Государственной публичной библиотеки

       В настоящее время реально существуют три типа психологической профессии:

• психолог-ученый, основная деятельность которого – научные исследования, направленные на поиск новых психологических знаний (объяснение, доказательство и прогнозирование психологических явлений, изучение психологических закономерностей;
• психолог-практик, основная деятельность которого – применение психологических знаний для решения практических задач (психологическая диагностика и консультирование, коррекционная и развивающая работа, психологическая профилактика);
• преподаватель психологии, основная деятельность – психологическое просвещение и обучение психологическим знаниям (проведение лекций, семинаров, практических занятий, руководство психологическим самообразованием людей).

Научная деятельность профессиональных психологов. Научные исследования служат важным видом профессиональной деятельности преподавателей университетов и учебных институтов.

Типы учебных заведений в России, где осуществляется преподавание психологии как профессиональная деятельность:

• психологические факультеты университетов и других высших учебных заведений, осуществляющих подготовку профессиональных психологов;
• педагогические, медицинские, юридические, технические и другие вузы, осуществляющие подготовку специалистов, профессионально работающих с людьми;
• общеобразовательные учебные заведения (школы, лицеи, гимназии), дающие общее среднее образование.

С начала XX века научная и педагогическая деятельность в области психологии неразрывно связаны. В то же время профессия преподавателя психологии имеет свою специфику. Он должен не только иметь психологические знания, но и уметь передать их студентам.

Основные умения, личностные качества и способности преподавателя:

Ø широкая образованность, осведомленность в различных областях психологических знаний, а также знания в области других наук;

Ø фундаментальные знания преподаваемого предмета;

Ø умение самостоятельно подбирать учебный материал, определять оптимальные средства и эффективные методы обучения;

Ø владение логикой и лексическим богатством речи, выразительными средствами общения, ораторскими и артистическими способностями;

Ø умение доступным образом объяснить учебный материал, чтобы обеспечить его понимание и усвоение студентами;

Ø способность наблюдать, требовать и понимать студента

Ø умение создать мотивацию студентов для усвоения учебного материала;

Ø способность развивать конструктивную коммуникацию и организовывать взаимодействие;

Ø безусловное владение педагогическим тактом.

Основные задачи деятельности практических психологов:

• выявление психологических характеристик конкретного человека, группы.

• выявление психологических причин, вызывающих трудности в их повседневной жизнедеятельности;

• оказание психологической помощи в преодолении этих трудностей, в решении клиентом различных психологических проблем;

• содействие государственным, общественным, предпринимательским организациям в эффективном использовании психологического фактора при решении практических задач;

• социально-психологическое сопровождение труда и жизни клиентов;
• пропаганда психологических знаний и повышение психологической культуры людей;

• оптимизация системы психологической работы и повышение психологической культуры людей;
• оптимизация системы психологической работы и повышение собственной профессиональной компетентности

Основные этапы работы практического психолога:

q получение психологом заказа от заказчика, распределение прав между психологом, заказчиком и клиентом и взаимных обязательств;

q выбор адекватных задачам психологической деятельности теоретических концепций, методов работы, конкретных методик исследования и форм работы с клиентом;

q различные формы работы – беседа, анкетирование, интервью, наблюдение, тестирование и т. п.;

q обработка первичных материалов, их интерпретация, формулирование выводов и заключения;

q предложение заказчику заключения в письменной или устной форме;

q использование заказчиком рекомендаций психолога.

Три возможные позиции взаимоотношения практического психолога и клиента:

• эксперт – дает психологическую оценку решению, проекту, событию;
• учитель – передает психологические знания (проводит психологические тренинги, деловые игры, активные методы обучения);
• консультант – включается в деятельность клиента, оказывает помощь в тех объемах и формах, которые необходимы в данный момент;

Основные качества профессиональной деятельности квалифицированного психолога:

§ рассматривает цели психологической помощи как новые возможности клиента, которые он должен выявить во взаимодействии с ним, а не преследует свои цели, используя клиента для реализации своих целей;

§  реагируя на ситуацию, избегает оценочных суждений по поводу действий клиента, предъявляет множество реакций на широкий спектр ситуаций и проблем;

§ понимая сложность предмета своего исследования и воздействия на индивидуальность человека, стремится понять и использовать в работе множество концепций;

§ способен к выработке разносторонней интеллектуальной продукции и моделей поведения в своей культуре и в рамках других культур;

§ конфиденциальность, четкая рефлексия на содержание психологической информации и ее значимости для клиента;

§ адекватное отношение к проблеме профессионального роста, осознание пределов компетентности;

§ учет межличностного влияния;

§ уважение достоинства клиента является аксиомой, которая определяет его честность в общении с клиентом при получении, использовании и передаче ему психологической информации;

§ создание и развитие на основе обобщенного знания, на содержание которого психолог активно рефлектирует, собственной концепции психологической помощи;

§ рассматривает обобщенную теорию как способ мышления, который может меняться в зависимости от культурной и половой принадлежности человека.

Позиция профессионального психолога основана на профессиональной рефлексии.

Рефлексия – самопознание в виде размышлений над собственными переживаниями, ощущениями, мыслями.

«Я» - понятие, используемое во многих психологических теориях для обозначения внутреннего мира личности.

«Я- концепция» - динамическая, но относительно устойчивая система представлений человека о самом себе, складывающаяся из осознания своих физических, интеллектуальных, эмоциональных качеств и самооценки личности.

 Права и обязанности практических психологов. Этика и практическая психология как профессиональная деятельность. Этические кодексы практических психологов в различных странах. Профессиональные жизненные пути психологов: «психология психологов».

БЛОК №2

Мы поможем в написании ваших работ!