Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения дисциплины
| Компетенции | Этапы формирования компетенций (наименование разделов, тем, модулей) | |||||||||
| Тема 1 | Тема 2 | Тема 3 | Тема 4 | Тема 5 | Тема 6 | Тема 7 | Тема 8 | Тема 9 | Тема 10 | |
| Профессиональные компетенции | ||||||||||
| ПК-5 | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
| ПК-13 | + | + | + | + | + | |||||
| ПК-16 | + | + | + | |||||||
| Компетенции | Этапы формирования компетенций (наименование разделов, тем, модулей) | |||||||
| Тема 11 | Тема 12 | Тема 13 | Тема 14 | Тема 15 | Тема 16 | Тема 17 | Тема 18 | |
| Профессиональные компетенции | ||||||||
| ПК-5 | + | + | + | + | + | + | + | + |
| ПК-13 | + | + | + | + | ||||
| ПК-16 | + | + | + | + | + | + | + | + |
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на этапах текущей аттестации
| № п/п | Этап формирования компетенции (тема курса) | Компетенции | Перечень планируемых результатов обучения | Способы проверки формирования компетенции |
| 1 | Общие положения жилищного права (темы 1-6) | ПК-5, ПК-13 | Способен: дать понятие жилищного права, определить его место в системе российского права, указать предмет и метод правового регулирования, правильно формулировать принципы жилищного права, разъяснять их содержание, значение и взаимодействие; соотносить нормы гражданского и жилищного законодательства, определять компетенцию органов государственной власти и органов местного самоуправления в жилищной сфере; охарактеризовать особенности жилищных правоотношений и их защиту; дать понятие жилого помещения и разъяснить его признаки, раскрыть порядок признания жилого помещения непригодным для проживания и его правовые последствия, раскрыть порядок перевода жилого помещения в нежилое, переустройства и перепланировки жилого помещения | Устный или письменный опрос, тестирование |
| 2 | Передача жилого помещения во временное владение и пользование (темы 7-10) | ПК-5, ПК-13 ПК-16 | Способен: указать способы передачи жилого помещения в собственности, сформулировать и объяснить основания и порядок предоставления жилого помещения по договору социального найма, раскрыть правовую характеристику договоров коммерческого, социального найма, найма специализированного жилого помещения, указать их характерные черты, составить проекты данных договоров; самостоятельно находить необходимую правовую информацию, отслеживать изменения законодательства и практики его применения по официальным и иным источникам, осознает объективную потребность в этом для юриста. Знает официальные и иные источники информации. Способен грамотно ссылаться на нормы жилищного и гражданского законодательства | Устный или письменный опрос, тестирование, составление проектов документов |
| 3 | Многоквартирный дом: понятие, элементы и способы управления (темы 11-15) | ПК-5, ПК-13 ПК-16 | Способен: сформулировать понятие многоквартирного дома, указать элементы общего имущества многоквартирного дома, назвать и раскрыть способы управления многоквартирным домом, дать правовую характеристику договору управления общим имуществом многоквартирного дома | Устный или письменный опрос, тестирование, составление проектов документов, письменное решение казуса |
| 4 | Специальные способы приобретения жилья в собственность (темы 16-18) | ПК-5, ПК-13 ПК-16 | Способен: назвать специальные способы приобретения жилого помещения в собственность и дать им правовую оценку, раскрыть особенности ипотечного жилищного кредитования, дать определение приватизации жилого помещения, раскрыть ее порядок, указать основания и порядок деприватизации, сформулировать особенности приобретения жилого помещения с использованием государственных жилищных сертификатов, безвозмездных субсидий, средств материнского (семейного) капитала; охарактеризовать существенные условия договора участия в долевом строительстве жилья, указать проблемные аспекты его правового регулирования, раскрыть проблемы защиты прав дольщиков | Устный или письменный опрос, тестирование, решение задач |
|
|
|
|
|
|
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций текущей аттестации
|
|
|
Текущая аттестация знаний и умений студентов- это форма оценивания учебных достижений студентов в процессе освоения учебной дисциплины в течение семестра.
Текущий контроль проводится с помощью систематического наблюдения преподавателя за работой учебной группы (потока) в целом и каждого студента в отдельности, проверки знаний и умений, приобретаемых в ходе изучения нового материала, его повторения и практического применения. В рамках дисциплинарных модулей при организации аудиторной и самостоятельной работы студентов в установленные по расписанию сроки преподаватель оценивает образовательные достижения студентов при:
- опросе (сплошном или выборочном, письменном или устном и др.);
|
|
|
- тестировании (письменном или компьютерном);
- проверке выполнения индивидуальных домашних заданий;
- проведении собеседования (в том числе во время еженедельных консультаций);
- различных видах коллоквиумов (устный, письменный, комбинированный, экспресс и др.);
- подготовке эссе и рефератов;
- других формах (по усмотрению преподавателя).
При оценке учитываются:
- активность, содержательность и результативность участия в дискуссиях, тренингах, круглых столах и др.;
- участие в подготовке и проведении ролевых и деловых игр;
Возможны и другие формы текущей учебной аттестации, которые определяются преподавателями кафедры.
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций для текущей аттестации
Дата добавления: 2018-02-28; просмотров: 334; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!