ДЕТСКИЕ ЛАГЕРЯ КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДОСУГА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
ЗА РУБЕЖОМ
Детские загородные лагеря, начинают свою историю с тех времен, когда мальчиков приучали к самостоятельной жизни в процессе закалки и физических упражнений спартанские и африканские народы. Изоляция в определенном возрасте от общества способствовала подготовки крепких воинов для защиты государства. «Эти лагеря фактически были единственными учебными заведениями для детей». [1]
Под влиянием экономических, исторических, педагогических и других факторов, в период 19-20 веков, образуется новая форма досуга детей и подростков детские загородные лагеря. Этому способствуют «идеи великих мыслителей промышленной эпохи Я. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, Г. Песталоцци об активизации процесса обучения и развития ребенка путем его включения в непосредственный контакт с природой». [1]
Под воздействием исторических, социально-педагогических факторов, развития индивидуальных и общественных потребностей загородные лагеря приобретают особую ценность для воспитания подросткового поколения. Изучением истории этого движения занимаются разные исследователи, среди них Элеонора Уилс, которая выделяет следующие этапы:
· Первый – «Начало» – 1861-1910 годы;
· Второй – «На новой волне» – 1910-1918 годы;
· Третий – «Период определения» – 1918-1945 годы;
· Четвертый – «Период признания» – 1945 - по сей день.
Летние лагеря, представленные церковными институтами, начинают функционировать еще в начале XIХ века. «Первый» организованный лагерь появился на континенте Северной Америки в 1840 году. Некая церковная община разбила летний палаточный лагерь в местечке Хогге Холлоу.
|
|
|
Организация досуга велась по трем направлениям:
1) пропаганда религиозных аспектов;
2) рекреационная деятельность;
3) социальная деятельность.
Церковь становится тем социальным институтом, который занимает большое место в структуре свободного времени подрастающего поколения.
Выделяются следующие религиозные организации для подростков:
– «Христианская Ассоциация маленьких девочек» (1881 год);
– «Девочки запаса» (1918 год);
– «Клуб тинэйджеров» (1947 год);
– «Хибой» (программа для мальчиков старшего школьного возраста);
– Клуб «Горизонт» (клуб индейцев для мальчиков от шести до девяти лет);
– «Девочки у Лагерного Костра» (образовательно-досуговая программа для девочек от семи лет).
Обширная программа этих организаций, имеющая многоступенчатую возрастную градацию, ставит перед собой следующие цели:
– развитие навыков в домашних делах (приготовление пищи);
– изучение аспектов педагогики (игровая, творческая деятельность);
– воспитание здорового образа жизни;
|
|
|
– жизнь на открытом воздухе (разведение костра).
Рассматривая первый этап лагерного движения следует выделить некоторые особенности:
– дифференцированный подход;
– деятельность частных лагерей;
– организация первого лагеря для детей-инвалидов.
Объединяющим аспектом выделенных направлений является деятельность христианских лагерей, в которой присутствуют идеологические (викторианская позиция), экономические (фермерские частные лагеря) мотивы.
Большинство лагерей в Германии организовано Христианской Молодежной Организацией (СVJM). Эти лагеря прикреплены к определенным христианским общинам (по месту жительства). Они включают работу шести смен, каждая из которых длится неделю. Различают следующие смены: для девочек, для мальчиков, смешанные, «лошадиные». Например, последняя смена включает участие соработников, которые привозят своих собственных лошадей в лагерь, где учат детей ездить верхом, снаряжать лошадей, запрягать телегу.
Работу в лагере определяет дифференцированный подход: для детей младшего возраста – различные христианские песни под гитару, библейские истории (характерные для детского понимания); задания (ребусы, загадки), связанные с усвоением материала; для детей старшего возраста, вожатых – дискуссии «Что такое Библия?», «Что такое молитва?», «Из скольких и каких частей состоит Библия?» и т.д.
|
|
|
Продолжая рассмотрение первого этапа, следует отметить, что в этот период происходит зарождение скаутского движения в 1907 году в Англии и в 1910 году («Бойскауты») и в 1912 году («Герлскауты») в Америке Характер деятельности этой организации делится на два этапа:
1) познавательно-игровой (беседы об армии, военизированные игры, спортивные состязания);
2) учебно-военизированный («Скауты»-разведчики – подтверждают свои умения на практике во время Первой мировой войны).
Структура скаутского движения во время работы летних лагерей строится следующим образом:
| Финансирование | Поддержка | Возраст | Направление деятельности | |||
| - членские взносы - пожертвования фондов, частных лиц | - правительства - церкви - крупного капитала | - 8-11 лет начинающие - 11-17лет разведчики -17-18 лет “разбойники” “бродяги” | - занятия спортом - изучение природы - военизированные игры - подготовка скаут-мастеров - организация международных летних лагерей |
|
|
|
«Наиболее массовой (около 9 млн. человек) и влиятельной является скаутская организация. Она пользуется поддержкой официальных властей, многих частных фондов и церкви. Скаутские организации существуют раздельно для мальчиков и девочек, но принципы их деятельности одинаковы. Скауты за рубежом берут на себя тот аспект социализации, который связан с подготовкой убежденных и активных защитников своего государства. Законы скаутов выражают общегуманистические нормы поведения, воспитывают патриотизм» [2].
Одной из форм работы Всемирной Ассоциации Скаутов является организация международных летних лагерей. Контакты с детским демократическим движением позволили скаутам США стать участниками Международного детского фестиваля «Пусть всегда будет солнце» в 1977 году в «Артеке» [3].
Разнообразная по формам и методам работа скаутской организации способствует развитию детской инициативы, самодеятельности, навыков и умений на практике, признанию авторитета руководителя, централизованному руководству (строгое следование нормам), воспитанию политических, нравственных, религиозных взглядов у детей и подростков.
Второй этап лагерного движения американский исследователь Элеонора Эллс определяет 1910–1918 годами развития и дает ему название – «На новой волне».
Современные авторы-исследователи этого движения (О. П. Торговкина, И. А. Новикова и др.) отмечают в этот период рост лагерного движения в рамках создания новых ассоциаций и движений. В 1912 году в США возникает профессиональная Ассоциация директоров лагерей для мальчиков, а в 1916 году создается подобная Ассоциация для девочек.
Р. Карлсон объясняет развитие лагерного движения в рассматриваемый нами период «запросами и потребностями молодых людей того времени», которые определяются рядом критериев:
Дата добавления: 2018-04-04; просмотров: 688; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!