственное действие.
Кэттелл выделяет потенциальный и кристаллический интеллект. Он считает, что у каждого из нас уже с рождения имеется потенциальный интеллект, который лежит в основе нашей способности к мышлению, абстрагированию и рассуждению. Примерно к 20 годам этот интеллект достигает наибольшего расцвета. С другой стороны, формируется кристаллический интеллект, состоящий из различных навыков и знаний, которые мы приобретаем по мере накопления жизненного опыта.
Сегодня ученые сходятся во мнении, что развитие интеллекта зависит как от врожденных факторов, так и от воспитания и окружающей ребенка среды.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 538; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!