Занятие «Сравнение пчелы со Хмелем и осой»
Цели: уточнить знания детей о внешнем виде пчелы, образе
жизни, пользе; развить умение сравнивать, обобщать; развивать
фразовую речь; активизировать словарь . по теме, закрепить понятие «насекомые».
Пчела Майя говорит детям, что ее чзЧСТ0 путают со шмелем и осой, а ей очень обидно. Просит детей найти отличия.
Физкультурное занятие игрового типа
Цели: развить двигательные навыки, ковкость, быстроту, чувство товарищества, взаимопомощи, волю; закрепить новые слова и звукоподражания по теме.
Майя предлагает детям разделиться натри команды — «Пчелы», «Осы» и «Шмели» — и посоревноваться.
Наблюдение за пчелами на прогулке Цель: уточнить знания детей о том, какие цветы выбирают пчелы для сбора нектара.
Подвижная игра «Медведь и пчелы» Цель: развить умение бегать в разных направлениях, ловкость.
Хоровод насекомых Цели: развить музыкальный слух, пластичность; закрепить знания о способах передвижения разных насекомых; развить воображение, творческое мышление.
Оборудование: музыкальное сопровождение.
ВЕЧЕР
Игра-перевоплощение «Пчела защищается вынужденно»[2]
Цели: закрепить знания детой о пчелах; развить память, воображение, эмпатию), вербальную и невербальную выразительность.
Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»
(по методике «Расскажи стихи руками») Цель: развить память, моторику, умение ориентироваться в пространстве, речь, чувство ритма-
|
|
|
Дети руками обрисовывают
перед собой круг. Покачивают указательным пальцем в знак отрицания. Ритмично взмахивают руками-крылышками.
Совершают круговые движения ладонью по .животу. Одну руку вытягивают вперед, затем вниз, наклоняются. «Раскрывают» перед собой все пальцы.
Обрисовывают в воздухе треугольник.
Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперед.
94
95
В сотах утрамбует мед, Топают ногами.
Скоро ведь зима придет. Ежатся.
Будет пчелкам чем питаться. Имитируют движения ложкой.
Летом надо им стараться. Имитируют накладывание меда
в соты.
Рисование сотовых ячеек по шаблонам
Цели: уточнить форму ячеек в сотах; развить точность движений, мелкую моторику.
Дидактическое упражнение «Помоги пчелкам»[32]
Цели: развить внимание детей; закрепить знания о цветах. Майя хочет посмотреть, какие дети внимательные, смогут ли они указать путь до цветка каждой пчелке.
Дидактическое упражнение «Последовательность событий»
Цели: научить устанавливать правильную последовательность событий в жизни насекомых в зависимости от времени года, тепла, причинно-следственные связи; развить речь.
|
|
|
Оборудование: карточки с изображением весны, поздней осени, зимы, летающих насекомых, насекомых в коре дерева, мест зимования насекомоядных птиц, птиц, улетающих на юг. Майя просит детей показать и рассказать, почему весной насекомые появляются, а поздней осенью исчезают.
Список литературы по теме
Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. М., 1980.
Детская энциклопедия «Насекомые» — любое издание.
Как знакомить дошкольников с природой / Под ред. П.Г. Саморуковой. М., 1983.
Коломина И.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. М., 2004.
Лучич MB. Детям о природе. М., 1989.
Методика ознакомления детей с природой в детском саду / Под ред. П.Г. Саморуковой. М., 1992.
Николаева С.Н. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве. М., 1995.
Павлова Н. «Находка» (сказка).
Плавильщиков И.И. Юным любителям природы. М., 1975.
Четыре времени года / Сост. С.А. Веретенникова, А.А. Клыков. М., 1971.
96
2 день Встреча с бабочкой Лили
Игровые персонажи: пчела Майя и бабочка Лили, сделанные из бумаги или пленки.
УТРО
Сюрпризный момент
Когда все дети соберутся, педагог спрашивает их, хотели бы они снова отправиться в страну насекомых. Дети ищут пчелу Майю, без которой отправиться не могут. Находят ее на цветке. Спрашивают ее, с кем из своих друзей она сегодня познакомит детей. Майя говорит, что ее подруга куда-то спряталась, и просит позвать ее по имени Лили. Дети зовут.
|
|
|
Педагог незаметно дергает за леску, бабочка «слетает» со шкафа или с полки. Майя спрашивает детей, кто се подружка.
Беседа с детьми
Цели: уточнить знание детей о внешнем виде, месте обитания бабочек; развить речь.
Бабочка Лили спрашивает, что дети о ней знают. Вопросы:
1) можно ли узнать по окраске крыльев, как называется бабочка по-научному? Как называюсь я;
2) какие названия бабочек вы знаете еще;
3) чем отличаются эти бабочки;
4) где они живут;
5) в каких сказках бабочка является одним из героев.
Утренняя гимнастика
Цели: повысить мышечный тонус, настроение; развить пластику движений, выразительность; закрепить знания о способах передвижения бабочек.
Бабочка Лили «превращает» всех детей в бабочек и предлагает им полететь на цветочную полянку.
Можно использовать пластический этюд «Бабочки и мотыльки» из книги [2].
ДЕНЬ
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 683; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!