В4. Культурно-историческая теория психологии
В1. Общая характеристика психологии как науки, предмет и задачи психологической науки, категории и принципы психологии.
Как самостоятельная с середины ХIХ века.
Психология - наука, изучающая структуру сознания человека, психологию его познавательной деятельности, процессы формирования и развития личности, закономерности общения и взаимодействия людей и барьеры на пути их общения.
Предмет: психика и ее механизмы
Задачи:
– изучение механизмов, закономерностей развития психических явлений;
– изучение природы и условий формирования психических особенностей личности на разных этапах ее развития и в различных условиях;
– использование полученных знаний в различных отраслях практической деятельности
Главная задача исследование особенностей формирования, развития и проявления психических явлений и процессов.
Основные принципы психологической науки:
Принцип детерминизма утверждает, что психика определяется образом жизни и изменяется с изменением образа жизни. Развитие психики животных определяется естественным отбором, а развитие сознания человека — законами общественного развития.
Принцип единства сознания и деятельности. Не может быть деятельности без сознания и сознания без деятельности.
Принцип развития. Идея развития вошла в психологию под влиянием эволюционной теории Ч.Дарвина и легла в основу формирования детской, а затем возрастной психологии.
|
|
|
Методология психологии. Методы психологии. Системный подход в психологии.
В основе психологического исследования лежит следующий постулат: человек по природе своей система очень сложная, но все же система, которая может быть понята и объяснена посредством научного экспериментирования и рационального анализа проведенных экспериментов.
Уровни методологии
· Закон (общая методология). На данном уровне действуют законы, которые формулирует философия.
· Принцип (частная методология). На этом уровне действуют принципы, используемые в данной области научного знания:
- принцип детерминизма. Всякое явление имеет причину, всякое психологическое исследование является поиском причины;
- принцип единства сознания, деятельности и общения. Не может быть деятельности без сознания и сознания без деятельности.
- генетический принцип (принцип развития). Все психические явления рассматриваются как постоянно развивающиеся и изменяющиеся;
- принцип системного подхода- предмет, объект и средства изучения являются сложной системой.
Методы психологии – это способы изучения психических явлений и психической деятельности.
Требования К методам.
|
|
|
Валидность – показывает в какой степени он измеряет то, для измерения чего он предназначен.
Надёжность – позволяет получить одни и те же результаты при повторном или многократном его использовании.
Репрезентативность характеризует способность выборки испытуемых быть представительной.
Методы:
· эмпирические методы –наблюдение и самонаблюдение, эксперимент, методы опроса, анализ продуктов деятельности, моделирование.
· организационные методы - метод поперечных срезов (изучение развития каких-либо психических функций путём сравнительного исследования групп испытуемых, отличающихся только по показателю возраста;), лонгитюдный метод
· методы обработки данных - количественный (статистический) анализ и качественный метод (дифференциация материала по группам).
- методы психологического воздействия (интерпретационные) - набор приёмов, методов и программ, воздействующих на поведение людей.
Принцип системности — психика является сложной системой взаимосвязанных элементов, таких, как память, воля, мышление, воображение и т. д., которые следует рассматривать не как нечто автономное, а как составные элементы целого.
3. Основные этапы развития психологии и представлений о ее предмете.
|
|
|
С древнейших времен потребности общественной жизни заставляли человека различать и учитывать особенности психического склада людей. Идея неразделимости души и живого тела, которую выдвинул великий философ Аристотель стала основой для развития психологии. Так, первоначально психология выступала как наука о душе.
Основные этапы развития психологии как науки.
I этап – психология как наука о душе (более 2 тысяч лет назад).
II этап – психология как наука о сознании (с XVII в. в связи с развитием естественных наук).
III этап – психология как наука о поведении возникает в XX в. Задача психологии – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно за поведением, поступками, реакциями человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались).
IV этап – современность – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. Психология изучает внутренний мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или не осознаваемых самим человеком, а также его поведение. Таким образом, с течением времени и развитием науки изменялось понимание предмета психологии.
|
|
|
в4. Культурно-историческая теория психологии
Разрабатывалась Выготскимв 20-30 гг. XX в.- предлагает рассматривать социальную среду не как один из факторов, а как главный источник развития личности.
Развитие мышления и других психических функций происходит через овладение ребенком системой знаков-символов, таких как - язык, письмо, система счета.
Высшая психическая функция в своем развитии проходит две стадии. Первоначально она существует как форма взаимодействия между людьми, и лишь позже – как полностью внутренний процесс. Он считает, что обучение должно «вести за собой» развитие. Именно сотрудничество с другими людьми является главным источником развития личности ребенка, а важнейшей чертой сознания является диалогичность (Сознание развивается через диалог).
Другой аспект теории Л.С. Выготского - представление о развитии не как о ровно-постепенном, а как о стадиальном, ступенчатом процессе, где периоды ровного накопления новых возможностей сменяются этапами кризиса. Кризис, для Выготского, это бурный этап слома (или переосмысления) старого багажа и формирование нового способа жизни. Кризисы неизбежны.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 468; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!