Утренняя гимнастика «Мы не Емели, все умеем»
Упражнения построены на имитации трудовых действий.
Цели: поднять эмоциональный, мышечный тонус; закрепить знания о событиях, происходящих в разных сказках.
Ветерок рассказывает детям о том, что он пролетал над сказкой «По щучьему веленью» и видел Емелю, который лежит на печи, ничего не хочет делать, а только надеется на щуку. Выражает надежду на то, что дети не такие лентяи и умеют трудиться.
Завтрак
Помощник воспитателя вносит кашу в глиняном горшке (супнице и т.п.). Ветерок повышает интерес детей к приему пищи, рассказывая им, что каша из сказки «Волшебный горшочек». Перед раздачей каши просит детей три раза сказать: «Горшочек, вари». Педагог украшает кашу в тарелках ягодами из варенья.
ДЕНЬ Пересказ сказки «Мороз, Солнце и Ветерок» Цели: воспитать интерес к сказкам; научить анализировать поступки героев, оценивать их высказывания, суждения; развить фразовую речь.
Оборудование: иллюстрации к сказке.
Ветерок предлагает послушать сказку, из которой он пришел.
79
Дидактическая игра «Узнай сказку по предмету» Цели: закрепить знание содержания сказок, с которыми детей знакомили в первую половину года и которые они знали ранее; развить память, воображение, мышление, речь.
Оборудование: сундучок, рукавичка, колечко, рыбки, колосок, красная шапочка.
Ветерок показывает детям волшебный сундучок. Спрашивает, хотят ли они узнать, что в нем.
|
|
|
Наблюдение за ветром на прогулке Цели: развить наблюдательность, интерес к явлениям неживой природы, их особенностям в зимний период года; активизировать словарь.
Ветерок загадывает загадку: «Около носа вьется, а в руки не дается». Просит детей определить, есть ли ветер, какой он силы, в каком направлении дует, чем зимний ветер отличается от летнего. Рассказывает о роли ветра в появлении снежных рисунков на стеклах.
Дидактическая игра «Хорошо — плохо»(ТРИЗ) Цели: научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление.
Ветерок предлагает детям назвать события, изменения, происходящие под воздействием ветра — положительные и отрицательные.
Подвижная игра «Два Мороза»
Цели: развить ловкость, научить распределять роли в игре; развить эмпатию.
Ветерок говорит, что у него есть друзья — два Мороза. Спрашивает у детей, знают ли они такую сказку. Предлагает поиграть в подвижную игру, погреться.
Лепка Снегурочки из снега
Цели: создать радостное настроение от совместной деятельности; развить воображение, творчество в украшении платья Снегурочки, умение лепить, мелкую и крупную моторику, описательную речь.
|
|
|
Оборудование: палочки для крепления, краски, большие кисти, мишура, дождик, ягоды рябины, крылатки клена и т.п.
Ветерок говорит, что пролетал над сказкой и видел, как дед с бабкой лепили снежную девочку. Спрашивает детей, какая это сказка, как зовут эту девочку.
80
Предлагает слепить такую же на участке, красиво украсить ей платье.
(Можно нарисовать Снегурочку на снегу и украсить ее.)
Хоровод «Гори, гори ясно»
Цель: закрепить движения хоровода, воображение, ритмичность.
Оборудование: «костер» — красный картонный круг или круг, описанный красной краской на снегу.
Педагог предлагает детям вспомнить, как Снегурочка со своими подружками прыгала через костер.
ВЕЧЕР
Просмотр диафильма «Серебряное копытце»
Цели: развить внимание, речь, вызвать интерес к сказкам.
Ветерок говорит, что ребята ему очень понравились и он принес им в подарок диафильм о необычном козлике. Просит угадать, какую сказку они сейчас будут смотреть.
Сочинение сказки детьми
Цель: развить творческое и логическое мышление, воображение, речь.
Оборудование: фигурки картонажного или настольного театра.
Педагог предлагает детям поблагодарить Ветерка и сочинить для него сказку.
|
|
|
(Можно использовать приемы трансформации сказок, которые дети знают, использовать схему сочинения сказок Н.Я. Михайленко, ТРИЗ.)
Лото «Угадай, какая сказка», «Путешествие по сказкам» Цели: закрепить знание содержания сказок; сформировать интерес как к народным, так и авторским сказкам; развить творческую инициативу детей.
Педагог вносит элементы костюмов для обыгрывания детьми сказок в свободной деятельности, элементы декораций к сказкам.
3 день Лень юмора и смеха
Основные задачи:
— развить чувство юмора;
— научить отличать злую шутку от доброй, критически относиться к себе;
— воспитать доброжелательное отношение к окружающим;
— создать положительный эмоциональный настрой.
6-4618 81
Оборудование: группа украшена нелепицами, карикатурами, иллюстрациями с изображением смеющихся людей, животных, сказочных персонажей; оформлен уголок смеха с масками, шутливыми шапочками, элементами ряжения.
Предварительная работа: накануне педагог просит родителей одеть детей посмешнее к Дню юмора. (Кофты задом наперед, мальчики с бантиками, смешные прически и т.п.)
|
|
|
УТРО
Сюрпризный момент
Педагог обращает внимание приходящих детей на их нелепые костюмы, одежду. Спрашивает, что в одежде не так?
Педагог, тоже смешно одетый (например, в клоунский костюм), объявляет Праздник юмора и смеха открытым. Говорит, что такой праздник во всем мире обычно отмечают 1 апреля, но смеяться надо и в зимние каникулы, когда так холодно на улице, нет солнышка, а смех может поднять настроение, согреть.
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 408; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!