Включая в себя один и тот же элемент, система делает его различным в зависимости от связанных с ним партнеров
Это открытие Жерара очень быстро заинтересовало философов, которые только с его помощью могли найти объяснение диалектическому закону перехода количественных изменений в качественные. В самом деле, закон этот говорит об изменении качества предмета при изменении его количественной характеристики, например количественного состава. Но сколько бы мы ни прибавляли килограммов или тонн песка к куче такого же песка, качество его при этих количественных изменениях останется прежним. Груда камней не перестанет быть таковой, если мы от нее сколько-то камней отнимем или. прибавим. Но совсем по-другому дело обстоит с количественными изменениями системы.
Возьмем кислород в его свободном атомном состоянии (О). Это газ, обладающий исключительно большой химической активностью: он способен без искры поджечь любое горючее тело. Затем переведем его в молекулярное состояние (0 + 0 → 02) и получим совершенно другой газ - кислород воздуха. Потом к молекуле прибавим еще один атом кислорода и получим молекулу озона О3 , и это будет уже третий газ, качественно отличный от предшествующих. Следовательно, изменение качества под влиянием количественных изменений может произойти только в том случае, когда объект имеет системный характер.
Итак, система - это такая совокупность элементов, или частей, в которой существует их взаимное влияние и взаимное качественнее преобразование.
|
|
Система всегда «унитарна»,т. е. представляет собой единое целое, из которого нельзя отнять ни одного элемента, не изменив качества всего целого.
Это последнее обстоятельство придает совершенно особый характер науке «Естествознание» и возвышает ее над всей богатейшей сокровищницей добытых эмпирических естественно-научных знаний. Оно открывает принципиально новые пути познания и освоения Природы.
Недаром когда-то австрийский физик-теоретик Людвиг Больцман (1846—1906) сказал, что нет ничего более полезного и практичного, чем хорошая теория.
7. История и логика развития естествознания
Понять, представить себе или усвоить естествознание можно только в его развитии. Дело в том, что современное естествознание включает в себя не только такие науки, как физика, химия, биология и психология, каждая из которых отражает свои собственные специфические явления Природы (чисто физические явления, химические превращения, жизнь растений и животных, сознание разумных индивидуумов), но еще и такие области знаний, как древнегреческая натурфилософия, естествознание Средневековья, наука Нового времени, классическое естествознание примерно до начала XX века, «постклассическое естествознание».
|
|
И несмотря на то, что эти области естественно-научных знаний появились не одновременно, а последовательно друг за другом, все они в современном естествознании слились воедино, образуя опять-таки целостную научную систему. Но более того, все они, в еще большей степени, чем физика, химия, биология и психология, подчинены закону субординации: каждая предыдущая из них входит в преобразованном, модернизированном виде в последующую.
Со временем систематически совершенствуется форма естествознания и углубляется его содержание. Но что в естествознании является внешней формой, а что — внутренним содержанием? Обычно в точном естествознании под формой подразумевается его математическое оформление в виде соответствующих математических формул, а под содержанием — их фактическая (в частности, физическая, химическая или биологическая) интерпретация. Но известный французский математик, физик, астроном и философ Анри Пуанкаре (1854—1912), непосредственно занимаясь естественно-научными исследованиями, напротив, именно математику принимал за истинную суть дела—за внутреннее содержание естествознания, а всевозможные формальные физические интерпретации этой естественной математики уподоблял различным внешним формам ее выражения и сравнивал их с подверженными моде искусственными одеяниями.
|
|
Однако в науке форма не расходится с содержанием. В cooтветствии с этим мы и строим наш учебник. С одной стороны, естествознание в нем преподносится в его как историческом, так и логическом развитии. А с другой стороны, оно представлено и в аспекте решения специфических задач, относящихся ко всем основным формам организации материи.
В учебнике не преследуется цель раскрыть историю естествознания хотя бы даже и в ее самых общих чертах. Для этого потребовалось бы включить в него непомерно большой объем конкретного фактического материала. История здесь будем привлекался только в той мере, какая окажется необходимой для выявления наиболее общих черт и закономерностей развития науки о Природе.
Надо иметь в виду то обстоятельство, что между фактической историей науки и логикой ее развития существуют сложные взаимоотношения. Фактическая история науки — вся на виду.Она предстает как величественная картина активного проникновения Человека в Природу. Здесь видим мы и спокойное терпеливое накопление знаний, истинность которых тысячекратно проверяется кропотливым экспериментальным трудом, и бурные потоки неожиданных открытий, вызывающих перевороты в устоявшихся взглядах, и рождение так называемых «сумасбродных идей», которые оказываются единственно возможным шагом на пути познания глубин материи. На этой картине — и драма идей, и драма людей, и всюду яркие имена тех, кто первым открыл нечто неизвестное, подарив свою находку человечеству. Логика же развития науки от нас скрыта. Обнаружить и понять ее — это значит установить в необъятной массе фактического материала некую упорядоченность, увидеть в хаосе всякого рода случайностей определенный строй основных научных идей, осознать, каким образом известные исторические события следуют друг за другом. Логика развития науки предполагает знание закономерностей научного прогресса, его движущих сил и причин, обусловливающихи динамику развития науки.
|
|
Фактическая история естествознания тем и привлекательна, что в ней фигурируют имена вечно живых героев с превеликим множеством самых различных судеб. Одни из этих героев становились мучениками и приходили к трагическому финалу, как, например, Джордано Бруно (1548—1600), другие же при жизни были признаны великими и окружались почестями, как, например, Исаак Ньютон (1643—1727). Одним из них посчастливилось впервые обнаружить нечто дотоле неизвестное, другим удалось объяснить что-то хорошо известное, но загадочное, третьим довелось побывать там, где еще никто не был, и таким образом закрыть белые пятна на карте планеты. И все это — результат господства случайностей «Почтивсе великое,что у нас имеется в науке,— говорил крупнейший немецкий естествоиспытатель и историк Вильгельм Оствальд (1858 —1932),— найдено при помощи такого неожиданного помощника, каким является господин Случай».
Однако внимательное изучение этой истории естествознания убеждает нас в том, что каждое открытиеобусловлено прежде всего самим объектом Природы. Если объект обладает определенным набором свойств, то рано или поздно, последовательно или одновременно все они будут открыты.Каждое открытие обусловлено, далее, степенью изученности объекта и предшествующими работами. Оно зависит еще от «духа времени», от сосредоточенности внимания исследователей на данном объекте, которая, в свою очередь, определяется «насущными потребностями». Это убеждение не уменьшает нашей признательности к гению и усидчивому труду, с помощью которого только и продвигается наука. Как сказал в связи с характеристикой выдающегося французского натуралиста Луи Пастера (1822—1895) известный русский ученый Климент Аркадьевич Тимирязев (1843—1920), «на случаи наталкиваются именно те ученые, которые делают все, чтобы на них натолкнуться».
Кроме того, сам Человек является существенным объектом Природы, имеющим космологическое значение. Недаром еще древнегреческий философ Протагор (V в. до н. э.) одно из своих сочинений («О Природе»)начал со слов: «Человек есть мера всем вещам — существованию существующих и несуществованию несуществующих».Это пророческое изречение Протагора предвосхитило так называемый антропный принцип, впервые сознательно введенный в основы космологии и детально проанализированный уже в наше время.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 368; Мы поможем в написании вашей работы! |

Мы поможем в написании ваших работ!